基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高考人物速寫入門教學(xué)策略探究

陳家泳

【摘要】人物速寫是高考美術(shù)的必測內(nèi)容。絕大部分考生入學(xué)時專業(yè)零基礎(chǔ)，要在短時間內(nèi)使學(xué)生具備考核的能力，教學(xué)策略的研究與實踐不容忽視。人物速寫考究骨法用筆，循序漸進(jìn)。本文以學(xué)科核心素養(yǎng)中“圖像識讀”和“文化理解”為抓手，闡述高考人物速寫入門教學(xué)的策略，研究行而有效的教學(xué)方法，在提升學(xué)生人物速寫表現(xiàn)力的同時，提升學(xué)生的文化理解能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);圖像識讀;文化理解;骨法用筆;教學(xué)策略;線條

藝考生的綜合素養(yǎng)在逐年提升，這不僅得益于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更離不開專業(yè)教師對教學(xué)策略的研究與實踐。人物速寫是絕大多數(shù)高等學(xué)府選拔美術(shù)生的必考科目，要求考生必須在較短時間內(nèi)，用簡練的線條概括人物的主要特征。這既是考核考生學(xué)習(xí)的收獲，也是考核教師教學(xué)的效果。

從當(dāng)前全國各省統(tǒng)考和各高校?？嫉男问娇矗嘁詫懮宋镎掌幽瑢懙慕M合形式進(jìn)行創(chuàng)作完成。在這種考試形式引領(lǐng)下，我們在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段和沖刺備考訓(xùn)練中，都加入了圖片寫生教學(xué)，以此提高美術(shù)生的圖像識讀能力，提升畫面表現(xiàn)力。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力，提高人物速寫教學(xué)效率

高中美術(shù)教育提出了培養(yǎng)學(xué)生“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)想實踐、文化理解”五大核心素養(yǎng)?！皥D像識讀”是重要的組成部分。圖像識讀指對美術(shù)作品、圖形、影像及其它視覺符號的觀看、識別和解讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中逐步養(yǎng)成整體觀察習(xí)慣，認(rèn)識解析對象的式樣特征，用概括的線條表現(xiàn)出來。不管是人物寫生還是照片寫生，對人物形象的識別解讀能力培養(yǎng)是人物速寫入門教學(xué)的關(guān)鍵一步。

（二）強(qiáng)化學(xué)生文化理解能力，豐富人物速寫表現(xiàn)內(nèi)涵

文化理解是指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。由于學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，大部分美術(shù)生并不能比較全面地了解不同人物所展現(xiàn)出來的相貌特點(diǎn)、服飾文化、動作特征等基本信息。因此，人物速寫課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加大對人物形象背后知識的傳授，比如，年齡特點(diǎn)表現(xiàn)出來的不同形體比例，職業(yè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來的不同精神風(fēng)貌等。美術(shù)生不僅要熟練掌握專業(yè)技能，還要力求更加全面地涉獵專業(yè)以外的知識，才能更加真實地表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)，提高自身畫面的藝術(shù)感染力。初學(xué)人物速寫，不應(yīng)著急出效果，而必須強(qiáng)調(diào)前期的文化素養(yǎng)的積累，訓(xùn)練敏銳的捕捉造型的能力，豐富個人的情感世界。教學(xué)過程中，可以有計劃地輔以相關(guān)文化知識的貫穿教學(xué)。比如引導(dǎo)學(xué)生了解人物的精神特征、時代特征、民族特征，感悟歷史沉淀在人物形象上的呈現(xiàn)，再結(jié)合掌握學(xué)科解剖知識，表現(xiàn)人體運(yùn)動韻律美。

一堂課的時間是難以完成既要具備相關(guān)的文化素養(yǎng)知識，又要兼顧到專業(yè)能力的訓(xùn)練的。因此，需要設(shè)計好人物速寫的入門教學(xué)安排，兼顧到具體多少時間傳授相關(guān)文化素養(yǎng)知識，多少時間用以進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練;需要設(shè)計好課堂和課外的內(nèi)容安排。一般而言，文化素養(yǎng)的積淀還需結(jié)合其他相關(guān)文化學(xué)科知識，以及學(xué)生的具體文化底蘊(yùn)實際，因此，進(jìn)行學(xué)情研究、學(xué)科聯(lián)系也是人物速寫入門教學(xué)的思考內(nèi)容。

