探究小學語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化

王曰芹

【摘? 要】傳統(tǒng)文化不僅是中華民族智慧的結(jié)晶，還是推動我國繁榮發(fā)展的精神食糧。尤其在新課改的教育背景下，更是需要在小學語文教學中有效滲透傳統(tǒng)文化?；诖耍槍πW語文教學滲透傳統(tǒng)文化的主要途徑進行研究，先闡述其意義，然后分析滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，提出科學、有效的滲透途徑，希望能為相關(guān)教育人士提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】小學語文;教學活動;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0121-02

To Explore How to Infiltrate Traditional Culture in Primary School Chinese Teaching

（No.1 Primary School， Xiawa Town， Zhanhua District， Binzhou City， Shandong Province，China） WANG Yueqin

【Abstract】Traditional culture is not only the crystallization of the wisdom of the Chinese nation， but also the spiritual food to promote the prosperity and development of China. Especially in the context of the new curriculum reform， it is necessary to effectively infiltrate traditional culture in primary school Chinese teaching. Based on this， this paper studies the main ways of infiltration of traditional culture in primary school Chinese teaching， expounds its significance first， and then analyzes the current situation of infiltration of traditional culture， and on this basis， puts forward scientific and effective ways of infiltration， hoping to provide some reference for relevant educators.

【Keywords】Primary school Chinese; Teaching activities; Traditional culture

在當前新課改的教育背景下，把傳統(tǒng)文化滲透在小學語文教學中，現(xiàn)已經(jīng)成為當前教育任務之一。但是根據(jù)小學語文教學的實際情況可以看出，在教學中存有教材數(shù)量無法滿足學生群體、教學方式有待創(chuàng)新等問題，這些問題的存在不僅無法實現(xiàn)既定的教學目標，還會阻礙傳統(tǒng)文化發(fā)展。而且教師要想讓學生充分了解傳統(tǒng)文化，并熟練掌握所學知識，就需要教師結(jié)合實際教學情況，以及學生對語文知識的需求，通過創(chuàng)新教學觀念和方法等，在小學語文教學中有效滲透傳統(tǒng)文化，進而提高學生的學習質(zhì)量和學習水平。

一、滲透傳統(tǒng)文化的意義

在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能起到提高學生文化素養(yǎng)的作用，還能促進傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。因此，針對小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化發(fā)揮的重要意義進行研究。

首先，有助于提高學生的文化素養(yǎng)。在當前社會經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下，文化素養(yǎng)作為現(xiàn)代人民必備的素質(zhì)之一，主要體現(xiàn)在一個人身上的整體氣質(zhì)，其中主要包含自身對文化的理解、包容以及熱愛等。而語文作為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，只有充分意識到語文課程是提高學生人文素養(yǎng)的重要平臺，才能有效健全學生的心靈和人格。

其次，有助于推動傳統(tǒng)文化的進一步傳播和發(fā)展。傳統(tǒng)文化指的就是中國傳統(tǒng)文化，再加上我國擁有五千年的歷史和文明，所以文化具有一定的傳播意義。

二、小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題

縱觀小學語文教學滲透傳統(tǒng)文化的實際情況可看出，在實際教學中存在以下幾點問題。

首先，教師缺少充分認識?，F(xiàn)如今有很多語文教師都沒有在教學中意識到滲透傳統(tǒng)文化的重要性，并且還缺少科學、有效的滲透方式。在教學中只是單純地讓學生對著名古詩詞及文言文進行背誦，然后根據(jù)學生的背誦情況，對學生展開考核和批評，長時間使用這種方式展開教學，不僅無法幫助學生更深層次地掌握傳統(tǒng)文化，還會讓滲透方式顯得枯燥和單一，最終阻礙傳統(tǒng)文化在教學中的發(fā)展。

