以立德樹人為標桿，做好貧困大學生資助管理

楊宇

摘要：針對貧困大學生的資助管理既是維護貧困大學生合法權益的重要措施，也是貧困大學生開展學習生活的重要保障。新時期以立德樹人為標桿，做好貧困大學生資助管理既要建立健全貧困大學生信息檔案系統(tǒng)，又要構建資金與實踐結合的立體資助架構，還要充分利用信息技術密切與貧困大學生交流互動。

關鍵詞：立德樹人;貧困;大學生;資助;管理

所謂立德樹人指的是教育的理念與目標分別是立德與樹人兩個核心組成，立德的教育理念就是堅持德育為先，利用多種措施對學生思想觀念、精神意識進行激勵引導、感化提升;而樹人就是日常教育活動中始終圍繞著樹人的教育目標、利用多種手段對學生思維方式、行為方式進行改變、塑造、發(fā)展。尤其是在即將進入社會的高校階段，立德樹人教育不僅是對大學生思想品格進一步成型、穩(wěn)定，也在更大程度上影響著學生未來的社會適應性與成長性。這其中，貧困大學生作為相對特殊的一個群體尤其需要得到關照。通過做好貧困大學生資助管理，高校立德樹人才能實現全面覆蓋，才能切實踐行素質教育改革培養(yǎng)高素質人才的改革戰(zhàn)略。

一、貧困大學生資助管理的重要性

（一）是維護貧困大學生合法權益的重要措施

受教育權是法律賦予公民神圣不可侵犯的權利。大學生依法享有接受高等教育的權利。高校針對貧困大學生的資助管理正是為了基于法律維護這些相對特殊學生的合法權益。

尤其是在高校擴招持續(xù)進行的當下，越來越多寒門學子得到了接受高等教育的機會。這不僅是其有機會改變命運的重要途徑，也是全社會整體提升公民素質的渠道。因此，做好貧困大學生資助管理始終是高校不可推卸的責任。

（二）是貧困大學生開展學習生活的重要保障

素質改革大潮下，許多高校已經針對貧困大學生制定了減免學雜費等優(yōu)惠措施。然而仍有一些徘徊在貧困線邊緣的家庭難以支持最基本的學業(yè)與生活費用。因此，高校針對這些貧困大學生提供資助也是在幫助學生保障基本生活與學習所需，是讓貧困大學生能夠安心在高校學習生活的強大支撐力量。

二、以立德樹人為標桿，做好貧困大學生資助管理的路徑

（一）建立健全貧困大學生信息檔案系統(tǒng)

要做好貧困大學生的資助管理，全面了解和掌握貧困大學生基本情況是前提條件。因此，建立健全貧困大學生信息檔案系統(tǒng)不可或缺。

這些檔案系統(tǒng)中的內容不僅需要涉及貧困大學生個人基本信息，也應當就其家庭情況、生存環(huán)境等有所涉及。更加全面和詳盡的信息不僅有助于學校切實掌握貧困大學生數量與范圍的情況，也有利于學校制定出更具針對性的資助策略。

（二）構建資金與實踐結合的立體資助架構

很長時間以來，高校針對貧困大學生的資助管理基本限于資金扶持，也是發(fā)放助學補助款以幫助貧困大學生維持基本的學習與生活。然而隨著時代發(fā)展，有限的款項面對日漸提升的城市生活消費水平而言逐漸杯水車薪。不僅如此，直接發(fā)放補助款也會使少數貧困大學生產生等、靠、要的不良思想，不利于貧困大學生自立自強意志品格的養(yǎng)成。因此，新時期高校以立德樹人為標桿做好貧困 大學生資助管理還要構建資金與實踐結合的立體資助架構。

也就是說，要使貧困大學生自身培養(yǎng)起自給自足的意識和能力。這就需要高校不斷拓展和創(chuàng)造適合貧困大學生參與的勞動崗位和工作機會。除了為貧困大學生提供更多的助理、兼職等崗位，引導和鼓勵貧困大學生參與社會公益或志愿服務也是一種辦法。不少社會公益組織或志愿者組織都會給參與者提供一定補助金或勞務費，雖然金額數量不多，然而憑借付出勞動和服務獲得報酬而實現自食其力本身就是對貧困大學生最好的德育過程。

此外，不少應用型高校陸續(xù)建設起校內或校外的大學生實訓基地，通過半工半讀的形式提高大學生的動手能力。這些實訓基地中同樣可以提供不少助手或服務性崗位，將這些崗位提供給貧困大學生不僅能夠使其獲得勞動報酬，而且實訓基地的工作氛圍也更加有助于貧困大學生提前感受社會生產工作的環(huán)境氛圍，這對培養(yǎng)貧困大學生愛崗敬業(yè)、任勞任怨的崇高勞動品格十分有益。

而為了維護貧困大學生個人隱私并在一定程度上幫助其樹立自信心，高校在為貧困大學生提供補助金時應當注意方式方法。比如國內已有高校將針對貧困大學生的補助金以餐補的形式發(fā)放到餐卡內，且并不以公示等明文方式通報全校。這種做法很好地維護了貧困大學生的自尊心，也是以這種方式開展立德樹人教育的一種途徑。

（三）充分利用信息技術密切與貧困大學生交流互動

做好貧困大學生的資助管理不僅需要在制度與形式方面持續(xù)加以完善，同樣需要不斷提高資助服務的針對性和有效性。也就是說，對貧困大學生的資助還需要滿足學生本人的實際需求，而這就需要高校切實掌握學生的意愿和訴求。信息時代環(huán)境中，充分利用信息技術密切與貧困大學生交流互動是實現這個管理目標的重要手段。

包括班級群、學生圈或互助論壇等在內的各種線上手段都可以成為密切與貧困大學生聯系的有效方法。通過一對多或一對一的形式，院?？梢噪S時聽取貧困大學生對于資助服務的意見與建議，并從中獲取優(yōu)化改進的有益措施。

不僅如此，保持密切聯系也有助于院校針對資助工作總結經驗，結合新生代大學生的客觀要求提高資助服務的個性化與人本性。這不僅是新時期高校以立德樹人為標桿做好貧困大學生資助管理的重要途徑，也是從整體上提高院校管理工作水平的有益策略。

結束語：

高校針對貧困大學生的資助存在已久，然而傳統(tǒng)管理模式相對側重物質資助且形式較為單一。新時期立德樹人戰(zhàn)略背景下，針對貧困大學生的資助管理當兼顧物質與精神，尤其需要從扶貧又扶志的高度不斷優(yōu)化管理模式。一方面，資助貧困大學生機制當進一步提高管理的系統(tǒng)性與規(guī)范化，使貧困大學生充分感受到來自學校與社會的關注和愛護。另一方面，更多實踐性的資助則有助于貧困大學生提高勞動意識和能力，這不僅是對貧困大學生“勞動最光榮”思想道德品格最具價值的教育與養(yǎng)成，也有助于學生在實踐中提高社會實踐能力，為開創(chuàng)更具實踐性的社會職業(yè)生涯奠定扎實基礎。

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（天津交通職業(yè)學院）