淺談?dòng)變簣@跳繩活動(dòng)的指導(dǎo)策略

周煜

摘要：跳繩是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)而言，簡(jiǎn)單易學(xué)，花樣較多，可觀性和趣味性比較強(qiáng)，可以延伸出很多游戲，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。而在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也應(yīng)該根據(jù)幼兒這一時(shí)期的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，采取特色化、趣味化教學(xué)，以此來(lái)提高幼兒的參與積極性，促進(jìn)陽(yáng)光體育的開展實(shí)施。本篇文章首先分析了幼兒園在開展班級(jí)跳繩活動(dòng)的時(shí)候，需要遵循的相關(guān)原則，隨后則是探討了具體的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 班級(jí)跳繩活動(dòng)? 游戲化策略

跳繩運(yùn)動(dòng)是我國(guó)一項(xiàng)歷史悠久的民間體育運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，花樣較多，可觀性和趣味性比較強(qiáng)，可以延伸出很多游戲，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。那我們?nèi)绾斡行г谟變簣@開展跳繩這項(xiàng)活動(dòng)呢？

一、幼兒園在開展班級(jí)跳繩游戲活動(dòng)時(shí)所需要遵循的具體原則

雖然跳繩活動(dòng)益處很多，但對(duì)幼兒年齡及自身能力及動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r有一定的要求。比如說(shuō)小班幼兒或者是初期的中班幼兒都不適合太劇烈的體育活動(dòng)，因此，教師必須要堅(jiān)持差異化的教學(xué)原則，根據(jù)幼兒的具體情況決定跳繩活動(dòng)的實(shí)施時(shí)段及方法。同時(shí)在組織幼兒展開跳繩活動(dòng)時(shí)，還要根據(jù)幼兒當(dāng)前的身體素質(zhì)，調(diào)整跳繩活動(dòng)的難度以及訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓幼兒取得一定的進(jìn)步。當(dāng)幼兒對(duì)某一個(gè)事物充滿濃厚興趣的時(shí)候，往往會(huì)主動(dòng)地參與進(jìn)去，因此教師在開展跳繩教學(xué)的時(shí)候，必須要堅(jiān)持趣味性的教學(xué)原則，讓幼兒主動(dòng)參加訓(xùn)練，主動(dòng)配合教師，這樣所取得的教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果是最好的。教師在開展跳繩鍛煉的時(shí)候，還要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，一步步提高訓(xùn)練的難度，延長(zhǎng)訓(xùn)練的時(shí)間，這樣既能保證安全，同時(shí)又能提高幼兒的身體素質(zhì)。

二、在幼兒園班級(jí)跳繩活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的策略探討

（一）為幼兒創(chuàng)造良好游戲情境

情境教學(xué)法是幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較常用的教學(xué)手段，通過(guò)為幼兒營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。雖然跳繩活動(dòng)屬于體育運(yùn)動(dòng)，但是在訓(xùn)練過(guò)程中，可以結(jié)合一些歌曲，這樣既能改變跳繩運(yùn)動(dòng)的枯燥性，同時(shí)還能夠增強(qiáng)跳繩的節(jié)奏感，給予幼兒更為直觀的視覺、聽覺感受，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。如：教師可以給幼兒播放節(jié)奏感比較強(qiáng)的樂曲，比如《跳繩歌》《編花籃》或者是《鏘鏘鏘》，這些歌曲的節(jié)奏感都比較強(qiáng)，在訓(xùn)練過(guò)程中，可以讓幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍，這樣訓(xùn)練活動(dòng)就不至于枯燥。同時(shí)，幼兒在進(jìn)入訓(xùn)練之前，是需要先做好熱身工作的，此時(shí)教師就可以給幼兒播放熱身操。在選擇熱身操的時(shí)候，可以盡量選擇有卡通人物所扮演的健身操角色，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)去模仿視頻當(dāng)中人物的動(dòng)作，從而達(dá)到熱身的目的。這樣在進(jìn)入訓(xùn)練之后就不會(huì)受傷，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，也可以提高幼兒的身體素質(zhì)，在后期跳繩訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中身體也不容易疲倦。

良好的游戲情境，可以切實(shí)地提高教師的跳繩教學(xué)效率。而教師在利用游戲情境的時(shí)候，也要始終堅(jiān)持幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒這一時(shí)期的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)情境。

（二）在跳繩活動(dòng)當(dāng)中設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)

3—6歲幼兒特點(diǎn)是非?；顫姾脛?dòng)，對(duì)于周邊的事物，往往充滿著濃烈的好奇心。跳繩活動(dòng)對(duì)于幼兒肢體協(xié)調(diào)、跳躍能力以及反應(yīng)能力的要求比較高，而傳統(tǒng)的跳繩教學(xué)，通常是給幼兒?jiǎn)为?dú)發(fā)一根跳繩，讓幼兒自主地去練習(xí)，其過(guò)程比較單一枯燥，幼兒也容易產(chǎn)生厭煩心理。因此教師在進(jìn)行跳繩活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須堅(jiān)持趣味性原則，適時(shí)加入一些豐富有趣的游戲，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

