愛始于心、立德于行

摘要：把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，讓教育回歸到本真，同時也指明了教育的途徑?！暗隆眱?nèi)在于愛心、善心，外在于道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則。堅持以《幼兒園教育綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《廣東省幼兒園一日活動指引》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效地推進(jìn)幼兒園德育工作。優(yōu)化一日生活的各個環(huán)節(jié)，以形式多樣的活動為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和個性品質(zhì)是幼兒園德育工作的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：立德樹人、幼兒園、德育、實(shí)踐

一、愛始于心

（一）師育幼苗、德潤童心，重視教師師德工作建設(shè)

1.健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度

通過形式多樣的集中培訓(xùn)、聆聽先進(jìn)講座、參觀愛國主義教育基地及觀看書畫展等活動，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，激勵黨員、團(tuán)員、青年教師繼續(xù)努力。在工作中樹榜樣帶頭作用，營造積極向上的健康工作環(huán)境，打造良好的文化氛圍。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象

根據(jù)有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，利用集中時間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時間自學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，鼓勵教師撰寫心得體會。通過學(xué)習(xí)、討論，真正使每一位教師認(rèn)識到師德的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。舉辦師德演講活動，教師們以自己的認(rèn)識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發(fā)了對教育的熱愛之情。

二、立德于行

在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。"愛是一種情感交流，愛是一種行動體驗(yàn)，愛更是一種理解和尊重。

（一）優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透

1.重視合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容

改變?yōu)槊阑h(huán)境而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。在幼兒園公共和班級墻壁上，布置禮儀教育和養(yǎng)成教育的圖片，讓幼兒熟知幼兒園禮儀的要求;知道上下樓梯要注意安全、說話要輕聲、輕拿輕放玩具等，讓幼兒在潛移默化中得到教育。

2.創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)道德情感的良好環(huán)境與氣氛

幼兒園為幼兒營造一個充滿著愛、信任以及民主的人際交往環(huán)境，同時利用家長群、家園聯(lián)系欄、半日活動、親子活動等向家長做好宣傳工作，了解幼兒園德育工作開展情況，引導(dǎo)家長共同參與，督促家長注意自己的一言一行，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。

（二）重視幼兒的品德養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

1.將德育內(nèi)容納入課程，并有機(jī)地滲透于各幼兒一日生活之中

把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機(jī)性。在日常生活中幼兒品德的形成受多方面的影響，教師應(yīng)為幼兒提供行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，及時捕捉各種教育時機(jī)，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在日常生活中，養(yǎng)成幼兒的初步生活能力，并從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語;自由活動時，注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛、謙讓的精神;通過常規(guī)培養(yǎng)和落實(shí)生活規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣。榜樣的力量是無限的，充分運(yùn)用賞識教育，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，在每周一開展的國旗下講話中進(jìn)行愛國主義教育，進(jìn)行表揚(yáng)好孩子和文明班級，提出一個養(yǎng)成教育的要求，督促幼兒在一日活動給予落實(shí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.開展豐富多彩的德育主題活動

結(jié)合每個學(xué)期的節(jié)日（如：中秋節(jié)、國慶節(jié)等），根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計適合幼兒的主題活動，主要以游戲?yàn)橹?，中間滲透情感教育，道德教育。當(dāng)然愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感要由近及遠(yuǎn)，應(yīng)從熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐漸擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動者、解放軍等;從愛家庭、愛幼兒園，逐漸擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育主題活動，有針對性地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性。

3.注重開展心理健康教育，培養(yǎng)師生健全人格

注重良好個性的培養(yǎng)，切實(shí)開展心理健康教育。心理健康教育對于培養(yǎng)幼兒良好的個性心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)提高有著很重要的意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒園把心理教育作為當(dāng)前德育領(lǐng)域的一個重要方面，將心理健康教育滲透于教育教學(xué)活動及幼兒一日活動當(dāng)中。

（三）開展家園同步教育，將德育延伸到家庭

密切家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機(jī)配合，共同實(shí)施對幼兒的品德教育。向家長發(fā)放各種資料，召開家長座談會，定時和家長電話聯(lián)系，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解我園的教育工作和重點(diǎn)，爭取家長的通力合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣等等。

為使家長對孩子在園的生活有更多的了解，進(jìn)一步增進(jìn)家長和幼兒園之間的溝通與交流，我園組織了“家園同樂，幸福成長 ”家長開放日活動。活動中，教師們注重以游戲化的形式吸引幼兒，讓幼兒在游戲中探索、合作、學(xué)習(xí)?；顒釉⒔逃跇罚浞煮w現(xiàn)了幼兒的主體參與性。家長在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性認(rèn)識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗(yàn)到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

愛始于心、立德于行，幼兒園德育工作從點(diǎn)滴中做起，離不開家庭、幼兒園、社會的循循善誘、通力合作，“生活即學(xué)習(xí)”、“德育生活化”的教育理念將時刻提醒幼兒教師為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)幼兒終身發(fā)展的綜合素質(zhì)而不懈努力！

廣州市海珠區(qū)福安街幼兒園 劉艷紅