淺談初中數(shù)學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)

鄭重

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視數(shù)學(xué)這一門(mén)課程，國(guó)家正在大力推進(jìn)教育改革，以此來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明的相統(tǒng)一。在這種情況下，數(shù)學(xué)這一門(mén)課程受到了人們的高度重視，教師們也采取了一系列措施來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量也取得了很大的進(jìn)步。作為學(xué)生，一定要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)這一門(mén)課程作為自己的優(yōu)勢(shì)科目，進(jìn)而提高自己的整體成績(jī)，這樣才可以展示出自己的光彩，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)方法與策略

引言：

數(shù)學(xué)是一門(mén)難度系數(shù)比較高的科目，對(duì)學(xué)生們的要求比較高，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)遇到一些挫折與挑戰(zhàn)，這些都是不可避免的事情。為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為“啟發(fā)式教學(xué)”這一教學(xué)方法有很多的好處，可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。接下來(lái)，筆者將圍繞著“如何開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)”這個(gè)話題展開(kāi)探討，介紹一些教學(xué)方法，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助，在今后的教學(xué)中大膽地嘗試運(yùn)用。

一、啟發(fā)式教學(xué)的好處

啟發(fā)式教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于“啟發(fā)式”，主要是為了啟發(fā)學(xué)生們的思維能力，也是學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。那么，如何做到啟發(fā)式教學(xué)呢？筆者認(rèn)為教師們可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生們主動(dòng)地去探索這些知識(shí)點(diǎn)，思考這些知識(shí)點(diǎn)中包涵的深刻含義，做一個(gè)會(huì)思考的人[1]。啟發(fā)式教學(xué)有非常多的好處，筆者將介紹這些優(yōu)點(diǎn)，希望教師們更有動(dòng)力地運(yùn)用這一教學(xué)方法。對(duì)于教師而言，教師可以在一定程度上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，拋棄以往的教學(xué)理念，在課堂上做到多引導(dǎo)少講解，這樣才可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生們更有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門(mén)課程，可以全身心地投入到課堂教學(xué)中，充分地吸收知識(shí)點(diǎn)，做自己學(xué)習(xí)的主人。除此之外，教師可以了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)做到“對(duì)癥下藥”，還可以拉近師生之間的距離，讓彼此更加理解對(duì)方的不容易，可以更好地完成“教師講解知識(shí)——學(xué)生接收知識(shí)”這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的偉大飛躍。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到啟發(fā)式教學(xué)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生們思考問(wèn)題

為了更好地做到啟發(fā)式教學(xué)，教師們可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生們思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)去探索一些課外的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)開(kāi)闊自己的知識(shí)面，豐富自己的閱歷。除此之外，教師們還可以給學(xué)生們思考問(wèn)題的空間和機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題，這樣學(xué)生們就可以做到一邊學(xué)習(xí)一邊思考。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章的“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，學(xué)生們可以動(dòng)手畫(huà)出一張表格，在上面畫(huà)出“X軸”和“Y軸”，標(biāo)出（0，0）這個(gè)原點(diǎn)，教師們適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出一個(gè)點(diǎn)，例如（8，5）這個(gè)點(diǎn)，學(xué)生們要找出這個(gè)點(diǎn)的位置，我們可以知道8為X軸上的數(shù)字，5為Y軸上的數(shù)字，這樣學(xué)生們就可以做到精確的定位[2]。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手之后，可以知道坐標(biāo)軸的表示方法，以及坐標(biāo)軸的運(yùn)用，這樣才可以啟發(fā)學(xué)生們的思維。

（二）分小組進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

我們都知道，學(xué)生們都是課堂教學(xué)的主體，教師們的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生們的成長(zhǎng)而展開(kāi)，一切都是以學(xué)生們?yōu)橹行?。因此，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中就顯得尤為重要，這樣才可以做到教學(xué)普及化，學(xué)生們才可以一起進(jìn)步?；诖耍處焸兛梢园褜W(xué)生們進(jìn)行分組，把學(xué)生們分成若干個(gè)小組，讓他們互幫互助，一起進(jìn)步。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章的“二元一次方程組”時(shí)，教師們可以適當(dāng)?shù)亓信e一些題目，讓學(xué)生們進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，可以在組內(nèi)進(jìn)行分工合作，一個(gè)同學(xué)完成一個(gè)題目，這樣就可以提高課堂的教學(xué)效率。例如，“2x+y=9，2x+5y=17”這個(gè)題目，學(xué)生們可以一起討論如何解決這個(gè)題目。這樣一來(lái)，學(xué)生們都可以參與到課堂中，這樣可以注重每一位學(xué)生的發(fā)展，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

（三）結(jié)合生活實(shí)際來(lái)教學(xué)

數(shù)學(xué)主要考查學(xué)生們的思維能力、計(jì)算能力、解題能力等等，對(duì)學(xué)生們的要求比較高，知識(shí)點(diǎn)也比較復(fù)雜。為了更好地做到啟發(fā)式教學(xué)，教師們可以把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，做到教學(xué)生活化、生活化教學(xué)，這樣才可以讓學(xué)生們理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，充分地吸收知識(shí)點(diǎn)[3]。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十章的“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時(shí)，學(xué)生們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，例如“小紅家一月份用水8噸，二月份用水6噸，三月份用水7噸，試求出小紅家這三個(gè)月用水情況的平均數(shù)”。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以列出算式為“（8+6+7）÷3=7”。這樣一來(lái)，學(xué)生們還可以利用數(shù)據(jù)來(lái)分析用水問(wèn)題，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們可以把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用，學(xué)生們就會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的獲得感，學(xué)生們受到這一啟發(fā)，便會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜合全文來(lái)看，啟發(fā)式教學(xué)這一教學(xué)方法有很多的好處，對(duì)教師們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)可以產(chǎn)生很多的好處，希望每一位教師都能夠充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，教師們要不斷地探索一些有效的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)、多借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)實(shí)力，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，這樣才可以幫助學(xué)生們提高成績(jī)?？傊?，教師們一定要大膽地嘗試運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)這一方法，發(fā)揮這一教學(xué)方法的最大價(jià)值和最大意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣艷.初中數(shù)學(xué)資優(yōu)生邏輯推理能力的調(diào)查研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[2]汪建霞.初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性探究[D].南京師范大學(xué)，2017.

[3]高婷婷.初中數(shù)學(xué)智慧課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué) 430223