多媒體在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用探微

徐莎莎

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)正式進(jìn)入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展與普及改變了人們的生活學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的升級(jí)與改革。作為一種先進(jìn)的手段，多媒體技術(shù)在游戲活動(dòng)過(guò)程中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。豐富形象的展示方式能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，多媒體的應(yīng)用方式更加符合幼兒的心理特點(diǎn)。因此，增加多媒體在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用對(duì)于幼兒能力的提升具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;語(yǔ)言活動(dòng);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0078-02

The application of multimedia in kindergarten language activities

XU Shasha? （Xiuyi kindergarten，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of China's economy and science and technology，China has officially entered the information age. The development and popularization of information technology has changed people's way of life and learning，but also promoted the upgrading and reform of various industries. As an advanced means，multimedia technology has been applied more and more in the process of game activities. Rich image display can effectively stimulate children's interest in learning and exploration，and the application of multimedia is more in line with children's psychological characteristics. Therefore，increasing the application of multimedia in kindergarten language activities is of great significance to the improvement of children's ability.

【Keywords】Multimedia;Kindergarten;Language activities;Application

幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)主要通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言、敏捷思維及逼真情境的創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)故事情節(jié)。以達(dá)到幫助幼兒理解作品內(nèi)容的目的。多媒體是一種集聲、像、圖、文為一體的現(xiàn)代技術(shù)。若能將其靈活運(yùn)用于幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，不僅能提高幼兒的興趣，有利于加深幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)游戲化活動(dòng)的目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，教師在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)的時(shí)候也應(yīng)該重視幼兒興趣的培養(yǎng)，只有產(chǎn)生興趣的情感，才能夠出現(xiàn)主觀能動(dòng)性，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過(guò)有趣情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。增加多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富情境展示的形式，揭示事物發(fā)展與現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系。多媒體的展示方式較多，能夠使聲音和畫面并存，進(jìn)而將抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為有趣的情境，刺激幼兒的感官，增進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)的雙重刺激不斷提高語(yǔ)言活動(dòng)的質(zhì)量與水平。比如，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示《狐貍吃葡萄》的視頻動(dòng)畫，通過(guò)視頻的方式為幼兒創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味情境：視頻畫面中展示了葡萄園里的豐收景象，每根葡萄藤上都掛滿了葡萄，小朋友看到這會(huì)睜大眼睛觀賞，引發(fā)聯(lián)想的同時(shí)可能還會(huì)咽口水。接著是蜜蜂等小動(dòng)物的登場(chǎng)，動(dòng)物活靈活現(xiàn)，非?？蓯?ài)，在進(jìn)行對(duì)話時(shí)也顯得非常有趣。這樣生動(dòng)的視頻畫面將會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的感官體驗(yàn)，進(jìn)而吸引幼兒的眼光，激發(fā)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣。

2.提升感染力，豐富情感體驗(yàn)

由于多媒體應(yīng)用語(yǔ)言活動(dòng)的方式較多，同時(shí)還具有聲畫并茂以及感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)的這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻情感，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，提升其語(yǔ)言理解以及應(yīng)用的能力。比如，當(dāng)教師在講解散文《秋天》內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)隨著課程的深入為幼兒展示飄落的楓葉林景象，同時(shí)還能夠?yàn)橛變赫故矩S碩的果園、秋菊的綻放以及天高云闊的美麗景象，視覺(jué)上的沖擊讓幼兒不斷贊嘆，進(jìn)而領(lǐng)略自然風(fēng)光的美好?？粗@樣美麗的景象，幼兒很容易被引入文章的情感中。首先，教師可以在此時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)秋天景色的特點(diǎn)進(jìn)行描述，幫助幼兒理解詞義，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力;其次，教師還可以通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式不斷拓展幼兒的詞匯量，引導(dǎo)幼兒形成抽象詞匯與畫面的聯(lián)系，幫助幼兒深入感受文章情感，提升內(nèi)涵;最后，多媒體電腦動(dòng)畫能夠展示畫面以及音樂(lè)，通過(guò)夸張的手法創(chuàng)造不同的卡通形象與人物故事，這樣的方式符合幼兒年齡的特征與發(fā)展特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，進(jìn)而提升幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.立足認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

