提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

游娟芝

摘要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，于學(xué)生而言十分重要。本文立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，積極參與競(jìng)賽”“學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升聽課效率”“精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)效果”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;自主預(yù)習(xí);設(shè)計(jì)教案

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量逐步提升，且以往的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀。為此，任課教師要摒棄以往教學(xué)手段和方式，采取新穎的、多樣的教學(xué)手段教學(xué)，從而提升教學(xué)效果，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也提供良好的條件支持。另外，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)于教學(xué)過程之中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，并且從自身尋找原因，像自身教學(xué)方式的不恰當(dāng)、教學(xué)速度過快等等，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，課堂教學(xué)質(zhì)量偏低。除外，自我學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的知識(shí)技能，它不但能夠幫助學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)的前提下吸收和完善更多的教育資源，也能推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)探索過程提升素養(yǎng)。這就表明，任課教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)獲取提升和發(fā)展，來(lái)構(gòu)建高質(zhì)量課堂，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。

一、小組合作學(xué)習(xí)，積極參與競(jìng)賽

在當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師重視語(yǔ)文的學(xué)科性，卻忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。為此，任課教師可以在班級(jí)中開展競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位積極參與，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且任課教師及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，從而獲取學(xué)生的喜愛和支持，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《春》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極回答問題，認(rèn)真聽課。飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人……隨即，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成。積累生字生詞等等。在遇到問題和挫折時(shí)，要共同解決和共同面對(duì)困難。當(dāng)問題解決的時(shí)候，全組成員加分當(dāng)問題解決不了的時(shí)候，可以尋找教師解決問題來(lái)大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)之中。這樣，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又能積極投入到競(jìng)賽之中。最后，任課教師對(duì)于學(xué)生在小組之中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，以分?jǐn)?shù)為判斷輸贏的依據(jù)，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提升聽課效率

學(xué)生自主預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，于學(xué)生高效率學(xué)習(xí)十分有幫助。因此，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并且給予學(xué)生一定的方向和引導(dǎo)，為提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《濟(jì)南的春天》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生加以感悟，并且給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和帶領(lǐng)。像同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（學(xué)生回答：秋）不錯(cuò)，那么我們一年中有幾個(gè)季節(jié)?。ㄋ膫€(gè)，春夏秋冬），很好為了讓大家更能深刻的體會(huì)大自然的四個(gè)季節(jié)，接下來(lái)我們來(lái)看幾張圖片，幻燈片放映春夏秋冬四季的照片……果不其然，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，不僅掌握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還對(duì)于課文有了自己的見解和認(rèn)知，十分有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

三、精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)效果

精心設(shè)計(jì)教案是每個(gè)教師的教學(xué)準(zhǔn)備，更是對(duì)于學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。然而，一部分教師在教學(xué)之中十分隨意，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。為此，任課教師要精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)時(shí)間，并且將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而獲取真正意義上的提升和發(fā)展。

如學(xué)習(xí)《散步》為例，這篇課文寫了一家四口祖孫三代，在初春的田野里散步，出現(xiàn)了矛盾，終歸于和諧的故事，體現(xiàn)了濃濃的親情，唱出了一曲珍愛生命、“孝”字當(dāng)先、尊老愛幼的贊歌，更寫出了中年人要擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任，才能使社會(huì)更和諧的主題。文章篇幅短小，敘事單純，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言樸素，不需要在文章表層信息上花費(fèi)太多時(shí)間，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)文章深層意蘊(yùn)的領(lǐng)會(huì)和把握上。隨即，任課教師布置教學(xué)任務(wù)。像通過劃重音、 停連、節(jié)奏等朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生能夠讀出文章感情的起伏變化;通過對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句或細(xì)節(jié)的研讀，關(guān)于主題，學(xué)生能夠說出除親情之外的其它理解;學(xué)習(xí)朗讀技巧，通過品析語(yǔ)言把握全文的感情基調(diào)……最后任課教師在班級(jí)中開展交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行相互的溝通和分享，一方面可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，另一方面可以保障知識(shí)的流通性，使得每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。另外，班級(jí)溝通可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，使得每個(gè)學(xué)生都能積極投入到溝通之中。

總而言之，提升課堂教學(xué)質(zhì)量離不開教師和學(xué)生的努力，也需要教師的學(xué)生在以后的過程之中尋找更加高效的方式，并且將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既可以提升教學(xué)氛圍，又能提升教學(xué)效率。另外，任課教師一定要積極教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建深度教學(xué)體系，使得學(xué)生積極、自主、認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)支持，也為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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