淺析新課改背景下對(duì)初中班主任工作的一些認(rèn)識(shí)

陳薇薇

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育體制也發(fā)生了變化。新課程的改革使我國(guó)從上而下開始教育領(lǐng)域的改革，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)教學(xué)趨勢(shì)和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。作為一名班主任，在學(xué)生成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。對(duì)于初中老師來(lái)說(shuō)尤其如此。初中生在青少年時(shí)期，更重要的是初中教師班級(jí)管理。如果初中老師希望更好地執(zhí)行課堂管理，則應(yīng)該了解新課程改革的教學(xué)理念，并制定合理的課堂管理策略，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中學(xué);初中班主任;課堂管理;新課程改革

傳統(tǒng)的初中教學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，把教師自身視為課堂的主體，嚴(yán)格控制課堂的內(nèi)部狀況，運(yùn)用規(guī)章制度限制學(xué)生的行為，難以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，新課程改革中的課堂管理概念是以學(xué)生為主體的，使學(xué)生成為教學(xué)的主要因素，并能更好地使學(xué)生成長(zhǎng)和提高。初中教學(xué)中，班主任要成為引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂管理的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的角色。初中教師現(xiàn)在應(yīng)該做的是，根據(jù)新課程改革的理念，調(diào)整和改進(jìn)課堂管理策略，幫助初中生創(chuàng)造良好的課堂管理環(huán)境，促進(jìn)初中學(xué)生成長(zhǎng)和提高。

一、新課程改革背景下道德教育工作的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，知識(shí)和信息正以不可思議的速度增長(zhǎng)和傳播，許多學(xué)生出現(xiàn)了自身“高智商，低質(zhì)量”的現(xiàn)象。為了防止學(xué)生形成品德缺乏、人格發(fā)展不合理等特征，教育部門已開始高度重視學(xué)生思想品德教育的發(fā)展。初中時(shí)期是塑造和發(fā)展學(xué)生對(duì)生活觀、價(jià)值觀和世界觀的良好態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在身體和心理上都在成長(zhǎng)。如果在這個(gè)階段沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育，那么其中的一些學(xué)生就會(huì)面臨心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題反過(guò)來(lái)會(huì)影響生活和學(xué)習(xí)。班主任是初中教育的關(guān)鍵人物，是直接負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的人，并且是塑造初中生個(gè)性的重要力量。

二、中學(xué)德育的現(xiàn)狀

目前中學(xué)德育的形式并不樂觀，在“中學(xué)德育計(jì)劃”下開展的教育工作仍然面臨許多困難。教師對(duì)德育的內(nèi)容知之甚少。這不僅是教師對(duì)學(xué)生道德方面的單方面教學(xué)，而且是心理承受力、愛國(guó)主義的發(fā)展、生活價(jià)值觀的發(fā)展、思想體系的發(fā)展等為一體的重要過(guò)程。目前，教育形式過(guò)于單調(diào)，在德育工作中，學(xué)校很少組織大規(guī)模的教育活動(dòng)，使教育工作進(jìn)入“紙上談兵”階段。教師缺乏德育方面的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，使德育工作更加困難。此外，家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生有重大影響。因此，大多的父母疏忽此方面教育，妨礙了學(xué)生的道德素質(zhì)的提高。

三、班主任教師的工作策略

（一）完善工作制度

特別是，根據(jù)新課程改革的關(guān)鍵概念，著重于滿足學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)需求，鼓勵(lì)初中班主任改進(jìn)工作方法和治理機(jī)制，強(qiáng)調(diào)中學(xué)教師的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。充分發(fā)揮教師的協(xié)調(diào)作用，指導(dǎo)所有初中生共同努力，建立良好的課堂管理系統(tǒng)。第二，加強(qiáng)中學(xué)班主任的選拔和聘任，強(qiáng)調(diào)選拔和聘請(qǐng)優(yōu)秀的中學(xué)教師擔(dān)任班主任，并呼吁根據(jù)新的課程改革理念和科學(xué)的選拔和聘用，對(duì)中學(xué)班主任的觀念進(jìn)行全面審查和監(jiān)管。。第三，建立評(píng)估初中班主任工作的機(jī)制，分析初中班主任創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀，建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（二）完善學(xué)生自我管理

初中班主任的工作水平不僅體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感上，還體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與自我管理活動(dòng)的層面上。只有當(dāng)班主任指示學(xué)生使班級(jí)井井有條時(shí)，才能反映出管理的約束和激勵(lì)價(jià)值。特別是，班主任應(yīng)倡導(dǎo)發(fā)展全班人員骨干配置系統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情參與課堂管理，并組建一支強(qiáng)大的管理課堂人員隊(duì)伍。其次，班主任要充分理解個(gè)別學(xué)生思想和情感的變化，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生理解的事實(shí)，根據(jù)學(xué)生的人格特質(zhì)和成長(zhǎng)需要進(jìn)行有針對(duì)性的管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生積極心理作用，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)良好的領(lǐng)導(dǎo)和溝通?？紤]到學(xué)生的差異性，這可以對(duì)教育產(chǎn)生有效影響，并有效滿足個(gè)性化學(xué)生成長(zhǎng)的需求。第三，有必要提高學(xué)生的自我管理能力，注意利用豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)全班同學(xué)參與課堂管理和建設(shè)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)教師導(dǎo)向

初中應(yīng)加強(qiáng)初中班主任的建議，并鼓勵(lì)初中班主任采用新時(shí)代的課堂管理工作方法，以提高初中班主任從教學(xué)管理工作的效率。特別是，隨著增量的教育和教學(xué)任務(wù)，不同年級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及社會(huì)當(dāng)前的熱點(diǎn)現(xiàn)象，為初中生提供有針對(duì)性的全面思想指導(dǎo)，并鼓勵(lì)初中班主任及時(shí)了解學(xué)生的課堂狀況。進(jìn)行思想輿論和發(fā)展趨勢(shì)的主要指導(dǎo)。其次，需要定期組織和進(jìn)行初中班主任的能力培訓(xùn)，以側(cè)重于班主任的能力提升的與課堂管理、個(gè)人對(duì)話和溝通技巧相關(guān)的語(yǔ)言技能，以及組織和開展活動(dòng)的需要。進(jìn)行專題實(shí)習(xí)，豐富班級(jí)管理理論。第三，在新形勢(shì)下，需要引導(dǎo)班主任掌握多元化的課堂管理方法，并鼓勵(lì)班主任利用信息化獲取各種學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)和信息，以提高工作的質(zhì)量。

結(jié)論

這一時(shí)期的課堂教學(xué)和各種活動(dòng)，必須促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在課堂上感受到正確的價(jià)值觀，并逐步提高自身的道德水平和整體素質(zhì)。只有這種道德教育才能滿足新課程改革的要求。為了提高學(xué)生的德育技能，監(jiān)督者必須了解新課程改革的重要意義，不斷提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，貫徹德育教學(xué)實(shí)踐方法，從根本上提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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