當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)之現(xiàn)狀

劉榮奇

[內(nèi)容摘要]目前我們農(nóng)村中小學(xué)師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀是：一、縣教育局實施高效課堂教學(xué)改革，狠抓中小學(xué)教師繼續(xù)教育，以快速提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是邊遠(yuǎn)和農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量極不均衡，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。三是辦學(xué)條件不均衡，教師學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗不能學(xué)以致用。四是專業(yè)教師不配套，部分學(xué)科人員緊張。五是教師負(fù)擔(dān)過重，不能全身心投入教學(xué)。六是當(dāng)前教師培訓(xùn)過多，缺乏整體性、計劃性，培訓(xùn)方式欠妥，培訓(xùn)效果欠佳。

[關(guān)鍵詞]? ?中小學(xué)師資培訓(xùn)? ? ?意義? ? 現(xiàn)狀? ?方式方法? ? 存在問題

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”，教師是辦好教育的決定性因素，師資水平的高低決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和綜合實力，制約著教育的改革與發(fā)展。因此，師資培訓(xùn)對中小學(xué)的生存和發(fā)展起著至重要的作用。但目前，農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)有很多的問題和實際困難。下面，本人就師資培訓(xùn)的意義、現(xiàn)狀及存在的問題等方面結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)師資培訓(xùn)的一些現(xiàn)狀：

1.中小學(xué)教師培訓(xùn)的重要意義。

教育是民族振興的基礎(chǔ)，要全面貫徹黨的教育方針、政策，堅持育人為本，實施高效課堂，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在教師，在于教師素質(zhì)的提高。

提高教師素質(zhì)的方式之一就是對師資進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)在每一年都會有這樣那樣的教師培訓(xùn)，如集中培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、高效課堂培訓(xùn)等等，可以說是數(shù)不勝數(shù)。各種培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，社會在發(fā)展，教師自身的素質(zhì)自然不能停止不前。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，才能跟上時代步伐，更好的為國家培養(yǎng)人才?？涩F(xiàn)在教師隊伍的現(xiàn)狀是：由于教師待遇、社會地位低，教師負(fù)擔(dān)過重、壓力大，導(dǎo)致教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重，所招收的教師是正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的廖廖無幾，大部分專業(yè)不對口，整體素質(zhì)偏差，因此，教師培訓(xùn)迫在眉睫。

2.中小學(xué)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題。

2.1 目前我縣實行高效課堂教學(xué)改革，為使教學(xué)改革順利實施并有成效，一是教育局采取走出去，請進(jìn)來的方式，每年都組織校長、副校長、教導(dǎo)主任等出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和教學(xué)模式，同時與省城名校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，定期開展幫扶活動。二是充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校以及縣教研室的作用，認(rèn)真組織開展各種形式的教師培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，示范教學(xué)等，通過培訓(xùn)更新教師的觀念，拓展視野，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力。

2.2師資力量不均衡，條件好的學(xué)校師資力量強(qiáng)，教師學(xué)習(xí)積極性高。邊遠(yuǎn)、農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量差，教師學(xué)習(xí)積極性不高。教師隊伍老齡化，缺乏生機(jī)與活力。其次是辦學(xué)條件不均衡，部分年輕教師的先進(jìn)經(jīng)驗不能學(xué)以致用。

2.3專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，部分學(xué)科人員緊張，教師負(fù)擔(dān)過重。以我們城步三中為例，全校共有七-九年級30個教學(xué)班，教職工95人，專職上課的不到90人。全校只有專職體育教師兩人，其中一人請產(chǎn)假，實際上課一人。該體育教師每周共計20課時，另外的體育課只能由班主任或年輕高大的男教師擔(dān)任。

2.4當(dāng)前教師培訓(xùn)存在的問題。有時培訓(xùn)只是走走過場，偏重形式，不注重實效。比如：在網(wǎng)上培訓(xùn)，只是看看PPT、看視頻、聽講座，然后就是做做練習(xí)，最后把所有參培人員集合在某個學(xué)校聽兩節(jié)講座課，每人交一篇心得了事。二是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容單一。舉辦講座不失為一種有效的培訓(xùn)方法，但是換湯不換藥。培訓(xùn)的內(nèi)容基本是一樣的，沒什么新意。如三維目標(biāo)、情境教學(xué)、教學(xué)反思、什么小組建設(shè)等等，都是一些單純枯燥的理論，老師們不是不愿意聽，而是講座沒有吸引力。對教師們的用處不大。還不如創(chuàng)新講座內(nèi)容，不斷變換形式。比方說，組織教師們到先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，回來后要求教師學(xué)以致用。三是培訓(xùn)要結(jié)合學(xué)校實際情況，盡量避免講純理論性的東西。培訓(xùn)的內(nèi)容要能用到教學(xué)中，多講案例，講一些實際做法，多展示示范課。四是培訓(xùn)缺乏整體性和計劃性，不顧及學(xué)校的教育教學(xué)工作。培訓(xùn)通知一下，所在參培教師都去培訓(xùn)，學(xué)校找人代課的教師都沒有，有時一位老師同時管理兩三個班級，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

總之，要想真正提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，實施高效課堂，使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教師培訓(xùn)是重中之重，只有提高師資隊伍的整體素質(zhì)，才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（湖南省邵陽市城步苗族自治縣第三民族中學(xué) 湖南省 邵陽市 422000）