娛樂化教學(xué)讓小學(xué)語文課堂活躍起來

扶世龍

摘 要：在崇尚素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為普遍的共識。小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的主要核心課程之一，在教育過程中占據(jù)著非常重要的地位。當(dāng)代的小學(xué)生天性活潑開朗，他們玩心比較大，很容易被一些新鮮事物影響，注意力相對很難集中到學(xué)習(xí)中去。對于小學(xué)生來說，娛樂化教學(xué)的形式可以構(gòu)建一種輕松、活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓小學(xué)語文課堂活躍起來，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有相對較好的調(diào)節(jié)作用。

關(guān)鍵詞：娛樂化教學(xué);小學(xué)語文;課堂參與度;興趣引導(dǎo);情景模擬

娛樂化教學(xué)是一種以尊重學(xué)生為原則，將課堂知識點以趣味化、情景化的方式傳輸給學(xué)生的教學(xué)方式。讓學(xué)生在玩游戲的同時充分融入到輕松、活潑、積極的課堂氛圍中去，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較好的調(diào)節(jié)作用。教師以娛樂化的教學(xué)方式作為紐帶，使學(xué)生更好地感受中華文化的的語言魅力，從而充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣與主動性。因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過結(jié)合娛樂化教學(xué)的方式來進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，這樣既可以有效提高語文課堂的趣味性，讓課堂活躍起來，又可以調(diào)動學(xué)生興趣，從而學(xué)習(xí)到知識。

一、積極調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與度

因為學(xué)生很難將注意力集中到課堂上，而一個吸引人的問題，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)意境中。因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過積極調(diào)動學(xué)生參與度的方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中，以此來提高語文課堂的活躍氛圍。這樣就可以有效吸引學(xué)生在課堂中的注意力，提高學(xué)生在課堂中的參與程度，吸引學(xué)生的目光，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生《賣火柴的小女孩》這篇文章時，在講解之前我用多媒體軟件播放了過年時的相關(guān)視頻，吸引了學(xué)生的注意力。我緊接著又說到：“在我們都一家團(tuán)圓的時候，有一個美麗的小女孩卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。在這個大年夜發(fā)生了什么樣的故事呢？小女孩最終的命運又是怎么樣的呢？”，學(xué)生帶著疑問讀了下去，讓學(xué)生在疑問和好奇心的驅(qū)使下主動去學(xué)習(xí)，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以，教師在娛樂化教學(xué)過程中可以采取積極調(diào)動學(xué)生在課堂參與度的方式讓課堂氛圍活躍起來，促使學(xué)生將熱情投入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中要最大限度地將課堂交還給學(xué)生，把交流的機會還給學(xué)生。

二、以趣激趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的源動力，任何事情只要對此有了興趣，學(xué)生自然而然的就會將熱情投入到學(xué)習(xí)中，他們就會主動去思考、去學(xué)習(xí)、去理解。況且小學(xué)語文是一門充滿趣味的學(xué)科，我們常常用不同的話語來表達(dá)相同的意思，然而語調(diào)、語氣不同，表達(dá)出來的效果也是截然不同的。所以一個有趣的提問方式可以使學(xué)生思考問題更加活躍，更加有濃厚的興趣去探討，從而更加主動地去學(xué)習(xí)語文知識。

例如，在教授《在牛肚子里旅行》這篇文章時，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣，同時為學(xué)生準(zhǔn)備了一個問題：“紅頭在牛肚子的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們的身上你看到了什么？有何感悟？”，雖然這只是一個簡單的問題，但是學(xué)生都會互相討論，從而得出不論我們遇到什么樣的事情，都不要緊張，一定要發(fā)揮自己的聰明才智，冷靜地處理好事情。更重要的是要學(xué)會互相幫忙，共同解決困難，畢竟團(tuán)結(jié)就是力量。所以，教師在娛樂化教學(xué)的過程中可以采取以趣激趣的方法讓小學(xué)語文課堂活躍起來，讓學(xué)生將熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、在文章情景模擬學(xué)知識

情景模擬在娛樂化教學(xué)中同樣存在著一定的作用，所以教師在情景教學(xué)時可以結(jié)合語文學(xué)科素材，將學(xué)生引入到情景之中產(chǎn)生代入感，讓學(xué)生在身臨其境之中感受到語言的魅力、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的情感體驗，也可以讓學(xué)生從心里去感受語言知識的意境，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。況且每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，只有將學(xué)生之間的距離拉近，才能讓課堂氛圍活躍起來，才能將整個班級聯(lián)系在一起，所以文章情景模擬對學(xué)知識也起著一定的作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

例如，在教授《大自然的聲音》這篇文章時，我讓學(xué)生分為兩組，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文中描寫風(fēng)的聲的相關(guān)詞語和語句，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。以小組為單位，用同樣的方法，體會水的聲音和動物的聲音。從而調(diào)動學(xué)生的興趣，參與到情景模擬中去。為了增強小學(xué)生的閱讀感受，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，為其營造一個良好的閱讀氛圍?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽，這樣不僅可以強化學(xué)生的感受，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時還可以讓學(xué)生更加地?zé)釔鄞笞匀恢械氖挛?。因此，教師在娛樂化教學(xué)的過程中可以采用情景模擬的方式，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓其學(xué)習(xí)到新的知識。

總而言之，隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，娛樂化教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著一席之地。娛樂化教學(xué)可以有效地集中學(xué)生的精力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師可以通過將娛樂化教學(xué)與小學(xué)語文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，讓小學(xué)語文課堂活躍起來。以此來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生在課堂中的注意力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的動力轉(zhuǎn)化為興趣。然而世間萬物都在變化，教學(xué)的方法也需要與時俱進(jìn)。作為教師的我們，更要多思考、多創(chuàng)新，與學(xué)生共同進(jìn)步。

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（貴州省銅仁市石阡縣坪山九校）