對提高高中作文教學效率的思考

作文教學是高中語文教學的重點也是難點。重點在于作文是高考的重要得分點，難點在于一直以來作文教學效率低下，學生怕寫，老師怕改。如何才能提高高中作文教學的效率呢？筆者認為，可以嘗試從以下三個策略加以提升。

一、竭盡所能提高學生的寫作興趣

首先作文題目的選擇至關(guān)重要。作文題目千千萬，除去要契合教學目標這個基本條件外，應(yīng)用心揣摩學生心理特點，選擇學生感興趣的題目用以激發(fā)學生寫作熱情。如寫《你心目中的荊軻》，你心目中荊軻是英雄還是個莽夫？是忠誠還是愚忠？是愛國還是被人利用？由于題目新穎奇特，緊扣課文，學生有話可說，成功的引起了學生的探索欲望。這種“接地氣”的題目讓作文寫作從課本出發(fā)，從學生學過的課文出發(fā)，容易引起學生的興趣，也更貼近學生的生活實際，讓他們有話可說，有話愿說，寫出優(yōu)秀的文章也在情理之中。

其次在批閱作文時，要注意自己批語的措辭。文章有不足之處用委婉的話指出，同時盡量發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點。不可能人人的作文都很出彩，在作文中，學生的習作不見得有多優(yōu)秀，但或在用詞、組句，或在行文、立意，或在謀篇布局等方面有值得肯定的地方，我們都不應(yīng)吝惜自己的贊美，給予他們以充分的肯定，從而激發(fā)其寫作的興趣。

再次創(chuàng)造條件將學生習作“貼出去”。興趣是最好的老師。它是獲得知識進行創(chuàng)作的一種內(nèi)在動力，而鼓勵創(chuàng)作是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，我們可以通過將學生文章“貼出去”來激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。每一次的作文訓練，筆者都會從學生的習作中挑選一些優(yōu)秀作文，在班上的“文化角”上張貼出來。這即是對學生的認同，也是對學生的鼓勵，在不知不覺中，學生學習作文寫作的興趣更濃了。

二、用心培養(yǎng)學生良好的作文習慣

首先要培養(yǎng)學生說真話寫真事的習慣?，F(xiàn)在學生寫文章都在編故事，口不由心，往往注重表面情節(jié)的曲折，畫面的美感，語言的華麗，卻惟獨忽略了真情的流露。文章中只有流露真感情方能引起讀者的共鳴，作者與讀者間才能建立起心靈的交流。葉圣陶先生曾說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”作文寫作應(yīng)以敞開心靈，抒寫真我為寫作原則。

其次養(yǎng)成多閱讀多思考多練習多修改的習慣。要讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀是積累的過程，是模仿的過程，是寫作的基礎(chǔ)。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。一切的素材、感受以至語言的表達方法都可以從閱讀中積累取得。一旦需要，這些積累就會噴薄而出，隨手拈來，加以運用。要讓學生養(yǎng)成勤動筆的習慣。每周必練筆，只有多寫，寫作能力才能在實踐中提高。要讓學生養(yǎng)成多思考的習慣。文章來來源于生活卻高于生活。這其實在告訴我們生活中許許多多的現(xiàn)象都是我們的素材，關(guān)鍵看我們是否愿意思考，關(guān)鍵看我們有怎樣的感悟?！笆郎喜蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。葉圣陶先生當年曾大力提倡學生自己修改文章。大綱也要求學生養(yǎng)成“多寫多改”的習慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保@是公認的事實。作為語文教師應(yīng)教給學生自改作文的方法，調(diào)動學生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學生自改作文的習慣。

三、拓展學生寫作思路

每次寫作文，許多學生都是咬著筆頭，擠牙膏似的一句一句，究其原因是思路不順暢。我們可以嘗試采用下列方法拓展學生思路。

聯(lián)想比賦式。聯(lián)，是聯(lián)想；想即想象；比是比喻；賦，則是古代《詩經(jīng)》筆法。賦就是鋪陳，渲染。聯(lián)想，可以由此及彼，由一個現(xiàn)象想聯(lián)想到一類現(xiàn)象。這樣思路自然就打開了。想象，則更不用說，讓學生插上想象的翅膀，突破當前知識、經(jīng)驗的局限；鋪陳其實就是敘述。如何敘述得生動詳細而又不羅嗦，這就需要老師傾心指導學生運用各種手法，從各個側(cè)面、不同角度全面鋪開，大力渲染。如果在鋪陳上給學生面授機宜，學生就有意可表，有情可抒。畫龍點睛式。畫龍點睛指的是在學生自己的思路上，讓文章的立意上升一個高度。有的學生作文，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，布局合理。但讓人遺憾的是，缺乏立意上的深刻性，使得文章稍顯平庸。老師只要抓住文章的關(guān)鍵處加以點撥，就可以避免思想的平庸、思路的平淡，從而達到深化主題、升華情感的目的。

舊瓶裝新酒。人都喜歡走老路，說得好聽一點是靠經(jīng)驗。經(jīng)驗是把雙刃劍，可以幫助我們快速的完成任務(wù)，也會局限我們的思維。舊瓶裝新酒就是針對學生的思路定勢而言的。在作文教學中經(jīng)常會遇見成題、老事例的情況，這樣一來學生自然會發(fā)揮“經(jīng)驗”的好處，順著經(jīng)驗就寫下來，有的甚至會完全照搬先前的作文。在這種情況下，打破思維定勢就勢在必行。唯一的辦法就是重新構(gòu)思，放棄之前的“經(jīng)驗”。教師要啟發(fā)學生從新的角度立意，站上新的高度，深入發(fā)掘材料中的隱含信息，進行新的分析、新的處理。通過這樣的指導，來打破學生的思路定勢，拓展學生的寫作思路。

如何提高高中作文教學效率是一項長久的命題，值得我們每一位語文老師深思。

（羅良魁 江西省贛州市大余中學 341500）