淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略

白曉俊

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，一些數(shù)學(xué)教師還在課堂中使用一些教學(xué)方法或教學(xué)手段來(lái)提高課堂的效率。但并不是所有的數(shù)學(xué)教師都能夠提高課堂的效率，一些教學(xué)并沒(méi)有取得良好的教學(xué)成果，還因此浪費(fèi)了數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)間，降低了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，還影響了數(shù)學(xué)課堂的正常進(jìn)行。所有本文就將集合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略;使用教具;結(jié)合學(xué)生;教學(xué)方法

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)生生活所必須要掌握的知識(shí)。所以越來(lái)越多的目光投到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，家長(zhǎng)、教師和一些教育工作者都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地使用一些教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)系列，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的知識(shí)。而且教師在使用一些教學(xué)方法時(shí)，也要了解班級(jí)中的學(xué)生的情況，制定符合學(xué)生情況的教學(xué)方法，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

一、數(shù)學(xué)教師要合理地使用教具

教具，就是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所使用的教學(xué)器材。隨著電子白板、投影儀等一系列電子設(shè)備的出現(xiàn)，教具的種類也變得越來(lái)越多。但是許多的數(shù)學(xué)教師還是將三角板、七巧板等一系列事物當(dāng)作課堂中的教具。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)忽略這些內(nèi)容，只使用多媒體設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣做是不正確的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能增加數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生度過(guò)一節(jié)充實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形（二）”一課的講授時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不是非常的高，然后我在黑板上畫(huà)了一個(gè)小鴨子的形狀，學(xué)生都被這個(gè)圖形所吸引。在這時(shí)我拿出了教具“七巧板”，并使用這個(gè)教具來(lái)拼成了一個(gè)小鴨子，學(xué)生都被我這個(gè)操作所吸引。然后我讓學(xué)生想一想這些圖形能不能拼湊成其他的小動(dòng)物，學(xué)生都很積極地參與到了課堂中，我還讓課堂上前來(lái)拼湊一些圖形。我通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂中使用教具，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些和圖形相關(guān)的知識(shí)，還調(diào)動(dòng)了班級(jí)中學(xué)生的積極性，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行。

二、教學(xué)要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的情況

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要明白，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師只不過(guò)是學(xué)生的引導(dǎo)者。所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要了解班級(jí)中學(xué)生的情況，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。只有充分地了解了班級(jí)中的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如果教師沒(méi)有充分地了解學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)教師想象和實(shí)際情況的不同，這樣會(huì)浪費(fèi)課堂中的時(shí)間，亦或者會(huì)讓學(xué)生跟不上課堂的進(jìn)度。所以教師可以使用提問(wèn)、作業(yè)等一系列方法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在課堂中保持一個(gè)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行“20以內(nèi)的退位減法”一課的講授時(shí)，我在課前了解了班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生分成了若干個(gè)層次。當(dāng)我提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我也按照學(xué)生的層次來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)學(xué)習(xí)情況比較好的學(xué)生一些難的問(wèn)題，反正也是一樣。而且我還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定了不同的教學(xué)策略，這樣能夠讓我更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而提高班級(jí)中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我通過(guò)結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的情況，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。不但如此，我還充分地利用了數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)間，讓每一名學(xué)生都獲得了一些提升。

三、選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法

隨著教育水平的不斷提升，越來(lái)越多的教學(xué)方法出現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，但是并不是所有的教學(xué)方法都會(huì)適合班級(jí)中的學(xué)生。所有數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)這一系列的教學(xué)方法進(jìn)行篩選，這樣才能選出適合班級(jí)中學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高課堂的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)師在完成了一節(jié)課的教學(xué)后，也要及時(shí)地總結(jié)課堂，找出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)度過(guò)一個(gè)充實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。而且這樣還能讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”一課的講授時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，于是我就選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法。我將一些人民幣帶入到了數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生近距離觀察了不同面值的人民幣，這樣不僅符合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且我還讓學(xué)生了解了人民幣的面值，增加了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，不但促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，還豐富了數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、豐富的數(shù)學(xué)課堂。而且還讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到了額外的知識(shí)，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，提小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率是非常重要的，只有保證了課堂的進(jìn)行效率，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)教師要使用多種教學(xué)方法，并在合適的時(shí)機(jī)來(lái)使用教具，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí);數(shù)學(xué)教師也要清楚地了解學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這樣能夠在課堂中更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師也要豐富自己的教學(xué)方法，使用一些社會(huì)的學(xué)生方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，從此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（寧夏回族自治區(qū)吳忠市同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）