小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

安風(fēng)靜

摘 要：隨著我們國(guó)家當(dāng)前階段教育改革的深入發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)越來(lái)越重視，新的教育改革中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被替代，而是需要教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，有效推動(dòng)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身理念，有效采用更加多遠(yuǎn)的方式，全面提高學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)為學(xué)生們帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助有效的教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生日后全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性的學(xué)科，同時(shí)也是小學(xué)階段教育體系當(dāng)中比較關(guān)鍵的部分，如何在小學(xué)階段全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果值得每一位知識(shí)傳授者深思。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中不難看出，由于大多數(shù)教師所采用的方式比較單調(diào)，整體的教學(xué)活動(dòng)存在著諸多的問(wèn)題，影響了教學(xué)有效性的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，根據(jù)新課程改革中的要求，全面在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

一、生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，落實(shí)生活化的教育觀念也是新課程改革中的重要要求，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合展開教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生更好的吸收知識(shí)，同時(shí)能夠有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重融入生活化的元素，結(jié)合實(shí)際生活有效開展教學(xué)活動(dòng)，全面提高小學(xué)階段學(xué)生的素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的額提高。

例如，在進(jìn)行“購(gòu)物”這一章節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，由于大多數(shù)的學(xué)生在日常生活中都有著與爸爸媽媽一起購(gòu)物的經(jīng)歷，同時(shí)，本節(jié)課程中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活之間有著很大的關(guān)聯(lián)，所以，筆者在課堂中為學(xué)生們搭建出了一個(gè)生活化的平臺(tái)，構(gòu)建出了“小商店”的場(chǎng)景。然后，筆者引導(dǎo)班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生們合理分配角色，一些學(xué)生扮演“收銀員”，一些學(xué)生扮演“顧客”等角色，并且讓學(xué)生們進(jìn)行了生活場(chǎng)景的模擬。學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中有著較強(qiáng)的興趣，同時(shí)在無(wú)形之中有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且無(wú)形之中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)。如此一來(lái)，筆者通過(guò)這種生活化的教學(xué)方式有效強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)豐富了教學(xué)活動(dòng)的開展，整體的課堂教學(xué)氛圍也比較活躍，有效提高了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、分層化教學(xué)

由于不同學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、思維方式等有所不同，許多學(xué)生在面對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往所產(chǎn)僧的認(rèn)知也有所不同，這也就造成了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)偏差。長(zhǎng)此以往下去，如果教師難以使用有效的措施，容易導(dǎo)致學(xué)生之間的差距越來(lái)越大，進(jìn)而影響了學(xué)生的自信心提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用分層化的方式，針對(duì)于不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有效對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與幫助，促使每一位學(xué)生都能夠在自己的能力基礎(chǔ)之上獲得進(jìn)步，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣才能夠有效推動(dòng)每一位學(xué)生的良好發(fā)展，進(jìn)而實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行“除法”這一章節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，筆者在講解了課本教材中的知識(shí)內(nèi)容以后，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)靈活應(yīng)用除法知識(shí)，但是班級(jí)當(dāng)中一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生對(duì)于除法的概念還處于比較模糊的狀態(tài)，筆者為了讓所有的學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分層教學(xué)。首先，筆者針對(duì)于班級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，為他們布置了幾道練習(xí)題，讓其經(jīng)過(guò)重復(fù)的練習(xí)加強(qiáng)知識(shí)理解。然后，筆者針對(duì)于班級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的講解，幫助學(xué)生們初步掌握到相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)在這一過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。如此一來(lái)，通過(guò)分層教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生們之間的差距逐漸縮小，同時(shí)有效提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)

在新的社會(huì)發(fā)展背景下，教師的教學(xué)方式也越來(lái)越多元化，以往的教師單純進(jìn)行講解的方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，而多媒體教學(xué)方式的廣泛普及受到了教師的青睞，同時(shí)比較受學(xué)生們的歡迎。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)將多媒體方式應(yīng)用進(jìn)來(lái)，有效借助多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)有效集中學(xué)生們?cè)谡n堂中的注意力，借助聲形并茂的教學(xué)方式有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而全面推動(dòng)教學(xué)效果的提高。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿著積極性，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，筆者首先在開展教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)用了現(xiàn)代化手段，將長(zhǎng)方形、正方形等多種多樣的圖形進(jìn)行了整理，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)了多媒體的形式為學(xué)生們展示了出來(lái)，促使學(xué)生們?cè)谡n堂中展開了直觀的學(xué)習(xí)。然后，筆者將課本教材中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容與多媒體中的資源相結(jié)合，展開了更加深入化的講解與分析，從容有效加強(qiáng)了學(xué)生的理解程度。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生日后的全面發(fā)展影響深遠(yuǎn)，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合新課程改革中的要求進(jìn)行思考，并且有效落實(shí)更加多元化的教學(xué)形式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加自主的參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的提高。

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（遼寧省大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)）