探究初中物理趣味化教學(xué)模式

曾珊

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)工作的關(guān)鍵基礎(chǔ)，對(duì)于初中階段的物理學(xué)習(xí)而言，物理課程作為學(xué)生在初中階段剛剛接觸的新課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必定會(huì)感到陌生。因此，提高學(xué)生的物理學(xué)生興趣是保障學(xué)生能夠開展更為高效的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而對(duì)于初中生而言，物理知識(shí)中注重邏輯、抽象的知識(shí)內(nèi)容很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，作為初中物理教師應(yīng)當(dāng)利用多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，為物理課堂營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建更為趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中緊跟教師的教學(xué)思路，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味化教學(xué);方法策略

在初中階段的教育教學(xué)過(guò)程中，物理作為學(xué)生重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于自身理解能力與學(xué)習(xí)能力等因素，對(duì)于物理知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容往往難以理解透徹，久而久之學(xué)生邊喪失了物理學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)由于很多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更加偏向于知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)手段更難以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，嚴(yán)重阻礙學(xué)生正常的學(xué)科素養(yǎng)提升。因此，作為初中物理教師，首先應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新有效教學(xué)策略，積極開展趣味化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的物流學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展初中趣味化物理教學(xué)展開討論。

一、利用趣味教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中階段的物理教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)語(yǔ)言一如既往的貫穿整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，教師的語(yǔ)言是否也具有一定的趣味性，是開展趣味化課堂的重要因素，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)輕松愉快的氛圍，促使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬卫渭性谡n堂之上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言是體現(xiàn)教師人格魅力的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)氛圍是否能夠有效的活躍起來(lái)關(guān)鍵就取決于教師的教學(xué)語(yǔ)言。因此，作為初中物理教師，要努力提升自己的語(yǔ)言魅力，使自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿趣味性，用語(yǔ)言將學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生，同時(shí)也能夠利用這種方式與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系。物理教師的語(yǔ)言感染力在物理課堂上發(fā)揮的作用極為明顯。如果在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師能夠充分利用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的講解，不僅會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還能加深學(xué)生對(duì)教師的喜愛，因此初中物理教師要注意修煉教學(xué)語(yǔ)言，將單調(diào)乏味的教學(xué)語(yǔ)言變得更豐富、更有魅力，從而使學(xué)生能夠在一個(gè)更輕松的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

二、利用趣味教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的初中物理課堂教學(xué)同樣也需要進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，在以往初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往利用傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行授課，教學(xué)模式單一枯燥，教學(xué)內(nèi)容往往也是依據(jù)學(xué)生的考試內(nèi)容而定的，沒(méi)有進(jìn)行有效的擴(kuò)展延伸。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣自然難以得到提高，更不用說(shuō)課堂教學(xué)效率的提升了，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，有違新課程改革背景下以生為本教學(xué)理念的要求。因此，為了更好地轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中積極開展趣味化教學(xué)模式，重點(diǎn)突出學(xué)生的課堂主體地位，提高課堂教學(xué)的趣味性，利用趣味化的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的空間及時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到可以教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高自身物理學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行九年級(jí)“電流 電路”的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師便可以在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中引入趣味化教學(xué)模式，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生模擬電路的運(yùn)行，并在其中插入有趣的動(dòng)畫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的眼球，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并隨著教師的教學(xué)進(jìn)度充分發(fā)散自身的大腦思維意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中階段的物理課堂教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，由于物理知識(shí)具有一定邏輯性和抽象性特點(diǎn)，如果在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中一味的由教師進(jìn)行口述式教學(xué)模式，很難使學(xué)生理解和掌握其中的物理原理，同時(shí)也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生物理實(shí)踐能力的提升。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在其中融入趣味化因素，充分激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，將物理知識(shí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容全面有效的展示出來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬卫渭性谡n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在開展物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)同樣也是物理教學(xué)工作的難點(diǎn)，由于很多實(shí)驗(yàn)受制于場(chǎng)地及器材的限制，教師很難為學(xué)生準(zhǔn)備全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生也不能全部參與到實(shí)踐過(guò)程中去，時(shí)間久了學(xué)生便會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)失去興趣，這也是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中最為突出的問(wèn)題。因此，教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，這也是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的重要措施。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段對(duì)于初中物理課堂教學(xué)的要求也在不斷的提高，對(duì)于初中物理教師而言，自身應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)方式，優(yōu)化自身教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新和探索有效的教學(xué)策略，積極為學(xué)生開展趣味化教學(xué)活動(dòng)，將提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，利用一切有效手段為學(xué)生構(gòu)建良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳錦棠.如何開展趣味化的初中物理課堂教學(xué)的探討[J].速讀（下旬），2018，（10）：154.

[2]秦智宇.如何開展趣味化的初中物理教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018，（20）：44.

（湖南省婁底市 冷水江市第二中學(xué)）