淺議如何構(gòu)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂

張帆

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，初中階段的課堂教學(xué)受到了廣大人群的關(guān)注，而數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段最重要的學(xué)科之一，也受到了學(xué)校和教師的重視。所以越來越多的數(shù)學(xué)教師開始在課堂中使用一些教學(xué)方法來構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，但并不是所有的數(shù)學(xué)教師都能取得一個(gè)良好的教學(xué)成果。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談如何構(gòu)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;高效課堂;集中精神;教學(xué)方法;課堂內(nèi)容

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)敏感期，許多學(xué)生有了自己的想法，所以很多學(xué)生都不會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這就影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。但是初中階段的學(xué)生也面臨著中考，只有保證了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，才能夠讓學(xué)生面對即將到來的中考。所以這就要求數(shù)學(xué)教師要改變以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，使用一些學(xué)生感興趣的方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生積極地參與到每一節(jié)課堂中，從而讓學(xué)生在課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、教師應(yīng)該要讓學(xué)生在課堂中集中精神

許多初中階段的學(xué)生經(jīng)常胡思亂想，想一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這雖然說是這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的天性，但是這樣會分散學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，這就影響了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使用一些教學(xué)手段讓學(xué)生在課堂中集中精神，防止學(xué)生做一些和課堂無關(guān)的事情，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。教師可以通過提問法或是布置一些任務(wù)來讓學(xué)生將全部身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，以此來保證學(xué)生能夠在課堂中掌握一定的數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如，在進(jìn)行“有理數(shù)的除法”一課的講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級中有很多學(xué)生沒有集中自己的精神，因?yàn)樵S多學(xué)生并沒有在認(rèn)真聽課，這就導(dǎo)致課堂的氣氛變得非常沉悶。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這樣的情況后，我就給班級中的學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，我讓學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的知識去進(jìn)行計(jì)算并解答一些問題。不僅如此，我還給班級中的學(xué)生規(guī)定了一個(gè)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。然后班級中的學(xué)生都集中自己的精神去進(jìn)行計(jì)算，得出的答案也非常準(zhǔn)確。我通過在課堂中給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生集中了自己的精神，而且也讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了高效學(xué)習(xí)，保證了課堂的教學(xué)效率。

二、數(shù)學(xué)教師要豐富在課堂中的教學(xué)方法

雖然隨著教育水平的不斷提升，許多初中階段數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平也有了很大的改善，但是仍有一些數(shù)學(xué)教師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純地教給學(xué)生一些數(shù)學(xué)知識。這樣雖然能夠讓學(xué)生在一定程度上掌握一定的數(shù)學(xué)知識，但長期如此會讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)教師要充分地了解班級中的學(xué)生，選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對課堂的刻板印象，從而積極地參與到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行“立體圖形與平面圖形”一課的講授時(shí)，我在一開始的時(shí)候使用多媒體設(shè)備來給學(xué)生展示了一些比較常見的平面圖形和立體圖形。然后班級中的學(xué)生都被這些圖形吸引了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都非常認(rèn)真地觀察了這些圖形。然后我又使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了一個(gè)動畫片，讓學(xué)生觀看動畫片中都出現(xiàn)了哪些圖形。班級中的學(xué)生都非常認(rèn)真地回答了我提出的問題，然后我又將一些實(shí)物帶入到了數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際物體來進(jìn)行圖形的學(xué)習(xí)。我通過豐富數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方法，帶給了學(xué)生一個(gè)充實(shí)美好的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生提高了對數(shù)學(xué)課堂的期待。

三、數(shù)學(xué)教師要充實(shí)數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容

一般的課堂教學(xué)是教師教給學(xué)生知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方法是非常常規(guī)的方法，但是許多學(xué)生已經(jīng)厭倦了這樣的教學(xué)模式，而且這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需求。所以初中階段的數(shù)學(xué)教師要有意識地充實(shí)數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，在課堂中組織一些課堂活動或課堂游戲，讓學(xué)生參與到其中，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生改變對課堂的看法。而且充實(shí)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容也能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，從而珍惜數(shù)學(xué)課堂中每一分時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行“角的比較與運(yùn)算”一課的講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多班級中的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望并不是很高，所以我在課堂中組織了一個(gè)游戲。我讓學(xué)生將一個(gè)角寫到自己的紙上，然后選擇一名學(xué)生，將自己的角和他的角進(jìn)行比較并進(jìn)行計(jì)算。然后讓一名學(xué)生再次挑選另一名學(xué)生，以此類推，這樣能夠讓班級中的所有學(xué)生都參與到游戲中。而且學(xué)生也能夠從這個(gè)游戲中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識，從而讓學(xué)生更加牢固地掌握和角有關(guān)的知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總的來說，構(gòu)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的，這樣才能夠讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)對即將到來的中考。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使用一些教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂中集中自己的精神，防止學(xué)生做一些和課堂無關(guān)的事情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;數(shù)學(xué)教師也要不斷地學(xué)習(xí)豐富課堂中的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生一個(gè)更好的課堂體驗(yàn);數(shù)學(xué)教師也要有意識地在課堂中組織一些學(xué)習(xí)活動或游戲，讓學(xué)生參與到課堂中，這樣不僅能夠讓學(xué)生度過一個(gè)美好的數(shù)學(xué)課堂，也能做到寓教于樂，讓學(xué)生以一個(gè)更好的狀態(tài)去進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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（黑龍江省齊齊哈爾市依安縣依龍鎮(zhèn)中學(xué)）