比如游戲——“給娃娃打領(lǐng)結(jié)”。

玩法：教師可以將幼兒劃分為若干個(gè)小組，然后將跳繩作為游戲的道具——“領(lǐng)帶”。當(dāng)教師吹口哨發(fā)出前進(jìn)口令之后，位于起跑線上的幼兒要迅速地跑到娃娃對(duì)面并打上“領(lǐng)帶”，隨后快速返回，由下一名幼兒進(jìn)行接力，最先完成的小組即獲得勝利，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種活動(dòng)，可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。

再比如游戲——“躲避貪吃蛇”。

玩法：幼兒站一豎隊(duì)，兩位教師牽著一根長(zhǎng)繩做貪吃蛇，向隊(duì)伍走來(lái)。孩子不可以離開隊(duì)伍，用原地跳躍的方法躲避貪吃蛇（長(zhǎng)繩）。教師在游戲時(shí)要注意幼兒能力水平的差異，例如體能差的，貪吃蛇走的速度可以慢一點(diǎn)，貼著地面慢慢移動(dòng)，降低幼兒躲避的難度。對(duì)于體能較好的幼兒，教師可以加快貪吃蛇移動(dòng)速度，還可以提高貪吃蛇離地面的距離，增加挑戰(zhàn)難度。

趣味性的游戲活動(dòng)可以增加幼兒在跳繩訓(xùn)練過(guò)程中的體驗(yàn)感，讓幼兒全身心地投入到教師所開展的跳繩訓(xùn)練當(dāng)中，讓被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)訓(xùn)練，改變幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）創(chuàng)新跳繩游戲活動(dòng)的內(nèi)容

跳繩的花樣較多，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能只局限一種跳繩內(nèi)容的教學(xué)，而是要勇于創(chuàng)新，增加幼兒的新鮮感，讓幼兒對(duì)跳繩學(xué)習(xí)始終保持熱情。

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師既要做好基礎(chǔ)性的跳繩教學(xué)工作，比如個(gè)人單跳、雙腳跳或者是單腳跳這些基礎(chǔ)的類型，同時(shí)還可以加入一些技巧性的跳繩活動(dòng)，比如花樣跳繩、交叉跳繩、雙人跳繩等。而這些不同類型的跳繩活動(dòng)教師可以交叉起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒每節(jié)課都能夠接受到不一樣的訓(xùn)練項(xiàng)目，避免幼兒產(chǎn)生疲倦感。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還要主動(dòng)糾正幼兒的行為，規(guī)范幼兒的跳繩動(dòng)作，這樣既能避免幼兒在跳繩過(guò)程當(dāng)中受傷，還能夠加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，便于教師發(fā)現(xiàn)幼兒在跳繩過(guò)程當(dāng)中所存在的問題。相對(duì)于其他球類體育運(yùn)動(dòng)而言，跳繩是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的體育活動(dòng)，如果某一個(gè)動(dòng)作沒有做到位，都會(huì)達(dá)不到訓(xùn)練效果，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要做好動(dòng)作的分解示范。此時(shí)，教師就可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)錄制這方面的微課視頻，與幼兒共同觀看，在講解到關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候可以暫停然后放大，比如跳繩時(shí)腳踝的狀態(tài)、手部的動(dòng)作等，讓幼兒更加直觀看到跳繩當(dāng)中一些標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

簡(jiǎn)而言之，單一的教學(xué)活動(dòng)會(huì)大大降低幼兒的學(xué)習(xí)積極性，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓幼兒保持新鮮感，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（四）適當(dāng)開展一些形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽是體育活動(dòng)重要特點(diǎn)之一。通過(guò)競(jìng)賽，在一定獎(jiǎng)品的激勵(lì)之下，幼兒的參與積極性會(huì)更高，同時(shí)在競(jìng)賽當(dāng)中幼兒的各方面能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升，為幼兒營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。

例如，教師可以開展以班級(jí)為單位的跳繩比賽，可以設(shè)置多個(gè)比賽項(xiàng)目，像耐力考核、爆發(fā)力考核等，然后教師再制定評(píng)比規(guī)則，設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，體驗(yàn)成功感。學(xué)校還可以開展親子跳繩大賽，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的體育鍛煉活動(dòng)當(dāng)中。這種形式，既能夠發(fā)揮家長(zhǎng)在比賽過(guò)程當(dāng)中的模范帶頭作用，加強(qiáng)父母和孩子之間的聯(lián)系與交流，同時(shí)還能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)心理，讓幼兒充分發(fā)揮自身的潛力，提高跳繩的積極性以及這方面的各項(xiàng)技能。

通過(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)可以幫助幼兒進(jìn)一步鞏固跳繩技巧，同時(shí)還能進(jìn)一步增強(qiáng)整個(gè)幼兒園的跳繩氛圍，讓幼兒將跳繩轉(zhuǎn)變?yōu)樯町?dāng)中的一項(xiàng)習(xí)慣，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在組織跳繩活動(dòng)時(shí)，一定要觀察幼兒在跳繩運(yùn)動(dòng)中的行為表現(xiàn)，分析幼兒的學(xué)習(xí)方式，探索出趣味跳繩運(yùn)動(dòng)在中、大班幼兒戶外體育活動(dòng)、戶外區(qū)角游戲、戶外早操及體能、戶外休閑活動(dòng)中開展的方式與方法，探索在中大班幼兒中創(chuàng)新花樣跳繩的形式，推動(dòng)陽(yáng)光體育的開展。

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