淺談中學(xué)音樂教學(xué)與德育教育的融合

郭瑛

摘要：中學(xué)的音樂課程雖然與語數(shù)外相比不是重點(diǎn)課程，但是音樂的教學(xué)影響著學(xué)生的喜好和品味。從一定的程度來說承擔(dān)著德育和美育雙重教學(xué)的功能，在當(dāng)前學(xué)生考試壓力的情況下，能夠發(fā)揮不可替代的作用。新課改以后，我國對(duì)于學(xué)生的教育要求既能夠提升學(xué)生的知識(shí)能力培養(yǎng)，又要注重學(xué)生道德的全面發(fā)展，努力做到智力和身體的協(xié)同發(fā)展。所以在這種教育氛圍的背景下，在教學(xué)的過程中，音樂教師應(yīng)選擇滲透的策略，將德育內(nèi)容融入到音樂教學(xué)中，通過旋律、精彩內(nèi)容、歡快節(jié)奏等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，喚醒學(xué)生對(duì)于美好生活的向往。

關(guān)鍵詞：課程改革;教學(xué)理念;德育滲透

1.引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，德育教學(xué)應(yīng)全面實(shí)施和滲透。德育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。中學(xué)音樂課程能否充分發(fā)揮其德育作用？如何通過生動(dòng)、感性的材料來把握學(xué)生的心靈，將學(xué)生的感性知識(shí)提高到理性知識(shí)，是音樂教學(xué)中亟待解決的問題之一。如何升華學(xué)生的道德修養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀是德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在音樂課堂教學(xué)過程中，教師如何巧妙地滲透德育，充分發(fā)揮德育的作用顯得尤為重要。

2.中學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的必要性

人們常說教書育人是新時(shí)期教師的主要工作。一個(gè)成績優(yōu)秀的人首先是成為一個(gè)道德高尚的人。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使學(xué)生家長和教師包括學(xué)生自己都過度的片面的只關(guān)注了學(xué)生的成績問題，對(duì)于學(xué)生的德育教育不足。導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)以后，容易受到不良因素的影響。所以當(dāng)下，德育教育非常重要。在這個(gè)階段，作為教育工作者，無論是教授數(shù)學(xué)、語文、英語都需要想發(fā)設(shè)發(fā)在課程中融入德育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在此過程中，將德育的教學(xué)內(nèi)容融入到音樂教學(xué)中最有效果。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，也可以激發(fā)人們的情感共鳴。相對(duì)于其他學(xué)科，學(xué)生只有在上音樂課的時(shí)候壓力最輕，心情是最放松的。在音樂課上融入德育內(nèi)容，也容易被學(xué)生所能接受。

3.、中學(xué)音樂教學(xué)與德育教育融合的方法

3.1作為音樂教師，首先要樹立強(qiáng)烈的德育意識(shí)，以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)方法為手段，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面地分析。音樂教師只有充分了解教材知識(shí)，才能將德育因素滲透到課程教學(xué)中，把握各環(huán)節(jié)德育的重點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《松花江上》這首作品時(shí)，課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生感受悲傷痛苦的情緒，體會(huì)作品所要傳達(dá)的情感。那就需要讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生思考這首歌是誰在唱、唱的是什么？結(jié)合《流民圖》讓學(xué)生進(jìn)行場景描繪，深刻感受國破、家亡、人散的場景。最后在學(xué)唱的過程中，結(jié)合作品特點(diǎn)迸發(fā)出愛國熱情，讓學(xué)生體會(huì)音樂美的同時(shí)感受祖國的偉大，時(shí)刻展現(xiàn)中國人堅(jiān)定的信念。

3.2在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白什么是音樂的基本要素，以及音樂常用的形式要素，如節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，力度，速度等，這樣才能使學(xué)生自主探索作品的美妙之處，深入感知作品所創(chuàng)造的意境及風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生在音樂作品的積極影響下，美育與德育教育得到升華。

例如，在設(shè)計(jì)教授《民歌》這一章節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生欣賞漢族民歌和少數(shù)民族民歌各自的特點(diǎn)，就需要學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和聽辨作品所展現(xiàn)的各要素，尋找和發(fā)現(xiàn)不同類別作品的風(fēng)格特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生聽賞江蘇民歌《無錫景》時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的曲調(diào)優(yōu)美，細(xì)膩，沁人心脾，讓人猶如身臨其境，歌曲語言的方言化，再加上說唱敘事的特點(diǎn)，這種江南小調(diào)風(fēng)格的美感體驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生感悟生活的多姿與美好。

3.3音樂教學(xué)本身就是提高學(xué)生欣賞音樂的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)的情感共鳴。音樂讓學(xué)生獲得精神和心理的雙重享受，學(xué)生欣賞一個(gè)優(yōu)秀音樂作品，可以釋放壓力。經(jīng)常聽到積極向上的音樂，學(xué)生的生活態(tài)度也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。所以教師要教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的方法，讓學(xué)生在音樂的欣賞中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與思考，進(jìn)而明確生活的態(tài)度，人生的方向。

例如，在學(xué)習(xí)《1812年序曲》這個(gè)作品時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得很難，很深?yuàn)W，更別說要體會(huì)柴科夫斯基在作品中所表現(xiàn)的場景和情感。這就需要老師教授學(xué)生欣賞這類作品的方法，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力，讓學(xué)生感受著名交響樂的宏偉壯觀，并為之一振，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類的偉大與智慧在音樂中都有呈現(xiàn)。

3.4除了在音樂課堂教學(xué)外，還可以通過其他教學(xué)的形式滲透德育教育。比如可以通過校園的文化活動(dòng)來教育學(xué)生?？梢岳眯@的廣播有選擇地播放令人歡快愉悅的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心。還可以通過校報(bào)、校園圖書館等形式向?qū)W生介紹音樂家的作品和故事。

例如，引用貝多芬在《命運(yùn)交響曲》的創(chuàng)作中，作曲家所表達(dá)的不僅是個(gè)人精神意志的勝利，也是社會(huì)發(fā)展史的縮影。欣賞這部作品，學(xué)生們感受到了挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神和不屈服于邪惡勢力的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)用勇氣生活的人，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，自已掌握命運(yùn)、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，將來一定會(huì)成為對(duì)國家和社會(huì)有益的有用之人。

在音樂教學(xué)中滲透德育的途徑有很多，如教師形象對(duì)教育的影響，課堂教學(xué)之外的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（合唱隊(duì)、戲劇隊(duì)等）。教師可以根據(jù)音樂學(xué)科的特有功能，塑造學(xué)生的人生觀、世界觀，使學(xué)生能夠有積極向上的強(qiáng)大內(nèi)心面對(duì)將來的問題和挑戰(zhàn)。

4.結(jié)論

總之，在中學(xué)音樂教學(xué)中融入德育教育是非常必要的教學(xué)手段，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效實(shí)施方法。不僅僅是音樂學(xué)科的教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)以德育教育為向?qū)В寣W(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義，更富精神動(dòng)力。教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)有思想，有自信的中學(xué)生，是我們音樂老師需要思考并為之努力的方向。以上音樂教學(xué)與德育教育融合的方法要在實(shí)踐中進(jìn)行豐富，要讓學(xué)生了解音樂作品的同時(shí)體會(huì)到音樂傳遞的積極生活態(tài)度，潛移默化的影響學(xué)生的人生品格。

注：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2035年度專項(xiàng)課題，課題編號(hào)：PZ194107課題名稱《益陽市城區(qū)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助現(xiàn)狀調(diào)查》

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