新課改背景下初中道德與法治課程教學(xué)的策略分析

格日樂圖

摘要：隨著新課改的不斷的深入，對初中道德與法治教學(xué)提出了新的要求，不僅僅體現(xiàn)在理論知識的傳授，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生道德意識、法制觀念等素質(zhì)，初中階段是學(xué)生受教育的重要時(shí)期，需要在初中道德與法治教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，道德與法治課程是初中階段教學(xué)體系中重要的組成部分，本文基于新課改背景下，對提升道德與法治課程教學(xué)的具體策略進(jìn)行闡述，從而為學(xué)生未來的全面成長、為社會提供綜合性的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;新課改;道德與法治;教學(xué)

初中階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的重要時(shí)期，初中道德與法治的課程教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，通過道德與法治教學(xué)能夠提升學(xué)生道德水平，又能夠培養(yǎng)學(xué)生法制觀念和意識，從而全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。初中道德與法制課程教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生未來的發(fā)展，所以，道德與法制教學(xué)需要在符合新課標(biāo)和綜合素質(zhì)教育的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，才能夠有效地提升道德與法治課堂教學(xué)在新課改背景下的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

1.促進(jìn)師生之間的溝通與交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

為了更好地體現(xiàn)新課改理念，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師與學(xué)生之間形成良好的溝通、交流的渠道，從而促進(jìn)師生之間友好關(guān)系的形成，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要在道德與法治教學(xué)中，充分地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識和能力，提升學(xué)生主觀能動性。想要提高道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要在課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠建立對教師的信任感，提升教學(xué)過程中師生之間的默契度，從而有效地提高道德與法治教學(xué)的水平。教師不僅僅需要傳授知識，還需要給學(xué)生樹立榜樣，建立平等的交流平臺，促進(jìn)師生之間的溝通，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)系的友誼化。在實(shí)際道德與法治教學(xué)中，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生遇到問題和困難時(shí)，能夠讓學(xué)生第一時(shí)間感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)幫助學(xué)生解決問題，與學(xué)生進(jìn)行和諧的交流，促使道德與法治課堂教學(xué)的氛圍更加的快樂、溫馨。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課改的背景下，道德與法制的課程教學(xué)需要在結(jié)構(gòu)、方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)方針來不斷完善道德與法制教育教學(xué)體系，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)將原來的思想品德課程改成了道德與法治，這主要的目的在于為了促使初中學(xué)生能夠形成良好的道德素養(yǎng)和法律意識，所以，道德與法治課程教師需要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能夠僅僅站在應(yīng)試教育的角度來思考，要充分的注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在道德與法制教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的引導(dǎo)和組織作用，促使課堂教學(xué)過程中學(xué)生能夠更加地積極主動參與到學(xué)習(xí)中，教師在新課改的要求下，還需提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力，并且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的將正確的價(jià)值觀融入到教學(xué)之中，從而提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐的相結(jié)合

道德與法制課程是初中教育階段中重要的內(nèi)容之一，對初中生的成長具有重大的意義，根據(jù)新課改的要求，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要在理論知識傳授的同時(shí)，還需要強(qiáng)化學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的操作和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而充分的體現(xiàn)道德與法治教學(xué)的全面性，教師在道德與法治教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的理解、記憶等能力，選擇適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)活動，這樣的課程符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)，在道德與法治教學(xué)過程中，學(xué)校與教師應(yīng)該共同建立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)觀念，充分地體現(xiàn)學(xué)生主體的地位，有效地服務(wù)于學(xué)生。在道德與法治課程教學(xué)中，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識來進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識來解決實(shí)際問題，這樣能夠提高知識的實(shí)用性和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.構(gòu)建情境教學(xué)，提高學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的興趣

初中道德與法治教學(xué)中需要不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，并且構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)中體驗(yàn)到樂趣，所以，在課程教學(xué)過程中，可以充分地利用多媒體教學(xué)手段來提高道德與法治教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)道德與法治知識中更加的形象和直觀，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。同時(shí)，道德與法治教學(xué)中，還需要根據(jù)社會的變化進(jìn)行改變，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成多元化思想和文化的交流，在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)建多樣化的情境教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師需要重視多媒體技術(shù)的結(jié)合，利用各種各樣的輔助方式來提升教學(xué)的質(zhì)量，從而有效地增加學(xué)生的道德觀念和法律意識。

5.重視開展實(shí)踐教學(xué)

創(chuàng)新道德與法治教學(xué)需要發(fā)揮課程教學(xué)的特性，提高學(xué)生情感上的體驗(yàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生不同的情況來制定具體的情境教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在豐富多彩的情感環(huán)境中學(xué)習(xí)，深化學(xué)生思想上的認(rèn)知，讓學(xué)生的情感更加地豐富。在道德與法治教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生多參加實(shí)踐活動，通過學(xué)生積極參加實(shí)踐活動，來提升學(xué)生道德踐行能力。傳統(tǒng)道德與法治的教學(xué)中，教師通常只是注重教學(xué)任務(wù)的完成度，對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的狀態(tài)等方面不予以重視，沒有站在學(xué)生的角度來思考問題，不能夠有效地突出學(xué)生的主體地位。在新課改的背景下，初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容融入了人文思想和思維擴(kuò)散，所以，要求教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)踐活動，來有效地?cái)U(kuò)散學(xué)生的思維和視野，以此來提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。

結(jié)語

綜上所述，初中道德與法制教學(xué)需要在新課改的要求下，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)中，充分突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，道德與法治課程的教師需要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，彌補(bǔ)自身的不足之處，充分地發(fā)揮道德與法治課堂教學(xué)的綜合作用，為學(xué)生的未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學(xué)?137400）