二、人物速寫入門教學(xué)策略探究

（一）解構(gòu)人物之美

人物之美包括形體之美、形象之美和角色之美。形體之美是由形體比例、韻律節(jié)奏等因素構(gòu)成的形式美。這需要在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)、有序地推進(jìn)，確保學(xué)生能扎實有效地理解與應(yīng)用。人體比例是嚴(yán)謹(jǐn)有規(guī)律的，需要初學(xué)者認(rèn)真理解、熟記并準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)過程中寧可放慢進(jìn)度，也要學(xué)生準(zhǔn)確掌握好人物比例關(guān)系。只有這樣，才能更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)形體的韻律節(jié)奏之美。由此看出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、理解人物形體之美，是入門的重要一環(huán)。形象之美不僅僅是衣著打扮，更表現(xiàn)在因一個人的言行舉止、聲音笑貌之下展現(xiàn)的內(nèi)在的靈魂之美、精神之美。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生對人物形象進(jìn)行分析解讀，增加對人物形象的認(rèn)識、理解，才能從更深層次對人物進(jìn)行描繪寫生。角色之美是指人物因不同的社會分工而在工作過程中逐漸形成了自身職業(yè)的風(fēng)格，包括了衣著風(fēng)格美感、言談舉止氣質(zhì)等。專業(yè)老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析解讀，才能比較精準(zhǔn)地把握人物形象的角色之美。比如，學(xué)生運(yùn)動風(fēng)格的衣著，展現(xiàn)出青少年的蓬勃朝氣;年輕白領(lǐng)的干練整潔的職業(yè)裝，展現(xiàn)出追夢人的趕超精氣神;中年人樸素的衣著，體現(xiàn)的是他們勤儉節(jié)約的家庭責(zé)任與擔(dān)當(dāng)……例如，近年來比較熱門的外賣小哥和快遞小哥題材的速寫，既考查了學(xué)生從衣著特征表現(xiàn)職業(yè)精神風(fēng)貌的能力，又考查了學(xué)生用線條塑造衣著質(zhì)感，從而體現(xiàn)外賣小哥和快遞小哥風(fēng)雨兼程所需的裝備材質(zhì)特點(diǎn)的能力。

（二）勤練線條之形

由于實際有效教學(xué)時長較短，教學(xué)中容易急于求成，忽視本質(zhì)而過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果展示。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：在人物速寫入門教學(xué)中，寧可走得慢一點(diǎn)，也要腳踏實地練習(xí)好線條。

線條是各類造型藝術(shù)的基礎(chǔ)形式。法國雕塑巨匠羅丹對于線條在藝術(shù)之中的重要性曾做了高度評價：“通貫大宇宙的一條線，萬物在它里面感到自由自在，就不會產(chǎn)生出丑來?！庇纱丝梢姡A(chǔ)語言的線條是何其重要，這就要求人物速寫教學(xué)要重基礎(chǔ)、高規(guī)格、嚴(yán)要求。

1.以線條作為表現(xiàn)的首要手段，應(yīng)物賦形

人物速寫講究骨法用筆，造型上要一筆不茍，線條上要筆到神傳?！肮欠ㄓ霉P”是南唐謝赫在他的《古畫品錄》中提出的繪畫創(chuàng)作的“六法”中位列第二的，其基本意義是畫家在創(chuàng)作時運(yùn)筆應(yīng)該有骨力，形成骨氣，實際上談的也是線的特征?！肮钦撸藰?gòu)成人體形狀之解剖關(guān)系;法者，即在平面的紙上要畫出有體積感，體現(xiàn)出各部分的長短比例和角度等的透視關(guān)系的形象?！彼賹?，就是在有限的短時間內(nèi)用簡練的線條對運(yùn)動中的對象進(jìn)行最準(zhǔn)確的動態(tài)截取。當(dāng)前國內(nèi)各省統(tǒng)考或院?？荚嚩嘁詧D片寫生形式即人物動態(tài)截取，加以默寫形式組合來考核學(xué)生的能力，歸根究底還是考核學(xué)生對人物造型的精準(zhǔn)表現(xiàn)，對線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)之初，必須強(qiáng)調(diào)人體結(jié)構(gòu)與衣服之間內(nèi)在聯(lián)系的精準(zhǔn)掌握;強(qiáng)調(diào)線條的質(zhì)量，即長短、松緊、輕重、緩急等，強(qiáng)調(diào)用線描表達(dá)形體的素描關(guān)系。通過線條的疏密對比，交代人物空間位置;通過線條的粗細(xì)濃淡，交代不同衣服質(zhì)感;通過對服裝神態(tài)的精準(zhǔn)刻畫，交代人物身份。建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對今后掌握人物造型比例有絕對的幫助。