小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

王星岳

摘 要：只有小學(xué)生建立起對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠積極配合教師的引導(dǎo)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為每一位教師必須攻克的教學(xué)難關(guān)。其實(shí)如果小學(xué)音樂(lè)教師可以以豐富的教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造多元化的音樂(lè)課堂體驗(yàn)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生高效參與到音樂(lè)課堂的實(shí)踐過(guò)程中，以便取得良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣

為了幫助小學(xué)生順利建立起對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)興趣激發(fā)的形式，以游戲引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在趣味化的音樂(lè)游戲體驗(yàn)中，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力;教師可以通過(guò)興趣強(qiáng)化的引領(lǐng)，幫助學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生在有趣的互動(dòng)體驗(yàn)中，積極完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，取得良好的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)效果;教師還可以通過(guò)興趣延續(xù)的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)演繹，促使學(xué)生在藝術(shù)演繹的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力的進(jìn)步。不同的音樂(lè)課堂可以取得不同的興趣培養(yǎng)效果，每一個(gè)音樂(lè)教育步驟都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。經(jīng)過(guò)教師的詳細(xì)安排，每一位學(xué)生都能夠憑借音樂(lè)課堂上的體驗(yàn)建立學(xué)習(xí)興趣，在興趣盎然的狀態(tài)下參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。

一、興趣激發(fā)：游戲

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以依托趣味化的音樂(lè)游戲加以構(gòu)建，讓學(xué)生參與到趣味化的音樂(lè)游戲當(dāng)中，使學(xué)生能夠不知不覺(jué)地建立起對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，憑借游戲當(dāng)中的規(guī)則使用，參與到游戲體驗(yàn)中。在音樂(lè)游戲中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)在愉快的課堂體驗(yàn)中，積極完成音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知和感受。同時(shí)在這一過(guò)程中學(xué)生將主動(dòng)參與，憑借興趣完成知識(shí)的認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)《跳起舞》這部分音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，教師詢問(wèn)學(xué)生想不想一起做一個(gè)游戲？學(xué)生積極回應(yīng)，表示非常想要參加到音樂(lè)游戲?qū)嵺`中。接著，教師通過(guò)“跟著節(jié)奏拍桌子”趣味游戲的實(shí)施，引領(lǐng)學(xué)生參與其中。在音樂(lè)作品播放弱拍的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生輕拍桌子邊緣;當(dāng)音樂(lè)展示到一個(gè)樂(lè)句中的強(qiáng)拍時(shí)，教師則要求學(xué)生用力拍桌子的中央。趣味化的拍桌子游戲吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到趣味化的音樂(lè)游戲體驗(yàn)中。同時(shí)，憑借音樂(lè)游戲的體驗(yàn)和踐行，學(xué)生建立了音樂(lè)藝術(shù)課堂的參與主動(dòng)性，結(jié)合興趣積極參與到音樂(lè)游戲的實(shí)踐和體驗(yàn)中?？梢?jiàn)，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要通過(guò)音樂(lè)游戲的實(shí)施抓住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在音樂(lè)游戲的體驗(yàn)中感受到藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生在愉快的游戲體驗(yàn)中感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

二、興趣強(qiáng)化：參與

興趣的強(qiáng)化能夠幫助學(xué)生更積極的參與到音樂(lè)課堂的實(shí)踐中。教師可以引領(lǐng)小學(xué)生在合作過(guò)程中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，合作的學(xué)習(xí)形式能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到小組合作中，憑借合作完成音樂(lè)知識(shí)的掌握。因此合作能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到音樂(lè)課堂中，憑借音樂(lè)課堂上的合作，取得良好的音樂(lè)藝術(shù)體驗(yàn)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《小麻雀》這部分音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師借助練習(xí)活動(dòng)的組織和實(shí)施，引領(lǐng)學(xué)生參與練習(xí)，促使學(xué)生在藝術(shù)練習(xí)中積極進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。教師請(qǐng)學(xué)生以小組合唱的形式參與藝術(shù)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《小麻雀》這首樂(lè)曲進(jìn)行合唱練習(xí)——合作活動(dòng)的實(shí)施能夠減少學(xué)生在音樂(lè)歌曲演唱中存在的畏難情緒，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到音樂(lè)課堂的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中。在學(xué)生的小組合唱練習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)小組中音樂(lè)表現(xiàn)能力較好的學(xué)生會(huì)幫助歌曲掌握存在問(wèn)題的學(xué)生糾正問(wèn)題，以良好的合作態(tài)度參與到音樂(lè)作品的反復(fù)練習(xí)中。同時(shí)，因?yàn)橐魳?lè)合唱的實(shí)施，學(xué)生的藝術(shù)參與興趣被充分激發(fā)，學(xué)生積極結(jié)合重復(fù)性的藝術(shù)練習(xí)保證小組共同呈現(xiàn)出最好的音樂(lè)藝術(shù)展示效果。

三、興趣延續(xù)：演繹

為了順利幫助小學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，教師則可以通過(guò)藝術(shù)演繹活動(dòng)的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生參與訓(xùn)練，藝術(shù)演藝活動(dòng)就是為學(xué)生提供不一樣的藝術(shù)展示機(jī)會(huì)。在藝術(shù)演繹中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力，積極展示自己的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)藝術(shù)演繹的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得以延續(xù)，以飽滿的熱情參與到音樂(lè)藝術(shù)演繹過(guò)程中，為大家呈現(xiàn)出良好的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。

例如，在學(xué)習(xí)《小狗圓舞曲》這首樂(lè)曲的時(shí)候，教師借助藝術(shù)演繹的實(shí)施進(jìn)一步延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下積極參與到音樂(lè)藝術(shù)的演繹和展示中。經(jīng)過(guò)課堂上的藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了對(duì)《小狗圓舞曲》這首樂(lè)曲的掌握。于是教師請(qǐng)學(xué)生嘗試結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)作品的認(rèn)知和理解進(jìn)行律動(dòng)演繹動(dòng)作的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知和感受，自己創(chuàng)造出符合音樂(lè)藝術(shù)思想和感情的律動(dòng)動(dòng)作。這種充分給予學(xué)生自由的音樂(lè)課堂能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在積極參與中完成音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。在匯報(bào)演繹的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏完成律動(dòng)動(dòng)作演繹，有的學(xué)生還嘗試結(jié)合小狗的形態(tài)加入了十分有趣的律動(dòng)動(dòng)作?？梢?jiàn)，學(xué)生憑借興趣順利完成了藝術(shù)演繹，且在愉快的藝術(shù)表演中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)興趣的延續(xù)。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師如果想要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)多元化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。延續(xù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生取得良好的教育效果，每一種教學(xué)方式都能夠?yàn)閷W(xué)生的興趣添磚加瓦。只有音樂(lè)教師在課堂上進(jìn)行巧妙安排，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中。興趣是激發(fā)學(xué)生課堂參與主動(dòng)性的重要手段，學(xué)習(xí)興趣也是幫助學(xué)生取得良好的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)效果的重要保障，因此小學(xué)音樂(lè)教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，促使學(xué)生在不同的課堂體驗(yàn)中建立興趣，強(qiáng)化興趣，延續(xù)興趣。

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（重慶市沙坪壩區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）