新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

張雨

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)生小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，美術(shù)這門學(xué)科，可以讓小學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，通過新課程的背景下教學(xué)可以充分地讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)功底，讓學(xué)生的繪畫能力提升，更是能夠進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，能夠讓小學(xué)生對色彩的感知和辨別能力加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)美術(shù)教學(xué);色彩教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，從而對美術(shù)的學(xué)習(xí)越來越重視，很多學(xué)生喜歡去學(xué)習(xí)美術(shù)，讓自己豐富課余生活，鍛煉自己的能力，從而教師更是積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，了解美術(shù)文化。美術(shù)可以鍛煉小學(xué)生的感知能力，能夠讓學(xué)生更好地洞察世界，對美術(shù)學(xué)科里的色彩教學(xué)更容易理解，促進(jìn)增長他們的各個(gè)方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)文化的精彩，讓學(xué)生更好地全面發(fā)展，讓他們有更好的進(jìn)步空間。

一、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，在新課改的背景影響下，小學(xué)美術(shù)教育更是迅速發(fā)展，以審美觀念為核心，讓小學(xué)生通過美術(shù)教育提升自己的審美觀念。對于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)美術(shù)可以鍛煉他們的能力，提升色彩運(yùn)用，色彩部分的教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)課里尤為重要，在新興時(shí)代下，可以通過美術(shù)培養(yǎng)孩子情感，讓他們能夠樹立正確的審美觀，對美術(shù)的色彩教學(xué)進(jìn)一步了解，了解色彩的情感，能夠真正地欣賞出美術(shù)作品的精彩，可以更好地發(fā)展學(xué)生們的興趣，讓他們發(fā)揮出自己的潛能，為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)步的空間。由此，本文將展開論述針對小學(xué)美術(shù)中色彩教學(xué)的方法。

二、分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的措施

（一）教師通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握色彩教學(xué)內(nèi)容

在越來越多的教育部門的教學(xué)發(fā)展里，更是提倡自由、平等，讓老師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。所以在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)圈子里，與學(xué)生更好地交流和溝通，也要用有效的方法促進(jìn)學(xué)生們的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，對美術(shù)色彩內(nèi)容得到更好的掌握。通過上課交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間更加相互了解，從而擁有了高效課堂。

例如，教師在教學(xué)過程里可以充分地利用合作學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，因?yàn)橛械膶W(xué)生對色彩分辨格外敏感，有的學(xué)生對實(shí)物寫生有天賦，有的同學(xué)對素描有興趣，還有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作等等。老師將學(xué)生進(jìn)行愛好特點(diǎn)分組，根據(jù)他們不同的興趣愛好和能力分出不同的興趣小組，在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)《色彩的情感》一節(jié)教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來表達(dá)出他們自己的情感，教師更要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩來表達(dá)他們的情感。老師可以給學(xué)生展示一些色彩的圖片或者視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，可以讓學(xué)生通過看到的顏色來發(fā)揮出自己的想象，集體小組討論自己的看法，這樣就可以使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，也便于他們進(jìn)行小組興趣交流討論，然后讓學(xué)生通過討論結(jié)果自主完成美術(shù)作品。這樣就推動(dòng)了學(xué)生對色彩的認(rèn)識(shí)，教師要盡量創(chuàng)造出一個(gè)讓他們進(jìn)行自我交流的自由空間，在課堂上讓他們說出自己的想法，通過他們的不同思維進(jìn)行溝通與交流，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的掌握

在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，色彩的內(nèi)容就是美術(shù)里的靈魂，巧妙地運(yùn)用色彩搭配來進(jìn)行繪畫，能夠讓作品呈現(xiàn)出不同的效果。課堂效率往往是不能忽視的，只有教師把課堂效率提高，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)但更多精彩的美術(shù)文化，教師不僅僅為學(xué)生展開課本內(nèi)容教學(xué)，更要讓學(xué)生了解到課外的美術(shù)作品，讓他們的國際視野開闊，增強(qiáng)對美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

在課堂上，教師可以給學(xué)生展示一些聞名中外的美術(shù)作品，讓學(xué)生深刻地感受到美術(shù)氣息，讓學(xué)生對美術(shù)色彩加深印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，了解到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。讓學(xué)生感受到美術(shù)作品里的情感，因?yàn)樯实那楦袑傩?，很多大畫家也運(yùn)用了色彩的情感創(chuàng)作出一幅幅非常棒的畫作。比如《生命之樹》《吶喊》等美術(shù)作品，教師給學(xué)生觀看美術(shù)作品，讓學(xué)生帶著問題去欣賞作品，讓學(xué)生切身體會(huì)到色彩的情感，老師可以讓學(xué)生發(fā)言回答作品中都運(yùn)用了什么顏色，讓學(xué)生回答出《生命之樹》這幅作品是一幅剪貼畫，他大膽運(yùn)用了黃色、綠色、藍(lán)色這些鮮艷的色彩加上他風(fēng)趣平面化的構(gòu)圖，表現(xiàn)出一幅輕松、明快、充滿希望的畫面。《吶喊》這幅作品，他運(yùn)用大面積的深藍(lán)色、棕色、土黃色等灰暗的色彩，讓學(xué)生帶著問題去欣賞作品可以進(jìn)一步把課堂效率提升，在這種豐富多彩的教學(xué)環(huán)境里，積極地發(fā)表出自己的想法，課堂上能夠把自己看到的和學(xué)到的表達(dá)出來，這就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以，這樣的課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率是必然的。

綜上所述，顯而易見的是學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教育可以讓學(xué)生鍛煉自己的手腦協(xié)調(diào)能力，讓他們用自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。通過教師的正確引導(dǎo)來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫水平，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高自己的創(chuàng)造能力，提升豐富想象力，更可以讓學(xué)生的專注力進(jìn)一步提高，讓學(xué)生對色彩的掌握進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛路.新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2020（15）：176-177.

（重慶市酉陽土家族苗族自治縣可大鄉(xiāng)教官中心沙灘小學(xué)校）