其次，只注重理論知識講解。部分教師在教學中滲透傳統(tǒng)文化，只注重理論知識的講解，忽視了對學生情感及思想教育，促使學生對傳統(tǒng)文化的學學習缺乏認識，甚至還有部分學生出現(xiàn)一些抵觸心理。尤其針對小學生，若是一直以單一化的教學方式，讓學生對古詩詞及文言文進行背誦，只會讓學生機械化地記憶相關(guān)內(nèi)容，但無法深入了解其含義，使學生的語文成績無法得到提高。

三、在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑

基于新課改發(fā)展背景下，教師要想在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，就要從以下幾個方面入手，將在提高學生學習的質(zhì)量的同時推進傳統(tǒng)文化發(fā)展。

（一）從文言文教學入手，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

針對小學語文教學而言，教師應當根據(jù)教材內(nèi)容對學生展開文言文教學，并在文言文教學中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。借助文言文教學滲透傳統(tǒng)文化，能讓學生在體會作者表達情感的過程中樹立學生對傳統(tǒng)文化學習的意識，并讓學生針對文章中存有的句式和詞語進行相應翻譯，進而提高學生文言文的鑒賞能力，促使學生對學習傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

（二）從寫作教學入手，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

小學語文教師除了可以通過文言文教學，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以外，還可以在寫作教學中融入傳統(tǒng)文化，從而幫助學生更好地掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的寫作能力和語文綜合能力。比如，以部編版三年級上冊第二單元《習作：寫日記》為例，教師可以先要求學生寫作有關(guān)“中秋節(jié)”的作文，然后在借用多媒體給學生播放有關(guān)中秋節(jié)來源的視頻，并給學生講解有關(guān)中秋節(jié)的趣事，從而豐富學生的寫作素材。

此外，還可以通過給學生總結(jié)和引入，有關(guān)中秋節(jié)詩詞的方式，拓寬學生視野，促使學生掌握更加全面的寫作方式，在提高學生寫作能力的同時，為學生日后文化傳承和發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

（三）從課外閱讀入手，豐富學生傳統(tǒng)知識

雖然語文教材中匯集了豐富的傳統(tǒng)文化教學資源，但是課本所承載的內(nèi)容畢竟有限，再加上我國傳統(tǒng)文化博大精深涉及面較廣，所以，僅憑借小學語文教材對學生進行傳統(tǒng)文化教育遠遠不足，需要教師結(jié)合教學內(nèi)容進行一定的課外拓展，借助拓展課外教學資源的方式，開闊學生的傳統(tǒng)文化視野，并為學生提供能與傳統(tǒng)文化接觸的機會，將在提高學生語文素養(yǎng)的同時，鍛煉學生的語文思維能力。對此，在小學語文教學中，教師要根據(jù)教學設計及教學內(nèi)容，為學生挖掘豐富的課外資源，以此提高傳統(tǒng)文化的滲透效果。還可以根據(jù)學生的興趣愛好以及閱讀興趣，為學生制定好閱讀書單，鼓勵學生合理運用休閑時間，進行傳統(tǒng)文化知識的吸收。比如，教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)設閱讀角落，鼓勵學生把自己喜歡以及涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容的課外書籍，如《中國傳統(tǒng)文化》《三字經(jīng)》《論語》等投放在閱讀角內(nèi)，從而營造出良好的閱讀氛圍。除此之外，教師還可以在課堂教學的過程中，借助適當?shù)臅r機給學生講解一些神話故事，從而引導學生分享自己的課外閱讀體驗，促使學生從真正意義上喜歡傳統(tǒng)文化并走進傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語

總而言之，基于新課改的教育背景下，滲透傳統(tǒng)文化屬于實現(xiàn)“立德樹人”教育目標的關(guān)鍵，但是因遭受外界等其他因素的影響，促使很多學生對傳統(tǒng)文化的掌握少之又少。對此，為解決這一現(xiàn)象的存在，更好地傳播和發(fā)展傳統(tǒng)文化，教師可以在小學語文教學中，通過文言文教學、寫作教學以及課外閱讀等途徑，逐漸深入滲透傳統(tǒng)文化，從而發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要性，并為學生的日后生活及學習奠定良好基礎(chǔ)。

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（責任編輯? 袁? 霜）