運用英語游戲提升英語課堂教學(xué)有效性

劉映媚

摘 要：新課標提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、看、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。文章從開展英語游戲教學(xué)、英語游戲教學(xué)的方式方法及英語游戲教學(xué)的注意事項三個方面來談?wù)勅绾魏侠磉\用游戲教學(xué)來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語游戲;課堂教學(xué)效果;提升策略

小學(xué)低年段英語教學(xué)的任務(wù)重點在于如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力， 而不是簡單的語法和詞匯的教學(xué)。由此可見，培養(yǎng)和提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)英語低年段課程的重要任務(wù)之一。在課堂上，學(xué)生才是主體，教師只是引導(dǎo)，教學(xué)成敗的關(guān)鍵就在于教師是否喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是否設(shè)法巧妙地調(diào)動了學(xué)生的好奇心及求知欲，讓學(xué)生能在課堂上一直保持注意力。小學(xué)英語游戲教學(xué)很受師生的喜愛，正好就是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、運用英語游戲進行教學(xué)

小學(xué)低年段的學(xué)生活潑好動，但經(jīng)常不太容易集中注意力，傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種方式太過枯燥乏味，根本就不能調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣。但是如果在英語課堂上使用有趣新穎的游戲活動則能讓課堂變得生動有趣，許多學(xué)生就能積極主動地參與進來，并且會愛上英語課堂。

同樣，小學(xué)英語課程改革特別強調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言綜合應(yīng)用能力，幫助學(xué)生學(xué)會運用英語去認識世界、了解世界。而這種能力的形成，是建立在學(xué)生是否掌握了聽、說、讀、看、寫這些語言技能的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)低年段英語課堂教學(xué)中合理地運用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生積極主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)生的英語聽、說能力。這種合理的游戲教學(xué)方式可使英語課堂教學(xué)變得生動有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。由此可見，游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、掌握新知識、培養(yǎng)觀察思維能力以及語言交際能力等方面有著重要的作用，是一種行之有效的教學(xué)方式，合理應(yīng)用英語游戲教學(xué)可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。顯而易見，在小學(xué)低年段進行英語游戲教學(xué)是非常必要的。

二、有效的英語游戲教學(xué)的方式與方法

新課標提出要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并強調(diào)要突顯學(xué)生的主體地位，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計時多從學(xué)生的角度出發(fā)，如果課堂能使學(xué)生真正動起來，真正參與到課堂活動中，那么這節(jié)課才算是成功的教學(xué)。生動有趣的游戲總能夠激發(fā)小學(xué)低年段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持積極飽滿的精神狀態(tài)。英語游戲教學(xué)的方式方法有很多，教師可以在教學(xué)過程中借助電教設(shè)備、直觀教具、實物、圖片、簡筆畫等手段創(chuàng)造合理的游戲活動，加上必要的表情、眼神、動作，語音、語調(diào)的變化使英語課堂變得生動，以喚起學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度胝n堂教學(xué)活動中。

（一）歌曲教學(xué)法

每個學(xué)生的口頭表達能力都是不一樣的，有的學(xué)生可能朗讀能力比較弱，也許通過唱歌可以讓他們的口語變得流利起來，同時，英語歌曲還能營造英語學(xué)習(xí)氣氛。比如，在教授At the fruit shop這個內(nèi)容時，為了區(qū)分重難點，筆者根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)造了這樣的英語歌曲：“apple， apple， an apple， I can see an apple. Pear， pear， a pear， I can see a pear.”。這樣的歌曲讓一些朗讀能力不強的學(xué)生也能很容易朗朗上口。因此，教師可以經(jīng)常改編一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生朗朗上口。

（二）情景教學(xué)法

英語不是學(xué)生的母語，學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z環(huán)境來使用英語交際。教師可以在課堂上設(shè)置一個虛擬情景，讓學(xué)生用所學(xué)的英語知識進行交際對話，讓學(xué)生學(xué)以致用，給學(xué)生搭建展示自我、表現(xiàn)自我的平臺。例如，在教授Fashion show這一課時，只有幾個關(guān)于衣物的生詞。若按傳統(tǒng)教法去教，教師備課只需五分鐘，上課也只需十五分鐘，即能讓學(xué)生明白課文內(nèi)容，并背誦下來。但那樣英語課就會跟死記硬背、枯燥乏味等聯(lián)系起來。教師可以在上課的時候，設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生像模特一樣親自體驗一下走秀的感覺。這樣，就可以使學(xué)生體會到：只要上英語課，就能從中找出樂趣。

