多媒體在小學音樂教學中的運用

劉格格

摘 要：音樂是一門藝術類學科，開展音樂教學能夠有效提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。小學音樂教學內(nèi)容具有一定的抽象性，小學生對音樂知識也只是一知半解，所以經(jīng)常會出現(xiàn)“知其然不知其所以然”的情況，無法充分發(fā)揮出音樂教學的作用。多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方式相比，更具趣味性，借助多媒體，結合教學內(nèi)容和學生年齡特點豐富音樂教學內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助學生掌握更多的音樂知識，還能夠達到素質教育的目的，進而能夠有效提高小學音樂教學的質量。

關鍵詞：多媒體;小學音樂教學;運用

引言：

隨著素質教育的全面推廣，對小學音樂教學提出了更高的要求，教師要及時轉變傳統(tǒng)音樂教學的觀念，要擺脫教學時間和空間的束縛，創(chuàng)新教學方式展開教學活動，這樣能夠取得良好的教學效果。將多媒體技術運用到小學音樂教學中，能夠將教學內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)出來，并且能夠讓學生感受到音樂的魅力，這樣能夠激發(fā)學生的音樂潛能，促使學生能夠獲得全面的發(fā)展【1】。

一、多媒體在小學音樂教學中運用的重要性

（一）能夠保障小學音樂教學順利進行

想要提高小學音樂教學質量，良好的開端是必不可少的，課堂導入作為課堂教學的首要環(huán)節(jié)，教師要給予足夠的重視。多媒體具有良好的傳播性，在課堂導入中運用多媒體，能夠使教學內(nèi)容更好地導入，而且有助于營造出良好的教學氛圍，學生也會因此而快速進入學習狀態(tài)，促使課堂教學的順利進行，教師也可以利用多媒體對課堂導入進行設計，創(chuàng)新課堂導入的形式，這樣也能夠取得更好的教學效果[2]。

（二）能夠幫助學生加深對音樂知識的學習和鞏固

多媒體的功能性質較多，能夠對課堂教學內(nèi)容進行豐富，這樣不僅能夠拓寬學生的音樂知識面，還能夠激發(fā)學生對音樂知識學習的興趣，促使學生能夠主動學習音樂知識，這樣既能夠幫助學生有效鞏固所學知識，還能使學生對音樂知識有更全面的了解。學生之間存在個體差異性，在音樂天賦上也存在差異性，學習音樂知識的起點本身就不同，多媒體的運用能夠為全體學生提供多樣化的學習途徑，能夠使所有學生的音樂水平都能在原有的基礎上得到提升，這樣也為學生更好地掌握音樂技巧提供了良好的機會。

（三）能夠有效鍛煉學生的音樂技能，提高音樂素養(yǎng)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為小學音樂教學中的重要輔助工具，在小學音樂教學中，通過對多媒體的運用，能夠讓學生接觸到很多不同種類和不同時期的音樂作品，能夠帶給學生不一樣的音樂體驗，在學生欣賞風格不同的音樂時，自身的樂感不但得到了培養(yǎng)，還有助于音樂技能的掌握。音樂技能的提高并非一朝一夕就能完成，但多媒體也在不斷地更新?lián)Q代，完善相關的教學功能，為學生的音樂學習提供了莫大的幫助，使學生逐步朝目標穩(wěn)定前進[3]。

二、多媒體在小學音樂教學中的運用策略

（一）借助多媒體為學生創(chuàng)設良好的音樂學習環(huán)境

利用多媒體可以為學生提供好的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境可以促進學生對音樂的學習，還能形成良好的學習氛圍，帶動全班學生一起探討音樂的節(jié)奏等問題。多媒體可以很好地完成營造學習環(huán)境的任務，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。利用多媒體的音樂軟件提供海量音樂資源，教師在每節(jié)音樂課課前為學生播放不同類型的音樂，讓學生進行賞析，并進行簡單的講解，讓學生對于音樂有自己的理解?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特?！泵總€人對音樂的感受是不同的，教師不能生硬地將音樂理解強加在學生身上，而是讓學生自己體會，加深對音樂的感悟。教師在音樂課堂上也可以用多媒體播放音樂劇等相關視頻，從不同的角度展示音樂的特點，讓學生明白對音樂的學習最重要的不是對音樂知識的記憶，而是對音樂的切身感受。

（二）利用多媒體開展音樂主題活動

多媒體的綜合性有利于音樂活動的舉行，因此可以結合多媒體適當開展音樂主題活動。音樂主題活動的開展可以在較大程度上發(fā)揮多媒體的效用，也為學生對音樂的感知提供更多的靈感，讓學生在活動中得到不一樣的音樂體驗。教師可以根據(jù)教學的章節(jié)內(nèi)容確定音樂活動的主題。例如，在學習完古典音樂這個章節(jié)后開展古典音樂主題活動，結合多媒體進行活動的安排，讓學生可以多方面地了解古典音樂的特點，改變部分學生對于古典音樂的偏見。教師則需要熟練多媒體的使用流程，在活動中運用多媒體充當引導者的角色，促進學生完成活動內(nèi)容。多媒體與音樂活動的結合給了學生更多的機會感受不同的音樂風格，拓寬音樂視野 [4]。

（三）多媒體與傳統(tǒng)教學方法進行有效的融合

多媒體和教學方法同樣是為教學過程服務的要素，將合適的教學方法與多媒體綜合進行運用，可以將二者的優(yōu)點相互結合，提高音樂教學的效率。教師需要根據(jù)相應的教學內(nèi)容，選取恰當?shù)慕虒W方法，結合多媒體的運用，力求課堂的高效。例如，在進行音樂基礎知識的教學時，教師可以使用多媒體投影相關教學內(nèi)容，結合講授法和討論法，讓學生分組討論自己所知道的音樂常識，最后對相關音樂知識進行總結和分析，完成對學生基礎知識的教授。這樣不僅讓學生主動掌握了音樂技能，促使學習效率的提高，還為后面的學習作好鋪墊。多媒體的高效功能與教學方法的促進作用都為教學環(huán)節(jié)的遞進作出較大的貢獻，二者都在教學過程中體現(xiàn)出自身的優(yōu)點。但教師不能將教學重心偏向多媒體的使用或者教學方法的運用，教師需要清楚多媒體的輔助作用，平衡好多媒體和教學方法之間的關系。

三、結束語

綜上所述，多媒體在音樂教學過程中的運用可以產(chǎn)生巨大的效用和實際意義。對多媒體進行有效的利用不僅僅促使學生在音樂方面不斷進步，還有利于教師教學工作的展開。教師將多媒體與音樂教學進行融合，通過相應教學策略的實施，達到預期的教學目的。需要注意的是，教師在教學過程中應把握好多媒體運用與教學內(nèi)容之間的平衡。

參考文獻：

[1]黃亞萌.淺析多媒體技術在小學音樂教學中的應用[J].科技經(jīng)濟導刊，2020，28（14）.

[2]李照珍.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].教育，2016（10）：00165-00165.

[3]陳仕.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].教育科學：引文版，2016（9）：00037-00037.

[4]徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].大眾文藝，2013（1）：247-248.

（湖北省荊門市鐘祥市胡集鎮(zhèn)平堰小學）