新課改下開展高中數(shù)學(xué)競賽的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)分析

劉志樂

【摘 要】隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平取得了較大提升，其中數(shù)學(xué)競賽的推廣和應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及綜合素養(yǎng)均得到快速提高。作為新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種拓展與延伸，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)進(jìn)一步完善了高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，在素質(zhì)教育理念下創(chuàng)造了十分可觀的教學(xué)效果和價(jià)值。目前，數(shù)學(xué)競賽在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用仍有待強(qiáng)化和提升，本文就高中數(shù)學(xué)競賽的實(shí)踐及認(rèn)知展開全面探討和研究，以期為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中數(shù)學(xué)競賽;實(shí)踐;認(rèn)識(shí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2021）10-0134-02

在現(xiàn)代教學(xué)理念的影響下，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，并極大地提高了教學(xué)的水平與質(zhì)量。相對(duì)而言，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)有著更高的要求，因此在具體教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新。目前，我國許多高中開展了數(shù)學(xué)競賽實(shí)踐活動(dòng)，但從效果上來看仍存在較大的提升空間。在此背景下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)實(shí)踐提出一些個(gè)人見解和建議，希望推動(dòng)我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

1 ? 高中數(shù)學(xué)競賽概述

高中數(shù)學(xué)競賽是一種基于高中教材知識(shí)的、具有組織性和競賽性的比賽活動(dòng)。從專業(yè)角度來看，高中數(shù)學(xué)競賽并未脫離高中數(shù)學(xué)教材，其開展的目的在于了解學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握及綜合運(yùn)用程度。高中學(xué)生無論是思維能力還是心理素質(zhì)均得到了一定的發(fā)展，數(shù)學(xué)競賽的引入，一方面能通過深入、綜合的數(shù)學(xué)知識(shí)研究提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，另一方面能通過較為激烈的競爭增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)一定的素質(zhì)教育目標(biāo)。由此可見，高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)是一種科學(xué)合理的教學(xué)方法，應(yīng)在適當(dāng)條件下廣泛推廣和應(yīng)用[1]。

2 ? 高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的重要意義

2.1 ?激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我國數(shù)學(xué)競賽教學(xué)已有數(shù)十年之久，并在此基礎(chǔ)上經(jīng)過深化和發(fā)展延伸出了競賽數(shù)學(xué)，為我國挖掘、培養(yǎng)出了許多棟梁之才。高中數(shù)學(xué)競賽屬于競賽數(shù)學(xué)的范疇，考查的是貼合高中數(shù)學(xué)教材的、更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。相比普通的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生在獲得良好成績后的興奮度及成就感也更強(qiáng)烈。高中學(xué)生正處于邏輯思維快速發(fā)展的重要階段，同時(shí)競爭意識(shí)也較強(qiáng)，在此背景下開展數(shù)學(xué)競賽教學(xué)更有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 ?培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。從教育學(xué)角度來看，如何將教學(xué)工作與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，成為新時(shí)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究方向。高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)從內(nèi)容和方法上相比過往都實(shí)現(xiàn)了較大幅度的提升，特別是在更為緊張的競爭環(huán)境下，更有利于提升學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)韌品質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中能通過更加多樣化的解題思路拓展思維，由此促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升[2]。

2.3 ?提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

作為一種教學(xué)方法，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的重要目的之一是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。縱觀我國歷年高考試題，數(shù)學(xué)試卷的壓軸題往往取材于競賽題，這也深深反映出高中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)競賽的密切聯(lián)系。在此背景下，開展數(shù)學(xué)競賽教學(xué)一方面能夠深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使其掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，另一方面能夠使學(xué)生接觸更多難題，進(jìn)而在考試中快速準(zhǔn)確地完成解題。由此可見，開展高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績。

2.4 ?提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平

在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法也實(shí)現(xiàn)了多樣化轉(zhuǎn)變，但根本仍在于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。與其他教學(xué)方法相比，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)顯然處于一個(gè)更高層次，一方面要求學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另一方面能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面的作用，更展現(xiàn)了數(shù)學(xué)競賽教學(xué)方法的先進(jìn)性。由此可見，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的落實(shí)與開展有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

3 ? 新課改下開展高中數(shù)學(xué)競賽實(shí)踐的有效策略

3.1 ?注重競賽教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

從專業(yè)角度來看，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)以良好的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)質(zhì)量和效果。具體而言，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的落實(shí)需要以下幾個(gè)層面的構(gòu)建與保障。首先，教學(xué)資源層面，包括數(shù)學(xué)競賽書庫的構(gòu)建及教學(xué)素材的開發(fā)等，為學(xué)校數(shù)學(xué)競賽的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其次，教師層面，教師要具備專業(yè)的教學(xué)能力，如對(duì)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度的有效設(shè)計(jì)與掌控，如此才能更加科學(xué)合理地開展數(shù)學(xué)競賽教學(xué);最后，學(xué)生層面，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的開展需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此還需要大多數(shù)學(xué)生處于一個(gè)理想的學(xué)習(xí)成績之上，如此才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。基于此，為促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)水平的全面提升，先要注重教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與強(qiáng)化[3]。