（三）猜詞教學(xué)法

低年段的學(xué)生在識別記憶英語單詞上是比較困難的，因此，教師要利用課件、圖片或?qū)嵨锏茸寣W(xué)習(xí)與游戲有機結(jié)合起來。如教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a book？”等，全班學(xué)生答“Yes，it is.”或“No，it isnt.”，猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜?；蛘呓處熤谱饕粋€動物園的課件，教師點擊，讓學(xué)生猜單詞，然后出現(xiàn)動物的叫聲或圖片。小學(xué)低年段使用這樣的英語游戲教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也豐富了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，不知不覺就學(xué)到了知識。

（四）競賽教學(xué)法

當講完新授內(nèi)容，在鞏固練習(xí)時可以采用競賽游戲來讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)、鞏固。教師可以采取小組競賽形式，將全班學(xué)生分成若干個小組，看看哪個小組所學(xué)的知識最牢固。在小組競賽時，所有的學(xué)生都會積極參與進來，學(xué)生都會全身心地投入。此時，他們的思維最活躍，想象力最豐富，記憶力最佳，對英語學(xué)習(xí)是非常有利的。

只要教師經(jīng)過精心設(shè)計，還可以設(shè)計出其他很多行之有效的英語游戲活動。一節(jié)課，教師與學(xué)生互相交流信息和情感，最終才能提高學(xué)生自如運用英語的能力。

三、英語游戲教學(xué)應(yīng)該注意的問題

英語游戲教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地記住知識、掌握知識，所以，課堂教學(xué)所有的活動都必須圍繞教學(xué)目標進行和設(shè)計，課堂游戲只是教學(xué)的輔助，不能因為片面地追求熱鬧、氛圍等形式，而忽略了本來的教學(xué)目的。因此，教師在設(shè)計游戲教學(xué)時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求，要注意以下幾點要求。

（一）具有目的性

教師要明確英語游戲的最終目的是完成英語教學(xué)任務(wù)，必須從教學(xué)角度出發(fā)，必須與英語課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。設(shè)計英語游戲的時候，教師要充分考慮英語課堂教學(xué)的重難點及授課要求，認清游戲和教學(xué)之間的關(guān)系。選擇游戲時，要注意時間，而組織的過程中，也要注意教學(xué)秩序?？偠灾?，英語游戲不是隨意性的，而是具有目的性的。

（二）具有啟發(fā)性

教師在英語課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲教學(xué)是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的英語知識，活躍英語課堂的教學(xué)氛圍。因此，英語游戲教學(xué)設(shè)計要有助于活躍課堂氣氛，要有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。

（三）具有規(guī)則性

每一項英語游戲教學(xué)活動都要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，整個游戲活動的過程必須在教師的認真組織下進行，讓學(xué)生能有序地完成，這樣才能讓游戲教學(xué)活動達到預(yù)期目標。英語游戲教學(xué)活動需要制定各種規(guī)則，如時間長度規(guī)則、內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則、競賽活動規(guī)則等。教師必須把課堂調(diào)控掌握在手中，必須提前告知學(xué)生一定要遵守相關(guān)規(guī)則，學(xué)生要養(yǎng)成有令即行、有禁即止的良好課堂習(xí)慣。

（四）體現(xiàn)多元化

小學(xué)低年段的學(xué)生年齡較小，接受新鮮事物的能力強，但對同一種游戲的興趣持續(xù)性不會太久，也容易產(chǎn)生厭倦。因此，在選擇英語游戲的方式時，要不斷充實設(shè)計英語游戲的內(nèi)容，體現(xiàn)多元化，不斷讓學(xué)生感受到新鮮的刺激，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及激情。這樣，學(xué)生對這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂就不容易產(chǎn)生厭倦，他們對學(xué)習(xí)也不再苦惱，而是每天都充滿了期待。

綜上所述，英語游戲教學(xué)法是一種科學(xué)、高效的教學(xué)方法，英語課堂開展游戲活動，可以達到鞏固、操練及復(fù)習(xí)所學(xué)語言內(nèi)容的目的，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動之中。英語游戲教學(xué)還有利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)及培養(yǎng)團隊精神。因此，在小學(xué)低年段合理運用英語游戲教學(xué)法是符合素質(zhì)教育的要求的，是可以點亮英語課堂教學(xué)的。

參考文獻

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（廣東省深圳市光明區(qū)外國語學(xué)校，深圳518000）