新課改形勢下高中體育高效課堂的構建

左山

摘 要：在新課程改革發(fā)展中開展高中體育教學時，構建高效課堂是其教育工作進一步發(fā)展的重要保障，教師需要對其加強重視，確保能夠更為高效地開展體育教學，強化學生身體素質，保證學生在體育課堂學習中具有更高的積極性，強化整體教育效果。本文綜合探究高中體育教學構建高效課堂的具體策略。

關鍵詞：新課改;高中體育;高效課堂

引言：

在開展高中體育教學時，構建高效課堂具有重要的意義，可以確保學生更為高效地參與課堂教學，提升整體教學效果，教師需要對其進行合理優(yōu)化，強化學生體育素養(yǎng)，為了進一步明確高中體育教學如何科學構建高效課堂，特此進行本次研究工作。

一、明確課堂目標

首先，教師需要對其教學觀念進行科學轉變，確保能夠正確認識體育課堂教學，明確開展體育教學對學生發(fā)展的重要意義，然后基于現(xiàn)代教學觀念進行教學方式的科學轉變，確保能夠實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升，教師需要針對班級具體特點，合理優(yōu)化教學方式，確保學生能夠更為高效地參與體育學習。教師在具體應用教學方式的過程中，需要對學生學習能力和體育學習情況綜合分析，對其教育教學方式進行科學轉變，在進行高效課構建時，學校還需要對其體育課時進行合理設置。其次，教師在具體進行課堂教學時，還需要合理設置教學目標，在開展體育課程時，應該使其盲目性得到有效減少，教師通過重新認知體育活動，明確形成高校體育課程對學生成長的意義[1]。因此，教師需要針對體育導案和學生體質情況情況，科學設置課堂目標。并引導學生對其課堂目標逐步完成，確保能夠實現(xiàn)學生身體素質的有效增加。與此同時，教師還需要使學生進一步明確體育對自身學習的重要意義，保證學生能夠主動參與體育課堂，進行學習目標的科學制定，從而實現(xiàn)高效體育課堂的合理構建，提升課堂教學效率。

二、激發(fā)學生興趣

高中體育教師在具體進行教學活動時，還需要對學生體育興趣進行科學鍛煉，確保學生在課堂學習中具有更高的積極性，實現(xiàn)整體教學效率的有效提升。教師在具體安排課堂內容時，需要時理論課程有效結合體育實踐，所以教師需要對體育教材進行合理應用，明確學生了解體育知識的具體情況，合理優(yōu)化理論知識備課，確保體育理論課糖具有更高的趣味性，繼而實現(xiàn)學生體育興趣的有效激發(fā)。與此同時，教師需要針對理論知識內容進行實踐課程的合理安排，在設計課程內容時，需要使其和理論知識有效統(tǒng)一，確保學生在實踐活動中能夠合理應用理論知識，進而保證學生可以積極參與體育學習。體育興趣的有效激發(fā)可以保障學生主動參與體育課堂，所以教師在具體進行體育教學時，需要對學生體育興趣加強引導，同時還需要進行體育運動項目的合理安排，保證學生對其具有較高的興趣。與此同時，教師還需要使學生明確開展體育學習的重要價值，確保學生能夠對其加強重視，進而使其在體育課堂中具有更高的能動性，保證學生能夠更為高效地參與體育鍛煉，強化學生綜合能力，實現(xiàn)體育學習效率的有效增強。

三、改進教學方法

高中體育教師在教學活動中，通過科學改進教學方法，能夠實現(xiàn)整體教學質量水平的有效提升。在具體進行教學活動時，教師需要合理應用多媒體技術，利用視頻形式向學生展示具體動作，使學生對其相關動作具有更為深刻的了解，進而保障學生能夠對其進行更為有效的學習。多媒體技術的合理應用，可以使學生進入具體情境，明確各個步驟的要點。與此同時，還可以對學生課余生活進行合理豐富，在現(xiàn)階段，計算機技術已經在高中學生中實現(xiàn)基本普及，學生在進行具體學習時，通過對其進行合理應用，能夠了解更為豐富的知識[2]。體育教師需要科學應用翻轉課堂，引導學生自主探究，對其支持體系進行科學完善，通過該方式，不僅能夠實現(xiàn)學生成績水平的有效提升，同時還可以進一步強化學生整體素質。同時，教師還可以引導學生進行小組合作，對學生進行科學分組，要求學生在組內進行相關鍛煉，強化學生合作意識，確保學生具有更高的綜合素質。同時，教師還可以向學生設置小組作業(yè)，確保學生可以堆積相關知識進行合理內化與科學應用。最后，體育教師需要對其教學方式進行不斷總結，針對學生具體情況，選擇教學方法，確保能夠實現(xiàn)學生成績水平的有效提升。

四、創(chuàng)新體育氛圍

體育教師在構建高效課堂時，課堂氛圍是學生主動參與課堂學習的重要保障，所以，高中體育教師在進行具體教育工作時，需要合理營造體育課堂氛圍，對體育教學資源進行合理豐富，確保體育課堂氛圍具有更高的代入感，進而保證學生能夠主動參與學習。同時，教師還需要針對學生學習具體情況進行體育評價機制的科學構建，在學生完成體育鍛煉之后，身體素質會出現(xiàn)一定的轉變。所以，教師在進行具體教學活動時，需要整體評價學生身體素質，然后根據(jù)評價結果進行課堂內容的科學調整，確保能夠實現(xiàn)體育課堂效率的有效提升。同時學生也可以針對評價結果對其體育學習目標進行重新規(guī)劃，確保能夠更為高效地完成教學目標，從而實現(xiàn)學生學習水平的有效提升。

五、結束語

總之，在開展高中體育教學時，通過明確課堂目標，激發(fā)學生興趣，改進教學方法，創(chuàng)新體育氛圍，能夠確?？茖W構建高效課堂，保證學生在體育課堂學習中能夠得到更大的收獲，強化學生身體素質，推進高中體育教學的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張勝敢. 略談新課改下如何構建中學體育高效課堂的策略[J]. 當代體育科技，2019，9（09）：181-182.

[2] 唐巍. 高中體育教學高效課堂的構建探索[J]. 科學咨詢（科技·管理），2020，No.669（01）：193-193.

（遼寧省撫順市清原縣清原高中）