從《窈窕淑女》看英語語音教學(xué)

宋婧瑤

由奧黛麗·赫本、雷克斯·哈里森主演的奧斯卡獲獎影片《窈窕淑女（My fair lady）》講述了語言學(xué)教授希金斯被賣花女伊萊莎的聲音所吸引，通過語音語調(diào)、禮儀體態(tài)的訓(xùn)練，將其改造為優(yōu)雅的社會名媛的故事。出身于社會底層的女孩伊萊莎原本操一口考克尼（Cockney）口音，這種倫敦東區(qū)也就是貧困地區(qū)人口常用的方言經(jīng)常被倫敦的中上層人士所鄙視。希金斯教授教給她的標(biāo)準(zhǔn)英語（Received Pronunciation，簡稱RP）是英國中等以上階層的“階層方言”，代表著高貴的身份、良好的教育背景等。在英語課堂教學(xué)中欣賞這部電影，可以為學(xué)生提供生動真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

一、合理運用教輔工具

影片中，在伊萊莎學(xué)習(xí)的過程中，希金斯教授嘗試使用了多種不同的教學(xué)工具來輔助教學(xué)。一是讓伊萊莎坐在一個機(jī)器前，機(jī)器上的纜線可以根據(jù)講話者的發(fā)音和口型來記錄發(fā)音者的發(fā)聲規(guī)律，引導(dǎo)伊萊莎判斷發(fā)音是否正確，以此來進(jìn)行自我糾錯，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。二是在教授伊萊莎“h”的發(fā)音時，希金斯教授點燃了一個燃燒器，并在其底部插入一根管子，打開轉(zhuǎn)筒的鏡面。當(dāng)發(fā)音正確時，火苗閃爍;反之，則火苗保持靜止，從而幫助伊萊莎學(xué)會正確發(fā)出清輔音“h”。三是把小塊大理石放進(jìn)伊萊莎的嘴中，并讓她對長難句進(jìn)行練習(xí)。盡管在這個過程中，伊萊莎誤吞了一塊，十分危險，但是最終糾正發(fā)音的成功也與之密不可分。

《窈窕淑女》上映于1964年，電影中使用的輔助教學(xué)方法有很強(qiáng)的戲劇性，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，大量的英語輔助學(xué)習(xí)軟件根據(jù)算法幫助使用者建立高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，正在改變著現(xiàn)代教育方式與學(xué)習(xí)方式。如現(xiàn)在非常流行的“英語趣配音”，每天會更新電影、動漫、詩歌、演講、歌曲等視頻資源，英語學(xué)習(xí)者自由選擇模仿、跟讀、錄制自己喜歡的視頻，其操作的簡便性以及獨特的互助學(xué)習(xí)方式，要比傳統(tǒng)的使用磁帶等錄音設(shè)備有趣得多，對于解決部分初中學(xué)生不敢說英語以及英語口語訓(xùn)練不足等問題具有重要意義。所以，英語教師要結(jié)合現(xiàn)代教育改革思路，創(chuàng)新教學(xué)思維，善用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此為著力點推動并深化英語課堂教學(xué)改革，打破時間與空間的限制，切實提升現(xiàn)代英語教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

二、表達(dá)偏誤正面糾正

影片中，伊萊莎習(xí)慣性地把字母“a”的發(fā)音[a?]說成了[e?]。希金斯教授為了糾正她的錯誤，不斷重復(fù)正確的發(fā)音，并舉出新的例子“The rain in Spain stays mainly in the plain.”和“How kind of you to let me come.”以此讓伊萊莎強(qiáng)化練習(xí)，以區(qū)分雙元音[a?]和[e?]。在重音和連讀的訓(xùn)練中，希金斯教授通過“How kind of you”和“a cup of tea”的反復(fù)練習(xí)，糾正伊萊莎的發(fā)音問題。糾錯反饋是提高學(xué)生外語水平的有效途徑之一。有些學(xué)生的語音很不標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而引發(fā)交流障礙。在教學(xué)實踐中，教師可以根據(jù)糾錯主體的不同，運用以下四種糾錯方式。

一是教師糾錯。在課堂教學(xué)中，教師是糾錯的主體。教師要在不斷加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)、深入研讀糾錯理論與技巧的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的易錯之處。在充分了解學(xué)生的糾錯偏好和學(xué)習(xí)需要的前提下，反復(fù)講解共性錯誤和典型錯誤，幫助學(xué)生舉一反三、融會貫通，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的英語知識體系。教師糾錯雖然可以確保糾錯的準(zhǔn)確性和高效率，但頻繁的糾錯往往會打擊學(xué)生的自尊心和自信心，所以要注意方式方法，通過拓展句子等間接的糾錯技巧來糾正學(xué)生的錯誤，這樣學(xué)生更容易接受。

二是自我糾錯。當(dāng)新課程明確強(qiáng)調(diào)要從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變后，讓學(xué)生積極參與課堂糾錯成為必然。教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，如在學(xué)生音標(biāo)發(fā)音練習(xí)時，除了指出一些非改不可的錯誤外，也可以標(biāo)明次要的錯誤，要求學(xué)生獨立思考，通過聽錄音、看視頻或與其他同學(xué)討論等方法予以改正。在讓學(xué)生進(jìn)行自我糾錯時，要把握好糾錯的量和度，不能放手不管。