由于幼兒園學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于事物的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力是受到限制的，尤其在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一些缺陷，最開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)一般都是借助一些零散的日常用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于教師語(yǔ)言課上的內(nèi)容更是難以理解，會(huì)面臨一段時(shí)間的學(xué)習(xí)困難。對(duì)此，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前充分了解幼兒的真實(shí)情況與實(shí)際學(xué)習(xí)需求，立足于幼兒的認(rèn)知規(guī)律，了解其興趣愛(ài)好，才能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的提升。比如，教師在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)精美的課件，通過(guò)多媒體展示的方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。其中課件的形式最好是視頻模式，再加上合適的音樂(lè)，這樣就能夠加快幼兒在情境中的融入，較快地適應(yīng)當(dāng)前的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而感悟深層次的知識(shí)內(nèi)容，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，教師在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)以及積累時(shí)，教師可以先使用詞匯對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)“白白的小狗”，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的觀察，用“白白的”對(duì)事物進(jìn)行描述，可以是常見(jiàn)的水果以及其他物品。在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)之前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)多媒體課件，一旦幼兒在回答的過(guò)程中出現(xiàn)困難，教師就可以使用圖片的方式對(duì)幼兒的語(yǔ)言描述進(jìn)行引導(dǎo)，如“白白的雪花”以及“白白的花朵”等。這樣的展示與練習(xí)不僅能夠增強(qiáng)課程的趣味性，同時(shí)還能加深幼兒對(duì)于生活事務(wù)的認(rèn)知。

4.創(chuàng)設(shè)想象空間，提升語(yǔ)言能力

盡管受到年齡的限制，幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能夠有限，但是并不妨礙其大腦的思考與發(fā)育。幼兒的思想不受控制，因此其想象力非常好，每一個(gè)幼兒都有屬于自己的空間，而這個(gè)空間中收錄了幼兒的很多種可能。對(duì)此，教師就可以利用這一特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。此時(shí)借助多媒體信息技術(shù)就能夠給予幼兒更加廣闊的語(yǔ)言訓(xùn)練以及表達(dá)的空間，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬廣的想象世界，不斷提升幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。比如，教師在進(jìn)行《動(dòng)物大聚餐》活動(dòng)時(shí)，首先要明確活動(dòng)的重點(diǎn)，即對(duì)于不同動(dòng)物名字以及生活習(xí)慣的了解與掌握，同時(shí)能夠在很多動(dòng)物當(dāng)中做動(dòng)物種類的辨析。此時(shí)教師就可以抓住課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)多媒體設(shè)備為幼兒生動(dòng)展示各種動(dòng)物的名稱與生活習(xí)性。在對(duì)動(dòng)物種類進(jìn)行辨析之后，教師還可以讓學(xué)生先選擇一種動(dòng)物，并使用實(shí)體語(yǔ)言展示的方式模仿動(dòng)物進(jìn)行行走的方式，幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言理解能力以及語(yǔ)言應(yīng)用的能力。

5.優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

幼兒對(duì)于直觀具體的事物認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，更加容易理解，因此，使用多媒體的方法能夠有效優(yōu)化活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而突破幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠使用動(dòng)態(tài)展示的形式將活動(dòng)內(nèi)容與知識(shí)進(jìn)行展示，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)的知識(shí)變得更加具體和形象。除此之外，多媒體的方式還能夠?qū)φZ(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行剖析，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行解決，不斷提升自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的能力。比如，當(dāng)教師在組織開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》時(shí)，對(duì)于云彩的變幻描述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是存在一定難度的，此時(shí)，教師就應(yīng)該準(zhǔn)備豐富的課件資源，對(duì)云彩變化的過(guò)程以及畫面進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。這樣圖文并茂、聲像結(jié)合的活動(dòng)方法能夠?qū)㈧o態(tài)的教材轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w動(dòng)態(tài)的畫面，將課堂說(shuō)教式的學(xué)習(xí)變成視覺(jué)刺激與自我探究，讓幼兒形成強(qiáng)烈的畫面感，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，輕松突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)輕松自在的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究心理。比如，當(dāng)教師在組織開(kāi)展活動(dòng)“小西紅柿的旅行”中，可以利用多媒體技術(shù)展示小西紅柿從人體口腔進(jìn)入直到最后排出的全過(guò)程，這樣就能夠加深幼兒對(duì)人體主要器官的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握人體器官的名稱以及功能，使得原本抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣、形象。除此之外，利用多媒體技術(shù)還能夠有效拓展幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，并且能夠促進(jìn)幼兒對(duì)于事物發(fā)展規(guī)律的理解與掌握，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)以及應(yīng)用能力。

綜上所述，多媒體技術(shù)是當(dāng)前經(jīng)常使用的手段，在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中增加多媒體方式的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠不斷拓展幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒的想象力。因此，教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化課堂內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)想象空間等方法靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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