提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性漫談

張嬌嬌

摘要：伴隨著新課程改革的有序推進(jìn)與素質(zhì)教育的提升，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高也越來(lái)越引起人們的重視。作為一門(mén)人文性的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的提升與閱讀能力的增強(qiáng)有重要的促進(jìn)作用，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。有鑒于此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)格外注重教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，即教學(xué)有效性的增強(qiáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：有效性;教學(xué)效率;課堂氛圍;教學(xué)情境

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“教師主講，學(xué)生主聽(tīng)”，盡管教師在課堂上講解的如何頭頭是道，內(nèi)容單一、形式機(jī)械的教學(xué)模式，使課堂氛圍沉悶壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到有效的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也難以實(shí)現(xiàn)充分的激發(fā)，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也影響了教師教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，意識(shí)到學(xué)生是課堂上的主體，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重要前提，開(kāi)展高效的教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師需要注意到學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特征。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，往往對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心與探索欲，比較喜歡圖片、視頻等具有動(dòng)態(tài)化特征的事物。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中做到“投其所好”，利用多媒體教學(xué)模式中可以展示動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在此過(guò)程中激發(fā)學(xué)生情感共鳴的產(chǎn)生，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，助推教學(xué)有效性的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》時(shí)，這篇課文講述了在花團(tuán)錦簇之中的學(xué)校，學(xué)生通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文字，表達(dá)出了對(duì)學(xué)校真摯的愛(ài)。我首先根據(jù)課文的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課文主體內(nèi)容高度相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中提高學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文的閱讀熱情與學(xué)習(xí)興趣都得到了顯著的提高，并且在自主學(xué)習(xí)能力的有效推動(dòng)之下，運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方式，邊閱讀邊思考邊感受，深刻的體會(huì)到了“花的學(xué)?！钡拿溃⑶以诼?lián)想現(xiàn)實(shí)生活中自己的學(xué)校時(shí)，提升了對(duì)自己學(xué)校的認(rèn)知程度，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，產(chǎn)生了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)有效性得到了提升。

二、尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維十分重要，這不僅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效發(fā)揮的重要體現(xiàn)，也是確立學(xué)生在課堂上主體地位的必然要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)，提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有效的促進(jìn)教師教學(xué)有效性的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課程改革的要求，對(duì)學(xué)生在課堂上的主體地位予以足夠的尊重，并且促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有效的促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。

例如，在學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》時(shí)，這篇課文充滿(mǎn)了趣味性，有利于在教學(xué)過(guò)程中增加趣味性?xún)?nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)《在牛肚子里旅行》的學(xué)習(xí)興趣。我首先為學(xué)生簡(jiǎn)單講述理論牛的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀之前先在腦海中形成對(duì)牛的一個(gè)科學(xué)認(rèn)知。而后我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放了一段與課文內(nèi)容高度相關(guān)的視頻，學(xué)生在觀看視頻中體會(huì)到了濃厚的趣味性?xún)?nèi)容，在發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行了精細(xì)化的閱讀，深入的體會(huì)到了其中的趣味性。而后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行別開(kāi)生面的交流討論活動(dòng)，在交流討論中深化了對(duì)課文的基本認(rèn)知，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了提升語(yǔ)文教學(xué)有效性的目的。

三、運(yùn)用小組合作教學(xué)法，探究難點(diǎn)重點(diǎn)

在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的攻克是一項(xiàng)不容忽視的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不注重學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)與協(xié)作能力的提高，僅僅依靠學(xué)生的“單打獨(dú)斗”難以有效的將重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行攻克，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用小組合作教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的小組劃分將學(xué)生整合在一起，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)能力，在發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的充分提高。

例如，在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》時(shí)，本著通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力提高教學(xué)有效性的教學(xué)理念，我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法展開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐。我首先將學(xué)生劃分為若干的學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)為學(xué)生分配了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)課文進(jìn)行閱讀，而后引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上完成需要合作解決的任務(wù)，對(duì)課文中所設(shè)計(jì)到的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了集中的攻克。除此之外，根據(jù)教材中的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的師生互動(dòng)，我讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力，思考在大自然中海油哪些令人印象深刻的聲音。學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上得到了答案，并且在師生互動(dòng)中進(jìn)行了分享，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到了顯著的提高。

總而言之，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性是新課程改革以來(lái)的重要目標(biāo)之一，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。教師在其中扮演著組織者與引導(dǎo)者的角色，對(duì)提高教學(xué)有效性起著至關(guān)重要的作用。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)有效性的提高予以足夠的重視，并且在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)、學(xué)生課堂主體地位的確立、小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]敖日格勒.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的探析[J].青年文學(xué)家，2013（05）：84.

[2]黃莉莉.怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].神州，2013（05）：143.

湖北省老河口市張集鎮(zhèn)李崗小學(xué) 441804