線上線下小學語文課外作業(yè)的設計與反饋

穆婭妮

【摘? 要】隨著時代的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，學生的學習條件也得到了很大的提高，各學校開始以網(wǎng)上授課的方式對小學生進行教導，并為學生布置相應的課后作業(yè)。這樣，小學生在家里也能夠進行有效的學習。本文主要對為小學生安排課外作業(yè)的重要性、加強課外作業(yè)的設計以及抓好課外作業(yè)的反饋等進行了整體的論述，希望對小學語文教學質(zhì)量的提升有所幫助。

【關鍵詞】小學語文;課外作業(yè);設計與反饋

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0173-03

Design and Feedback of Online and Offline Primary School Chinese Extracurricular Homework

（Minle County Minority Primary School， Zhangye， Gansu Province，China） MU Yani

【Abstract】With the continuous progress of the times and the continuous development of science and technology， the learning conditions of students have also been greatly improved. Schools have begun to teach primary school students by way of online teaching， and arrange corresponding homework for students. In this way， elementary school students can study effectively at home. This article mainly discusses the importance of arranging extracurricular homework for elementary school students， strengthening the design of extracurricular homework， and grasping the feedback of extracurricular homework， hoping to help improve the quality of elementary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese; Homework; Design and feedback

在科技和網(wǎng)絡不斷發(fā)展的過程中，授課教學已經(jīng)不僅僅局限在課堂上，線上授課也在不斷地發(fā)展和優(yōu)化中。為了讓學生在家中也能有效地學習，各個學校開始采取線上授課的方式對小學生進行教學，以保證學生整體的學習成績，讓學生在家里的時間也能夠被充分利用起來，讓小學生不斷地維持著學習的狀態(tài)，為今后更好地投入學習做好充分的準備。本文從教師對小學生課外作業(yè)的設計和反饋的角度著手，力求通過課后作業(yè)的方式最大限度地保證小學生的學習效果。

一、安排課外作業(yè)的重要性

在小學生整體的學習過程中，課外作業(yè)的完成對于學生對知識的掌握有著積極的促進作用，學生較好地完成課后作業(yè)，能更好地鞏固課上所學的知識，加深對知識的理解。安排課外作業(yè)對學生學習的重要性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！痹诤艽笠欢ǔ潭壬辖】凳怯珊玫纳盍晳T所帶來的，疾病也是因為不好的生活習慣所形成的，在生活中，習慣有好有壞，形成一個好的習慣能夠使人獲得成功和幸福，但是一個不好的學習觀將會會導致人生的失敗與不幸。

（二）幫助學生掌握課上內(nèi)容

學生及時完成課后作業(yè)，能夠幫助自身對課上學習的內(nèi)容進行一個整體的復習，對課上學習的內(nèi)容有一個更清晰的掌握，有助于小學生對整體內(nèi)容融會貫通。學生在完成作業(yè)的同時，也能對課上所講的內(nèi)容產(chǎn)生更深的記憶。在獨立、認真、及時地完成課后作業(yè)的過程中，學生還能夠發(fā)現(xiàn)更多的新觀點，舉一反三，從而促進獨立思考能力的提升。這個過程還能提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自己錯誤的能力。這樣，學生能在完成作業(yè)時及時對錯誤進行糾糾正以及對缺失的知識點進行補充，從而對課上教師所講的內(nèi)容理解得更加深刻，產(chǎn)生自己獨到的見解，將所有的疑問及時解決，促進學習效率的提高。

（三）能夠增強學生的自控能力

小學生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠在理解課程內(nèi)容的同時，增強自主學習能力。小學階段是人一生中最基礎的學習階段，學生能否在課后及時完成教師所布置的作業(yè)，不僅會影響到學生一時的學習成績，還會影響學生的一生。學生及時完成作業(yè)，不僅能夠不斷增強自身的自覺性，還能提高自控意識。而在每次課后及時做好課后作業(yè)，增強自身的自控能力，能使學生在未來的工作和生活中受益良多。作為學習過程中重要的一環(huán)，課后作業(yè)還能夠在較高的程度上增加學生與教師的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生更強的學習愿望，增強自控能力，為未來激烈的競爭打好堅實的基礎。

二、課外作業(yè)的設計

完成課外作業(yè)，是幫助學生鞏固知識、增強學習能力的重要途徑。因此，在設計課外作業(yè)的過程中，教師要盡量融入學生感興趣的內(nèi)容，使學生能夠自主完成課外作業(yè)。在課外作業(yè)的整體設計方面，本文主要從層次性、趣味性和實用性三個方面進行論述。

（一）加強小學語文課外作業(yè)的層次性

對小學語文課外作業(yè)進行科學的設計，因材施教，能夠讓學習程度不同的學生都能夠理解并且熟練地掌握知識，增強小學生對于語文學習的興趣，提高學生對學習的積極性，提高學生學習效率。這樣，在與學生日常接觸的過程中，教師也能夠更清晰地了解學生的學習程度，從而給處于不同層次的學生安排不同難度的語文課外作業(yè)。比如針對一些基礎比較薄弱的學生，在進行作業(yè)設計的過程中，可以安排一些較為簡單的生字讀寫、基本課文的背誦、簡單的句式變換等容易的作業(yè)，避免學生遇到較難的課外作業(yè)而導致失去對小學語文學習的興趣。因此，教師應設計不同層次的課外作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度以及學習方法，促使不同層次的學生都能獲得發(fā)展。

