初中信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

劉小兵

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)逐漸進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，使我們的生活更加便捷。因此，在初中階段發(fā)展信息技術(shù)課程也已成為時(shí)代發(fā)展的必然。本課程在教授學(xué)生基本知識(shí)和基本信息技能方面起著重要作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)良好的信息技術(shù)也可以成為學(xué)習(xí)其他事物的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);方法

隨著政府對(duì)學(xué)校硬件的投資逐漸增加以及各級(jí)政府對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的發(fā)展，不再存在由于對(duì)硬件的投資不足而導(dǎo)致義務(wù)中學(xué)的信息技術(shù)教育程度出現(xiàn)差距的情況?？焖俚能浖陀布l(fā)展要求我們改變觀念，更新信息技術(shù)教學(xué)觀念，找到適合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)方法，仔細(xì)研究教學(xué)實(shí)踐與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系，靈活地適應(yīng)實(shí)際有效的教學(xué)方法。

1.重視學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展

快速驗(yàn)證和檢索信息，準(zhǔn)確識(shí)別信息以及創(chuàng)造性地處理和處理信息將是社會(huì)所有成員應(yīng)具備的關(guān)鍵能力之一，與“閱讀，書寫和計(jì)數(shù)”一樣重要，并且對(duì)生活有用。

（1）獲得信息的能力?？梢愿鶕?jù)他們的學(xué)習(xí)要求主動(dòng)而有目的地發(fā)現(xiàn)信息，并可以通過各種媒體或通過個(gè)人研究和訪問來收集必要的信息。

（2）分析信息的能力。能夠檢查獲得的大量信息以識(shí)別所需信息，評(píng)估其可靠性，然后對(duì)被認(rèn)為是真實(shí)和有用的信息進(jìn)行分類。

（3）信息處理的可能性。合成從不同渠道獲得的相同類型的信息，結(jié)合其自身的原始知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)，然后可以將其簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。

（4）使用信息的能力。使用可用的信息，使用信息技術(shù)或其他手段來分析和解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

我們需要充分利用學(xué)校教學(xué)的好處，并通過各種形式的教育，使學(xué)生能夠在其思維習(xí)慣和行為中吸收，分析，處理和使用這些信息。對(duì)于所有形式的教育，學(xué)習(xí)“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在其中利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)問題。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為初中學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，并創(chuàng)造了與以往不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，他們可以獲得書本上無法學(xué)到的東西，并利用這些信息來分析和解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，更注重學(xué)生實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是一種工具。過去在大多數(shù)地方都使用過教學(xué)方法：首先是理論然后是實(shí)踐，首先是一般，然后是個(gè)體，首先是抽象，然后是具體。此方法可能適用于高等教育計(jì)算機(jī)專業(yè)，但不適用于大多數(shù)初中學(xué)生。對(duì)于那些不熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)管理的人，更好的方法應(yīng)該是從實(shí)踐到理論，從個(gè)人到一般，從具體到抽象，從塊到系統(tǒng)。根據(jù)課程改革的要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐。計(jì)算機(jī)課程的份額超過70%。這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，增加了練習(xí)的能力，最后，學(xué)生的能力是很實(shí)際的事情。

之前，我們要求學(xué)生“知道他們是誰，為什么要他們”。盡管界面最實(shí)用，但他們?nèi)孕枰獜氐琢私猓⒒ǜ嗟臅r(shí)間來教授思想。但是，教學(xué)理論現(xiàn)在只是教學(xué)過程的一部分，學(xué)生通常必須進(jìn)行練習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能提高對(duì)學(xué)習(xí)我們是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的興趣，并且我們真的可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具的作用。例如，在復(fù)制和粘貼文件或文件夾時(shí)，我們僅要求學(xué)生知道他們可以使用這兩個(gè)按鈕復(fù)制文件或文件夾。當(dāng)涉及到復(fù)制時(shí)，只有程序員才能理解。因此，某些計(jì)算機(jī)程序不一定需要了解所有內(nèi)容。學(xué)生只需要了解并正確運(yùn)行即可。實(shí)際上，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與打開燈一樣。在日常生活中，我們只需要知道燈已亮起即可。至于它的工作方式，只有研究人員或利益相關(guān)者才能找到它。

3.使教學(xué)過程具體直觀

教學(xué)過程是非常切實(shí)的過程，因此教師應(yīng)避免使用空洞的語言。理科教學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就是原因。當(dāng)介紹計(jì)算機(jī)的各種功能時(shí)，他會(huì)認(rèn)為可以通過演示和聆聽來夸耀。實(shí)際上，創(chuàng)建計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)遇到一臺(tái)計(jì)算機(jī)并切掉整個(gè)計(jì)算機(jī)。硬件和軟件不可用;對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行編程時(shí)，確定句子的拼寫是否正確，或者程序是否具有所需的功能，然后在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行并立即查找。通過實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中的問題。學(xué)生的錯(cuò)誤和疑惑在課堂上得到解決，下節(jié)課將不會(huì)保留。

4.可以根據(jù)個(gè)人情況和能力進(jìn)行培訓(xùn)

目前，我國的計(jì)算機(jī)正處于普及階段。城市學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校甚至沒有計(jì)算機(jī)，并且計(jì)算機(jī)的等級(jí)也大不相同，因此學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能也有所不同。平等現(xiàn)象給中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)帶來了很大的困難。在某些情況下，最優(yōu)秀的學(xué)生“沒有足夠的飯菜”，他們很容易對(duì)課程失去興趣;較弱的學(xué)生對(duì)“無法進(jìn)食”失去了信心。學(xué)生可以更容易地接受采用實(shí)際教學(xué)方法的個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)橥ㄟ^個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況衡量學(xué)習(xí)進(jìn)度，并充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)有天賦的老師來說，最好根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些課程來進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以指導(dǎo)教學(xué)過程。它還可以充分利用校園網(wǎng)的資源來進(jìn)一步改善信息技術(shù)教學(xué)，并適當(dāng)?shù)亻_放一些服務(wù)器資源，以使學(xué)生能夠訪問校園網(wǎng)以滿足他們的需求。

結(jié)語：

簡(jiǎn)而言之，在進(jìn)行特定的培訓(xùn)時(shí)，不僅必須根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)際條件來選擇或整合要選擇的新興學(xué)科，而且還需要在實(shí)踐和信息技術(shù)中不斷探索和總結(jié)。在新的環(huán)境中探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有一定科學(xué)精神，創(chuàng)新意識(shí)和信息技能的學(xué)生是我們信息技術(shù)教師的長(zhǎng)期責(zé)任。

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四川省旺蒼縣雙河初級(jí)中學(xué)校 628215