大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

劉平

摘要：我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在飛速的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)的技術(shù)也廣泛的應(yīng)用到各行各業(yè)的發(fā)展中，對(duì)我國(guó)的各個(gè)行業(yè)都有著很大的幫助。教育事業(yè)也不例外，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中也可以使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以有效地提升高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率，還可以提升學(xué)生地素質(zhì)教育。本文主要是針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在更好中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行合理詳細(xì)的闡述，充分的發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);高中信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)的技術(shù)對(duì)于高中的信息技術(shù)教學(xué)有著很大的作用，可以強(qiáng)化信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行實(shí)際的操作等，來(lái)提升高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，讓教師可以及時(shí)的采取改進(jìn)的措施，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松簡(jiǎn)單，進(jìn)而提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、實(shí)施個(gè)性化的信息技術(shù)教學(xué)

在高中的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，因?yàn)橥饨缍喾N因素的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)中很難顧及到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不能實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)，進(jìn)而導(dǎo)致高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。如過(guò)教師可以通過(guò)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查或者研究，可以全面的掌握學(xué)生的真實(shí)水平對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，只有教師了解到這些內(nèi)容，才能幫助教師制定出針對(duì)性的教學(xué)方案，進(jìn)而為提高信息技術(shù)的教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。例如在剛開(kāi)始一個(gè)新學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用大數(shù)據(jù)的方式制定一張問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。其中包括以下的問(wèn)題如：在初中或者小學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)的課程嗎？一共學(xué)習(xí)了幾年？對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣？喜歡用計(jì)算機(jī)玩游戲嗎？有咩有深入研究過(guò)計(jì)算機(jī)的已經(jīng)或者軟件？等等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以真實(shí)全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在實(shí)際的教學(xué)時(shí)可以在教學(xué)中明白教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)這種問(wèn)卷調(diào)查的方式可以讓教師正確的分析學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，使得高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)動(dòng)更加具有針對(duì)性，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并自主的投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率自然就可以得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

基于大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高中信息技術(shù)教師在授課時(shí)，應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行來(lái)提升學(xué)生地學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為高效的信息技術(shù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加良好，可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。第一，信息技術(shù)教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)場(chǎng)地保持干凈整潔，并做好計(jì)算機(jī)教室的管理工作，并制定出一些人性化的規(guī)定，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中的不正確行為進(jìn)行限制，使得計(jì)算機(jī)能夠正確的運(yùn)行造作。第二，信息技術(shù)教師應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教室中張貼一些名人名句，或者展示一些先進(jìn)的信息技術(shù)的制品等等，來(lái)從學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)時(shí)，采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，并正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考和學(xué)習(xí)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂變得不在沉悶。大數(shù)據(jù)可以為信息技術(shù)的教學(xué)提供大量的教學(xué)資源，其中有視頻、圖片以及其他相關(guān)的教學(xué)信息，讓教師快速的收集到想要搜集的信息技術(shù)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)到智能化信息的加工課程時(shí)，教師可以采用可以采用課堂導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，并在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓學(xué)生去自主的了解人工智能的定義和發(fā)展前景。設(shè)置的問(wèn)題可以是人工智能可以完全的代替人類(lèi)的行為嗎？智能識(shí)別的技術(shù)分為哪些種類(lèi)？學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可以有自己的想法和見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考和研究，讓他們說(shuō)出生活中經(jīng)常使用到的信息技術(shù)有哪些，通過(guò)這些問(wèn)題的帶入，可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇心，并積極的討論教師的布置的問(wèn)題，使得信息技術(shù)教學(xué)氛圍變得活躍，提高堂教學(xué)的效率。

三、為信息技術(shù)的教學(xué)提供可靠的依據(jù)

基于大數(shù)據(jù)的支持，信息技術(shù)教師不但可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析，進(jìn)而教師可以全面詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)文本信息的行管內(nèi)容時(shí)，教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度。有的學(xué)生連最基礎(chǔ)的Word 軟件中的使用都不熟悉，因此教師在教學(xué)中首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)而制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，例如教師在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)Word 軟件的使用掌握不好，可以制作成微課的形式為學(xué)生為方，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)的方式使得教師的教學(xué)更加有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，因此大數(shù)據(jù)的使用，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很重要的作用和意義。由此可知，大數(shù)據(jù)在高中信息教學(xué)中有著很大的輔助作用。教師還可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)提出自己的意見(jiàn)或者建議，并且學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，生成相應(yīng)的報(bào)告，讓教師對(duì)自己教學(xué)中的不足之處在大數(shù)據(jù)的支持下直觀清楚地展示出來(lái)，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方式不斷地改建教學(xué)的方式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語(yǔ)

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，包含著各種各樣的信息，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的最大價(jià)值。在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析，進(jìn)而制定出合適的教學(xué)方案，提升高中信息技術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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