淺析小學數(shù)學與信息技術的結合

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摘 要：在信息技術飛速發(fā)展的時代，在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術，并使用多媒體教學設備來演示實時的教科書知識，可以加深學生對知識的理解并拓展學生的思維，從而提高課堂教學的整體水平。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;結合

隨著現(xiàn)代信息技術（以計算機和網(wǎng)絡為中心）的不斷發(fā)展，在小學數(shù)學教學中適當使用信息技術可以使抽象的教學內(nèi)容更加具體和清晰，并使教學表現(xiàn)形式更加直觀、簡潔。它可以顯示數(shù)學思維的形成過程，迫使學生積極參與教學活動，并幫助學生提高學習主動性，從而提高教學質量。

一、小學數(shù)學教學的重要性

小學教育是整個教育事業(yè)的基礎，如果要提高整體教育質量，就需要從小學階段開始。從一個人的終身發(fā)展過程來看，小學階段是學習的最重要階段，也是學生長身體和學習知識的最重要時期。小學生有很重的好奇心，非?？释麑W習更多知識。他們積極思考，并且也是他們快速學習的最佳時間，因此學生需要清楚地知道教師提出的所有問題。處于小學階段的學生就像吸收水的海綿，不斷吸收各種知識。小學生的記憶力很強，可以記住他們感興趣的事物;小學生具有出色的模仿技巧，易于學習。童年時期養(yǎng)成的良好習慣可以一生受益，相比之下，在高中和大學時期，教師很難糾正小學時期養(yǎng)成的不良習慣。

二、基于信息技術的小學數(shù)學教學方法

1.根據(jù)學生的能力進行教學，并在不同層次上進行教學

由于背景和條件的不同，學生學習和掌握計算機的水平差異很大。一些學習成績好的學生，或者已經(jīng)學習計算機技能的學生，他們已經(jīng)具有一定的學習基礎。而無法使用計算機的學生，甚至無法切換機器的學生，這些差異將給信息技術教學整合到課堂中這一做法造成了很大的困難。如果不認真考慮課程設置，它將使學生失去對課程學習的興趣，或者從那時起，重點學生也將對學習數(shù)學失去信心。面對學生的差異，教師需要加強以人為本的教育理念，充分尊重每個學生，從學生的實際出發(fā)，鼓勵和支持他們積極學習，充分利用他們的潛力，并使每個學生的能力得到提高和改善。在教授新內(nèi)容之前，教師有必要進行調查，以記錄不同學生對學習內(nèi)容的掌握程度和要求，并根據(jù)不同學生的情況為不同的學生制定不同的學習安排計劃。在教室中，教師可以更好地滿足不同學生的需求，并且每個人的學習能力可能會有所不同，教師需要按需教學，以提高不同學生的學習效率。

2.制作出色的PPT，以激發(fā)學生在課堂上學習的熱情

教師的主要任務是在課程正式開始之前仔細研究教科書的內(nèi)容。在此鏈接中，教師可以使用信息技術根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)建出色的PPT，以可視化學生呈現(xiàn)的內(nèi)容。優(yōu)秀的PPT不僅可以調動學生在課堂上學習的熱情，而且可以幫助學生理解知識并加深他們的記憶，特別是在某些相當抽象的知識領域，這種方法可以有效地提高課堂教學質量。例如，通過學習幾何形狀以使學生更深入地理解“形式”的概念，他們了解形式和數(shù)字與人類生活密切相關，但是“形式”是從現(xiàn)實生活中抽象出來的。因此，教師可以首先選擇特定的生活物理圖像，例如籃球，然后操作多媒體設備隱藏籃球的顏色和圖案，僅保留幾何形狀，然后向學生解釋他們目前正在學習的內(nèi)容并且是探索對象，它的形狀、大小構成了相應的幾何形狀，從而教師將學生引導到相關課程，并發(fā)展了學生的空間想象力。另外，教師選擇學生每天要看的內(nèi)容可以吸引學生在教室中的注意力，從而提高教室的整體質量。此外，在準備課程時，教師還可以使用多媒體教學設備提出有關符合學生學習水平的問題，從而使課程設置與教室中學生的學習情況更加一致。

3.信息技術與課堂結合可以豐富教學知識

在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂內(nèi)容實際上受到條件的限制，書籍是學生唯一的知識來源。對于教師來說，擴展課外知識更加困難。但是，信息技術和數(shù)學教室的結合很好地解決了這個問題，教師可以使用信息技術在教科書中獲得知識，從而使學生從數(shù)學的角度重新認識世界。信息技術和課堂的有效結合，不僅可以豐富教學知識，優(yōu)化課堂結構，而且可以擴大學生的視野，并在一定程度上提高課堂質量。

4.多媒體信息技術有助于學生理解知識

數(shù)學學科具有獨特的學科性質，教師在解釋知識時，學生不可避免地會遇到相當抽象的概念并且難以理解。如果學生未能及時正確地認識、理解和記住，他們將在解決問題、發(fā)展和改進方面面臨新的挑戰(zhàn)，因此教師應注意學生知識中的盲點。在解釋新知識時，教師需要專注于對抽象知識的特定解釋，并幫助學生加深記憶。在此過程中，多媒體信息技術將是一種非常有效且快速的輔助教學方法。

5.利用信息技術可視化學習并提高學習效果

在數(shù)學研究中，信息技術的使用增強了學生的動手活動能力和重新觀察技能，可幫助學生猜測、發(fā)現(xiàn)法律和探索結果，并加強師生之間的交流以及學生之間的交流和討論。小學高年級的數(shù)學概念和定律知識通常是非常抽象的，并且學生在理解和吸收知識方面有些困難。傳統(tǒng)的教學方法遠不是由解釋這些知識的教師教的，而這些學生很難理解。而信息技術具有處理文本、圖像、動畫和聲音的功能，它不僅可以直觀地展示高度抽象的知識，而且可以鼓勵學生理解其基本功能。教師無需解釋整個過程，學生可以直觀地理解它。

總之，信息技術和小學數(shù)學課的結合不僅必須與時俱進，而且還應更好地呈現(xiàn)完美的數(shù)學課堂，并使學生的數(shù)學學習更加有趣和有效。由于信息技術革命無法改變，因此教師應積極適應新的教學方法，并將這種新的教學模式整合到課堂中。信息技術與數(shù)學課堂的有效結合，不僅可以豐富課堂知識，縮短課程教學時間，而且可以分擔教師的教學壓力。

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（內(nèi)蒙古一機集團基礎教育中心第七子弟小學）