試析小學(xué)班主任管理面臨的難題與對策

梁素屏

摘要：小學(xué)時期是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，對于孩子學(xué)習(xí)生活的初級階段，是需要良好的管理來培養(yǎng)出學(xué)生的素養(yǎng)和習(xí)慣的，為此，需要將學(xué)生的思維和能力等方面進(jìn)行有效地加強(qiáng)和提高，讓學(xué)生逐漸形成一種主觀的意識。不斷地落實(shí)學(xué)生對于知識渴望的自覺，有利于學(xué)生的健康成長和求真務(wù)實(shí)。將班主任的管理落到實(shí)處，切實(shí)地管理好整個班級的細(xì)節(jié)工作和秩序維護(hù)。

關(guān)鍵詞：班級管理;解決難題;思考對策;

在小學(xué)生的健康學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，良好的班級管理是有著極為決定性的作用的，不僅有利于良好班風(fēng)的形成，而且有利于學(xué)生的知識水平和教師教育水平的提高。學(xué)生的在校生活是需要班主任來引導(dǎo)的，需要班主任來及時地糾正錯誤，不僅要讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)自己的使命，而且要學(xué)會在社會的大浪潮當(dāng)中積極地面對挑戰(zhàn)和壓力，不斷地成為當(dāng)代社會的主力軍，自覺地為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

1.當(dāng)前小學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.1管理觀念落后

當(dāng)前的教育工作是應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，不僅需要符合現(xiàn)在新課程的改革的要求，而且需要滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，為此，需要不斷地更新教育觀念和教學(xué)理念，在小學(xué)班級管理當(dāng)中，需要不斷地深入了解學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)效率，自覺地認(rèn)識到當(dāng)前教育工作的難題和問題，并及時地解決和思考，將教育的重心放在學(xué)生這個主體的身上，為學(xué)生的樹立正確價值觀念和道德觀念。

例如：當(dāng)小學(xué)生發(fā)生斗毆事件需要班主任進(jìn)行管理時，需要曉之以理，動之以情，不斷地為雙方化解糾紛和恩怨，讓雙方達(dá)到和諧相處的目的。首先追究的不是誰先動手，這與傳統(tǒng)的管理方式極為相似。正確的方法是應(yīng)該追究雙方發(fā)生沖突的根源，這才是解決雙方問題的根本方法，需要的是化干戈為玉帛，而不是激發(fā)矛盾，所以，需要了解事情的來龍去脈，緩解雙方對于彼此的偏見，不斷地尋找共同點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下學(xué)會原諒?fù)瑢W(xué)，培養(yǎng)寬容這樣的中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

1.2當(dāng)前管理工作存在困難

當(dāng)前小學(xué)生存在任性，叛逆，自我意識提前覺醒等特點(diǎn)，需要班主任傾心傾力地管理，合理地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)管理，不斷地引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道和成長方向，培養(yǎng)健康良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生的個性發(fā)展不會因?yàn)榘嗉壍墓芾矶糁?，也不會因?yàn)樽袷丶o(jì)律而消減學(xué)生的個性，在學(xué)生天性和管理科學(xué)的情況下，不僅會提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的素質(zhì)，而且有利于學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，增加對于學(xué)習(xí)的熱情和思考。

1.3管理制度的不完善

盡管大部分的學(xué)校小學(xué)教育是相對不是太嚴(yán)格，班主任的管理也相對松散，對于學(xué)生的管理和提高都是有著明顯的放養(yǎng)式教育，但是班主任需要承擔(dān)繁重的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科管理，同時還需要協(xié)調(diào)好各個學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的成長過程，為此需要完善管理制度，適當(dāng)?shù)卦O(shè)立副班主任來緩解班主任的壓力，加強(qiáng)班級管理制度的完善，有效地開展班級管理和知識培養(yǎng)，對于學(xué)生的紀(jì)律，生活，學(xué)習(xí)等有著全方面和立體的管理。

2.如何解決管理問題？

2.1不斷創(chuàng)新，發(fā)展新理念

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、科學(xué)技術(shù)的飛速提高，與此同時社會的發(fā)展所需要的人才也在逐步地提升，不僅要求有著良好的學(xué)業(yè)水平，還有應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力，這些都是現(xiàn)代人才所必須具備的特點(diǎn)和能力，學(xué)校需要培養(yǎng)出適應(yīng)社會和有利于祖國發(fā)展的人才，有效地協(xié)調(diào)教師，教學(xué)，管理，學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的面對風(fēng)險與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出自己創(chuàng)新性的能力和素養(yǎng)，積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在問題與被解決的問題之間找到屬于自己的、唯一的學(xué)習(xí)方法，不斷地完善、改良、提高，這些都是需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

例如：在進(jìn)行課程講解時，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力，需要學(xué)生整體的了解老師的思路，在整體的感覺之后思考之間的邏輯關(guān)系，為此學(xué)生需要提前觀看相關(guān)的資料，讓學(xué)生有著自己獨(dú)立的見解和想法，在老師的講課過程當(dāng)中帶著問題去思考，帶著準(zhǔn)備去上課，這樣不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對于課本內(nèi)容的掌握程度，而且有利于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)焦慮，增加學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的自信程度。

2.2建立獎懲制度

小學(xué)的管理制度是需要人性化的管理，不僅要對于拾金不昧的同學(xué)予以獎賞，而且需要對于違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行通報批評，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性。讓學(xué)生從根本上面認(rèn)識到學(xué)校是一個有組織有紀(jì)律的地方，遵守學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)生需要不斷地認(rèn)識紀(jì)律的重要性。

2.3教師需要與時俱進(jìn)

班級管理不僅需要一定的專業(yè)性和專門性，而且需要保證當(dāng)前教育工作的效率提高和質(zhì)量水準(zhǔn)，當(dāng)然這些是基礎(chǔ)教師需要具備的能力和素質(zhì)，但是如果想要更好的管理好當(dāng)前的小學(xué)生，需要與時俱進(jìn)地開展相關(guān)的黨建活動，不斷地豐富當(dāng)前教師的思想內(nèi)容，深化教師的專業(yè)知識，在自己專業(yè)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)大范圍的了解和精確的認(rèn)識。

例如：在教學(xué)的過程中教師需要不斷地認(rèn)識到當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)的和難點(diǎn)，了解到學(xué)生的喜好和性格特點(diǎn)，以及如何對癥下藥和學(xué)生家長溝通交流，不斷地適應(yīng)現(xiàn)代教育的大背景，努力培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

3.結(jié)束語

小學(xué)班主任的管理工作是有著各種各樣的難題的，這些難題如果不能夠很好地解決，對于當(dāng)前的教育事業(yè)會有著重要的影響，為此，需要小學(xué)班主任合理地開展班級管理和班級教學(xué)，建設(shè)現(xiàn)代化的文明校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出專業(yè)化，現(xiàn)代化的知識技能，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

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