3.2 ?強(qiáng)化教師的專業(yè)教學(xué)能力

對(duì)數(shù)學(xué)競賽教學(xué)而言，雖然學(xué)生的競爭意識(shí)和求知欲望有利于教學(xué)的高效開展，但在具體落實(shí)過程中教師仍需進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，如此才能進(jìn)一步提升教學(xué)的科學(xué)性與有效性。具體而言，在開展數(shù)學(xué)競賽教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度及深度進(jìn)行準(zhǔn)確把控，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加以理解和掌握，并進(jìn)一步增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。這就要求教師遵循有規(guī)劃、有主題、有目的和有內(nèi)容的基本原則，通過更加系統(tǒng)精確的教學(xué)引導(dǎo)使學(xué)生做到由淺入深、循序漸進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)不斷提升教學(xué)能力，特別是對(duì)數(shù)學(xué)競賽教學(xué)方法進(jìn)行深入研究和鍛煉，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

3.3 ?助推教學(xué)方法發(fā)展創(chuàng)新

作為一種先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，要落實(shí)數(shù)學(xué)競賽教學(xué)還要助推教學(xué)方法的發(fā)展與創(chuàng)新。與體育性質(zhì)的競賽不同，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)中，學(xué)生不能簡單通過機(jī)械式高強(qiáng)度的鍛煉提高競爭能力，而是需要注重解題思路的拓展和應(yīng)變能力的提升。具體而言，在數(shù)學(xué)競賽教學(xué)中，教師首先要降低教學(xué)中對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的依賴。實(shí)踐證明，題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)增加學(xué)生的硬性記憶負(fù)擔(dān)，甚至?xí)斐蓪W(xué)生思維能力的固化，導(dǎo)致學(xué)生一旦遇到新型習(xí)題便不知所措。與此同時(shí)，隨著教學(xué)研究的逐步深入，數(shù)學(xué)競賽習(xí)題也在不斷豐富和發(fā)展，缺乏應(yīng)變和創(chuàng)新能力的學(xué)生難以取得理想的成績和效果?；诖?，教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，不斷提升其解題思維和能力，由此才能使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的競賽習(xí)題，取得理想的成績和效果。

3.4 ?優(yōu)化完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)開展的水平與質(zhì)量有著重要影響，基于此，還要優(yōu)化和完善高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的根本目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容也要更加注重學(xué)生能力的提升與進(jìn)步。具體而言，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要分為兩個(gè)層面，其一為準(zhǔn)確反饋學(xué)生的競賽成績，可根據(jù)具體分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分;其二為保持學(xué)生的進(jìn)取心，開展教學(xué)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生個(gè)人層面的提升，也就是根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)理想的激勵(lì)效果。由此可見，高中數(shù)學(xué)競賽的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以積極正面的評(píng)價(jià)為主，從而使學(xué)生能夠在激烈競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境中保持自信心和進(jìn)取心，這也是數(shù)學(xué)競賽教學(xué)得以長期有效開展的基礎(chǔ)所在[4]。

3.5 ?積極培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有強(qiáng)烈的興趣才能使學(xué)生更加積極地投入數(shù)學(xué)競賽教學(xué)中。相比一般的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)競賽的習(xí)題更加深?yuàn)W，這對(duì)好勝心較強(qiáng)的學(xué)生而言具有強(qiáng)大的吸引力。在此背景下，教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)競賽教學(xué)中獲取求知、探索的快樂，并避免學(xué)生碰壁后談虎色變。具體而言，高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)應(yīng)該擺脫說教式教學(xué)的誤區(qū)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這里要求教師一方面要提高教學(xué)內(nèi)容及方法的趣味性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣;另一方面教師要布置合理的課外拓展任務(wù)，使學(xué)生在探索中獲得足夠的成就感，促使學(xué)生更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)和參與數(shù)學(xué)競賽教學(xué)，取得理想的成績和效果。

綜上所述，在新課改背景下開展高中數(shù)學(xué)競賽教學(xué)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升及思維心理素質(zhì)的全面發(fā)展，是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。相信隨著相關(guān)實(shí)踐與研究工作的逐步深入，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)的開展必將推動(dòng)我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王德玉，王圣敏.高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（10）.

[2]賀萬一.淺談高中數(shù)學(xué)競賽解題思維[J].新課程（下），2019（5）.

[3]楊占宏.淺析高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)方案[J].科普童話，2020（23）.

[4]徐承恩.新課程下開展高中數(shù)學(xué)競賽的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)分析[J].知識(shí)文庫，2020（20）.