（二）加強小學語文課外作業(yè)的趣味性

小學生普遍處于好奇心較強的階段，喜歡玩是現(xiàn)如今小學生的共性。加強小學語文課外作業(yè)的趣味性，能夠讓學生在玩的同時完成作業(yè)，鞏固自身的語文知識，讓學生對基礎的語文知識有更深的掌握。另外，在線上課程授課的大環(huán)境下，這種方式能夠增加學生課外作業(yè)的完成度，讓學生更愿意去完成作業(yè)，提高自己。首先，為學生布置表演型的課外作業(yè)。教師可以在教導完課文之后，讓學生和學生家長進行情景表演，讓學生在表演的過程中更深刻地理解人物的心情，掌握文章的內(nèi)涵。這樣不僅能夠增進學生和家長之間的感情，還能讓學生在完成課外作業(yè)的同時營造出一個輕松和諧的家庭氛圍。其次，為學生布置表現(xiàn)型作業(yè)。學生在學習了課文之后，可能對文章內(nèi)容理解不夠深刻，這時教師可以通過布置表現(xiàn)型的作業(yè)為學生梳理思路，增強學生的學習興趣，幫助學生更好地完成小學語文的課外作業(yè)。比如，在學習李白的古詩《靜夜思》時，在課上教學結(jié)束之后，教師可以讓學生通過畫畫，簡要地描繪出詩作中出現(xiàn)的場景。學生作出的不同風格的畫作，可以體現(xiàn)出不同學生對于古詩的不同理解，這一趣味性設計不僅能反映學生對詩歌的掌握程度，還能增強學生完成課外作業(yè)的熱情，降低學生對小學語文學科的抵觸感。

（三）加強小學語文課外作業(yè)的實用性

在進行課外作業(yè)設計的過程中，小學教師要特別注重將作業(yè)的內(nèi)容與學生的實際相結(jié)合，增強課外作業(yè)的實用性。教師可以為學生布置如完成家務、打掃屋子等這類的實際性工作。這樣不僅能讓學生在完成作業(yè)中獲得成就感，還能增強學生自身的實踐能力，促使學生幫助父母分擔家中的任務，減輕父母的負擔。這樣，家長不僅能看到孩子完成課外作業(yè)，還能看到孩子如此懂事，從而使家庭更加和睦。比如，學習“憫農(nóng)”的過程，能讓學生理解勞動人民務實的精神。這不僅能幫助學生加深對課文的理解，也能讓學生在學習中不斷增強自身的實踐能力，提高自己吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在日后的學習工作中養(yǎng)成良好的習慣。

三、抓好課外作業(yè)的反饋

課外作業(yè)的反饋，是教師了解學生學習程度，以及課后作業(yè)完成情況的重要方式。線上的作業(yè)反饋相比于線下的作業(yè)反饋而言，其操作更加便捷，形式更加多樣。但是由于教師在一定程度做不到有效監(jiān)督，因此對于線上作業(yè)，學生自主完成度可能達不到應有的標準。因此，教師在進行學生作業(yè)的收集和反饋工作中要做到以下加點。首先，運用新媒體的方式，讓學生通過微信、釘釘、QQ等軟件通過拍照的形式提交課外作業(yè)，并在信息載體上對作業(yè)進行批改，及時對學生進行反饋，以達到及時為學生進行修改、提出意見的作用。其次，要時刻聯(lián)系學生家長。教師無法把握線上作業(yè)的提交和學生自主完成作業(yè)的程度，因此要多聯(lián)系家長，讓學生家長在課后監(jiān)督孩子自主完成教師布置的作業(yè)。若時間允許，應由家長提交孩子的作業(yè)，以保證學生課外作業(yè)的完成度，讓學生對課上所學的知識有更好的理解，對文章內(nèi)容有一個更深的認知。最后，教師可以通過建立班級內(nèi)部小組的方法，讓學生相互之間進行作業(yè)的檢查，增進同學之間的交流，使學生之間相互解決對方的問題，在線上形成良好的學習范圍，還能在很大一定程度上使學生之間的交流更加密切，使學生之間的友誼更加牢固。

四、結(jié)語

小學語文課外作業(yè)，對于促進學生對基礎知識的掌握，領悟和理解上課所學的知識有著重要的意義，有助于學生對所學知識的內(nèi)涵產(chǎn)生更深的理解，加深學生對于基礎知識的記憶，使學生的學習過程更加輕松。為了讓學生在今后的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，使學生能夠在小學階段的語文學習中打好基礎，課后作業(yè)的整體設計和反饋占據(jù)著至關重要的地位。教師要通過設計有層次性、趣味性、實用性的課外作業(yè)，并及時做好課外作業(yè)的反饋工作，使學生能夠在特殊時期保持好學習狀態(tài)，不斷增強學習能力，提高學習成績。

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（責任編輯? 李? 芳）