小學(xué)生英語口語能力的提高策略

蔣娟

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)中，英語是一個(gè)相對(duì)比較難的學(xué)科，因?yàn)檫@是小學(xué)生第一次接觸到陌生的語言，教師需要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是很多教師都忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要性，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的讀、背、寫，這會(huì)導(dǎo)致啞巴英語的形成，學(xué)生若是對(duì)于英語只會(huì)讀背寫，不會(huì)說出口，這樣的啞巴英語對(duì)于以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以教師需要注重學(xué)生的口語能力，多方面尋找辦法去提高學(xué)生的口語能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語能力;鼓勵(lì)交流;培養(yǎng)自行;糾正發(fā)音

英語是一門國(guó)際通用語言，也是課堂上所學(xué)習(xí)的科目，對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，教師需要重視學(xué)生英語口語的培養(yǎng)，現(xiàn)在文化全球化，學(xué)好一門外語在未來會(huì)更加有助于學(xué)生的多發(fā)面發(fā)展。學(xué)好英語最重要的就是要能說出口，能與人交流，所以英語口語非常重要，教師一定要重視并想方法去提高學(xué)生的英語口語能力。我在本文中提出了以下三個(gè)方面可以有效地提高小學(xué)生的英語口語能力，分別是鼓勵(lì)學(xué)生交流，培養(yǎng)英語自信，糾正易錯(cuò)發(fā)音。

一、鼓勵(lì)學(xué)生交流

小學(xué)生年紀(jì)小，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這樣在以后的英語學(xué)習(xí)中，可以更加簡(jiǎn)單地去學(xué)習(xí)。英語口語是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師需要重視英語口語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生交流，教師可以在英語課上，全程英語教習(xí)，讓學(xué)生用英語對(duì)話交流，學(xué)生互相用英語交流，提高口語流暢度，也可以在交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并加以改正，讓學(xué)生在交流過程中對(duì)英語產(chǎn)生興趣，教師可以安排情景對(duì)話，讓學(xué)生扮演角色，以便提高英語口語。

例如，在教授“Unit 4 Then and now Part A Lets talk”的時(shí)候，教師可以按照課本的情景對(duì)話，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)學(xué)生情景對(duì)話，為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生口語交流，教師可以采用比賽制，這樣表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以激勵(lì)學(xué)生努力去學(xué)習(xí)英語口語。小學(xué)生的年齡小，對(duì)于新事物的興趣也是來得快去得快，教師需要多方面的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語的喜愛，教師多多鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生的口語能力。

二、培養(yǎng)英語自信

因?yàn)樾W(xué)生初次接觸陌生的英語，說出口可能發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)生可能會(huì)不自信，覺得自己說出口會(huì)很尷尬，所以不愿意說出口，這時(shí)候需要教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有自信。自信是很重要的，有了自信，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語口語也會(huì)更加有激情，教師經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤耐心地指導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)生用英語交流時(shí)，如果發(fā)生錯(cuò)誤，有學(xué)生覺得好笑并笑出來的時(shí)候，教師需要糾正學(xué)生的態(tài)度，有錯(cuò)誤可以指出來，但是不能笑話學(xué)生，這樣會(huì)給學(xué)生很大的壓力，影響學(xué)生口語的提高。

例如，在教授“Unit 3 My school calendar”的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有自信地將課文讀出來，學(xué)生需要大聲地讀出來，大聲朗讀可以增加學(xué)生的自信，讓學(xué)生在提高英語口語方面有一定的幫助，學(xué)生大聲地朗讀出來，也可以明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的地方。教師可以快速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并加以改正，學(xué)生在大聲朗讀的同時(shí)自信心也會(huì)得到很大的提高，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自信，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)時(shí)期學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣會(huì)伴隨著學(xué)生以后的發(fā)展。所以在小學(xué)階段教師就要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有自信心的學(xué)生不管做什么都是已經(jīng)成功了一半。好的心態(tài)是很重要的，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，培養(yǎng)好學(xué)生的自信心，對(duì)于英語口語的提高是有很大的幫助的。

三、糾正易錯(cuò)發(fā)音

學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)也是最重要的部分就是口語，而學(xué)習(xí)口語最重要的部分就是音標(biāo)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始，教師就要教授小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)好音標(biāo)對(duì)英語口語的提高有很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)的同時(shí)要大聲地朗讀出來，大聲朗讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的語感。小學(xué)生年齡小，正屬于愛模仿的階段，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣，做好示范，讓小學(xué)生從教師的口型、音調(diào)等方面做好強(qiáng)有力的指導(dǎo)。小學(xué)生雖然喜歡模仿，模仿能力也很強(qiáng)，但由于年紀(jì)的原因，自控能力不強(qiáng)，所以教師需要控制好課堂，維持好課堂的秩序，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。

例如，在教授“Unit 1 My Day B Lets talk & Lets learn”的時(shí)候，教師帶領(lǐng)著小學(xué)生大聲的朗讀，讓小學(xué)生模仿教師的嘴型發(fā)音，教師教授完后，可以讓小學(xué)生分批次再大聲朗讀，對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方即使加以改正。在小學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就要糾正好發(fā)音，讓小學(xué)生得到記憶的加強(qiáng)，教師將小學(xué)生易錯(cuò)的發(fā)音集中起來，多次教習(xí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)好學(xué)生的語感，培養(yǎng)好英語的語感，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，不僅可以提高學(xué)生的英語口語水平，在以后的英語學(xué)習(xí)中還能有效地幫助學(xué)生去提高英語的成績(jī)。

總之，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，英語口語的教學(xué)是非常重要的，同時(shí)也是很難的一個(gè)方面，所以教師想要提高小學(xué)生的英語口語水平，需要多方面幫助小學(xué)生去學(xué)習(xí)英語口語，在小學(xué)階段就要培養(yǎng)好小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，音標(biāo)對(duì)于英語口語是很重要的且基礎(chǔ)的。所以教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀音標(biāo)，讓小學(xué)生在小學(xué)階段就要培養(yǎng)好語感，幫助小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，英語口語的提高，需要小學(xué)生多學(xué)多讀，小學(xué)生愛玩鬧，教師在教授的同時(shí)，要維持好課堂的秩序，為了吸引小學(xué)生的興趣，教師可以讓小學(xué)生聽英文歌曲或者看英文動(dòng)畫片學(xué)習(xí)英語，這樣不僅讓課堂更有趣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)生的英語口語能力。

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣栗江小學(xué)）