小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)策略分析

李保林

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課程開展工作中，創(chuàng)建高效的課堂已成為小學(xué)語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。建設(shè)高效課堂需要學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生基本綜合素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是教師在開展高效課堂建設(shè)的基本要求。因此，通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的重要性，旨在提出一種有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，并建立小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;建設(shè)策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教師在對(duì)學(xué)生開展語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)需要能夠做到緊隨時(shí)代的步伐，對(duì)于以往教學(xué)方式中的不當(dāng)行為進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課程中的有效學(xué)習(xí)，以此來(lái)達(dá)到建設(shè)高效課堂的目的。因此本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣建設(shè)新形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不論學(xué)生處于什么階段下的學(xué)習(xí)，教師都需要能夠?qū)W(xué)生作為課程內(nèi)容的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師也應(yīng)發(fā)揮出色的引導(dǎo)作用。但是在以往傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常被動(dòng)地接受老師所注入的知識(shí)，沒有發(fā)揮自身的主動(dòng)性。在新課程改革的背景下，語(yǔ)文教師必須充分尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，并從學(xué)生的角度考慮問題。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，需要及時(shí)更新自身教育觀念，將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髡n堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)中，當(dāng)老師向?qū)W生介紹文本中的新內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于不熟悉的詞匯內(nèi)容，學(xué)生需要能夠使用詞典進(jìn)行查找，這樣學(xué)生就能夠準(zhǔn)確掌握在當(dāng)前階段的知識(shí)點(diǎn)，并且在上課期間可以相互交流。教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和培訓(xùn)，這樣能夠使學(xué)生在相互交流中達(dá)到一定的成就感，并不斷提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的課堂教學(xué)方法可以為創(chuàng)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)《聞官軍收河南河北》這一首古詩(shī)的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)于詩(shī)中的詞匯進(jìn)行查詢，同時(shí)討論這一篇古詩(shī)中所透露出來(lái)的情感。由于學(xué)生之間的理解能力以及認(rèn)知方式是具有差異的，因此在討論過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，這時(shí)學(xué)生就可以將這些差異以及不懂的知識(shí)標(biāo)記下來(lái)，集中對(duì)教師進(jìn)行求助。這樣不僅僅有利于學(xué)生自身的自學(xué)能力，也提高了課堂開展的效率。

二、做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在老師講解之前進(jìn)行課程的預(yù)先學(xué)習(xí)，并且是學(xué)生自學(xué)的重要組成部分。同時(shí)預(yù)習(xí)的結(jié)果也與課程質(zhì)量息息相關(guān)。因此，老師在上課前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)方式并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的指導(dǎo)方式，同時(shí)存在過(guò)于樂觀的問題。在引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師需要深入思考，在準(zhǔn)備過(guò)程中清楚地說(shuō)明學(xué)生的需求，并充分指導(dǎo)他們做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以在課程前閱讀課文內(nèi)容，理解課文思想，使其閱讀流暢和正確地進(jìn)行。同時(shí)學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，可以進(jìn)行標(biāo)注，以便在課堂上進(jìn)行提問。如果學(xué)生能夠根據(jù)自己的要求為預(yù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，教師可以更好地理解課堂教學(xué)的重點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，他們可以養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)技能，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展《少年閏土》這一節(jié)課程的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章中的生詞“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，以便可以通順閱讀。同時(shí)教師可以讓學(xué)生感受閏土在文章中的形象，思考一下作者用了怎樣的擬人手法。最后教師還可以讓學(xué)生收集當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，以此有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。所以教師需要能夠在預(yù)習(xí)中為學(xué)生指明預(yù)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很重要，這是因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。在語(yǔ)文課程開展中，如果學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了極高的興趣，那么對(duì)于知識(shí)點(diǎn)就可以更為積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)樂于收集與課程內(nèi)容相關(guān)的材料，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式，并在可以促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以吸引學(xué)生的注意力，以無(wú)形的方式影響學(xué)生，加深他們對(duì)語(yǔ)文課程的了解，并且符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)造課堂教學(xué)情境，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)課堂資源的快速整合，促進(jìn)學(xué)生自身行為方式的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《草船借箭》這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，從學(xué)生興趣方面入手，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的排演，讓學(xué)生針對(duì)文章中不同的角色來(lái)進(jìn)行扮演。學(xué)生在進(jìn)行扮演的過(guò)程中，會(huì)體會(huì)到不同任務(wù)的刻畫方式，同時(shí)對(duì)于生詞生字也會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行了解。這樣通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師建設(shè)高效課堂需要學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生基本綜合素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是教師在開展高效課堂建設(shè)的基本要求，也是教師在課程中需要做到的事情。

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（云南省曲靖市羅平縣羅雄街道養(yǎng)馬小學(xué)）