三是同伴糾錯?？紤]到有些學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自身錯誤并自行修正，可以讓更多的學(xué)生參與糾錯過程。比如可以安排學(xué)生進(jìn)行對話或互練交流，開展討論糾正等，使學(xué)生很容易了解出錯情況。這給學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、相互幫助和相互交流提供了一個很好的機(jī)會，也對提高學(xué)生的語言運用能力具有促進(jìn)作用。

四是集體糾錯。對于大部分學(xué)生普遍存在的錯誤，可以挑出來，讓學(xué)生集思廣益，討論如何改正。對于難度大的地方，教師可以通過重復(fù)講解知識點或給出口頭提示的方式，幫助學(xué)生澄清模糊的甚至是錯誤的概念，明白正確的表達(dá)方式。這種方式直截了當(dāng)、易于操作，學(xué)生參與的熱情都很高，但需要教師耐心、細(xì)心，平時主動收集帶有典型錯誤且改錯難度稍微大一點的問題和教學(xué)資源，這樣才能讓糾錯任務(wù)更具挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣。

三、合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容

在影片中，根據(jù)伊萊莎不同的學(xué)習(xí)階段，希金斯教授安排了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從最開始的音標(biāo)發(fā)音“har， har， har”到引導(dǎo)她復(fù)述簡單的句子“with green grass the flower pots were thickly crusted one and all”，由易到難、由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，這就啟發(fā)教師在日常的教學(xué)內(nèi)容安排上，要進(jìn)行梯度的劃分，由基礎(chǔ)部分開始，逐步提高課程難度。通過對高難度內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性和批判性思維訓(xùn)練。

一是要培養(yǎng)語感，注重韻律。英語語言的節(jié)奏和韻律在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。韻律和節(jié)奏的掌握可以提高英語熟練度，使英語表達(dá)能力更為完整。因此，其與英語教學(xué)是密不可分的，也是不可或缺的。其中，重音是英語口語節(jié)奏韻律訓(xùn)練的一部分。在影片中，希金斯教授在教授伊萊莎標(biāo)準(zhǔn)英語時，十分重視對于韻律節(jié)奏的教學(xué)。例如：對于“How kind of you to let me come”的學(xué)習(xí)，希金斯教授專門糾正了伊萊莎的重音發(fā)音問題，重音應(yīng)在“kind”上，同時糾正了句子的連讀問題，即為“How/ kind of you/ to let me/ come.”同時，希金斯教授又選擇了“cup of tea”這一短語來讓伊萊莎感受英語語音語調(diào)的節(jié)奏。與此同時，在之前的學(xué)習(xí)中，希金斯教授也選取了“The rain in Spain stays mainly in the plain.”以及“In Hartford，Hereford and Hampshire，hurricanes hardly ever happen.”這兩句話，同樣有著非常強(qiáng)的節(jié)奏。因此，伊萊莎發(fā)展出了很好的英語語感，使她對于英語的學(xué)習(xí)事半功倍。在語言學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們感受英語語音語調(diào)的節(jié)奏和韻律是十分重要的，在教授時，教師可以適當(dāng)安排英語歌曲、繞口令等讓學(xué)生們體會英語節(jié)奏，同時增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

二是重點突破，加強(qiáng)練習(xí)。影片中，希金斯教授通過大量的訓(xùn)練，使伊萊莎快速掌握了基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音。因此，在限定時間內(nèi)對所學(xué)知識進(jìn)行充分練習(xí)對英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。強(qiáng)化鞏固練習(xí)被廣泛用于行為學(xué)習(xí)法當(dāng)中，其由實踐模型、訓(xùn)練和有效鞏固這三部分組成。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)制訂相應(yīng)的練習(xí)計劃。在練習(xí)計劃的設(shè)定上可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況設(shè)定分層練習(xí);同時可以豐富練習(xí)形式，采用多媒體、學(xué)生活動等方式來組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣，通過增加下意識使用目的語頻率的方法，可以達(dá)到短時間內(nèi)提高英語水平的目的。

三是整合知識階段檢測。影片中，到了學(xué)習(xí)后期，希金斯教授從單獨糾正伊萊莎的英語發(fā)音過渡到實際口語對話階段。他安排了他的母親和伊萊莎進(jìn)行口語會話，選擇了天氣和身體健康這兩個話題，從具體實踐的角度檢測伊萊莎的英語發(fā)音掌握情況。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識檢測是十分重要的，它既可以幫助教師了解學(xué)生對所教知識內(nèi)容的掌握情況，又可以引導(dǎo)教師規(guī)劃下一階段的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)情況的安排起著重要作用。這也正是英語教學(xué)中較為缺乏的一項，即讓學(xué)生在具體的場景中進(jìn)行日常會話。所以，在英語教學(xué)檢測中，教師可以適當(dāng)選取英語電影片段，讓學(xué)生進(jìn)行配音表演，豐富教學(xué)形式，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)語體環(huán)境。

《窈窕淑女》這部電影提醒我們，在英語語音教學(xué)中要善于運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，設(shè)計難易合理的教學(xué)內(nèi)容，對于錯誤的處理要做到有的放矢，并把文化背景與教學(xué)活動有效地結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生們更好地體會英語的文化魅力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升其英語綜合能力。

（責(zé)任編輯? 吳淑媛）