淺談對中考體育考試制度的認識和理解

金澤滿

摘要：為了進一步加強學(xué)校的體育教學(xué)工作，學(xué)校要繼續(xù)推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。教育主管部門對中考體育考試制度的不斷完善，推動了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，基本上實現(xiàn)了青少年體質(zhì)健康的目標。本文結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀，淺談中考體育考試制度的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：中考體育? 考試制度? 認識? 理解

將體育作為初中畢業(yè)考試的必考項，各省早已有明確規(guī)定。近年我省中學(xué)體育科目在中考科目中分值逐年增加，得到了社會的廣泛支持。各地方制定的中考體育政策有不同的體現(xiàn)，最直接的表現(xiàn)就是體育在中考分值中的占比。如何發(fā)揮體育中考的激勵功能，引導(dǎo)體育教學(xué)常態(tài)化，完善體育考試制度，是我們基層體育教師應(yīng)關(guān)注的問題。

一、現(xiàn)行的中考體育考試制度現(xiàn)狀

（一）思想重視不夠，對體育有偏見

體育教師的數(shù)量在各個學(xué)校分配不均衡。據(jù)筆者了解，縣城學(xué)校體育教師能夠滿足學(xué)校開展體育教學(xué)工作的需要，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校嚴重短缺體育教師。同時，學(xué)校對體育學(xué)科不夠重視，在課程設(shè)置上也沒按課程標準開齊體育課，體育課往往讓路給文化課，學(xué)生真正鍛煉的時間得不到保證。農(nóng)村學(xué)校沒有體育專業(yè)教師的，面對中考就實行“突擊訓(xùn)練”，這不利于學(xué)生身體的長期健康發(fā)展。此外，家長對體育課程存在片面認識，認為體育就是跑跑步、做做操。在家長的心目中永遠只有語數(shù)外，上體育課就是浪費孩子的時間。

（二）考試內(nèi)容設(shè)置不合理，評分標準苛刻

我市體育中考內(nèi)容總共三項，是一項必考和兩項選考的組合考試方式。必考項目為中長跑男生1000米，女生800米，選考項目有跳繩、坐位體前屈、立定跳遠、實心球、籃球運球和足球運球等。個別項目設(shè)置既體現(xiàn)不出對身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又體現(xiàn)不了對技能的學(xué)習。比如有的學(xué)生柔韌性本來就很好，坐位體前屈不需要練習就能得滿分。因此平時教師在技能教學(xué)環(huán)節(jié)基本就一帶而過，不會對其花太多的精力。相反，考驗學(xué)生速度、力量的項目如50米和引體向上沒有全面開展，這是不均衡的。

（三）考試中人為因素較多，公平性缺乏

前幾年中考體育考試設(shè)備不足，電子設(shè)備缺乏，依賴考務(wù)人員操作，他們對學(xué)生的主觀要求不同，可能出現(xiàn)今天嚴格、明天放松的現(xiàn)象。雖然有紀檢監(jiān)督，但是監(jiān)督力度不夠，在考試的過程中仍避免不了人為因素的干擾，托關(guān)系、找人脈打“人情分”的現(xiàn)象依然存在。盡管近年來考試逐漸規(guī)范，評判人員素質(zhì)不斷提高，但是只要有人為的操作，對于學(xué)生就會存在不公平的情況。

二、中考體育考試制度的優(yōu)化對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視身體素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生參加鍛煉的興趣

教育主管部門應(yīng)扶持音體美學(xué)科的發(fā)展，確保學(xué)校體育教師的數(shù)量和質(zhì)量。改變我國學(xué)校體育發(fā)展面貌，推動中考體育改革的進程，體育的重要性尤為突出，即體育增強體質(zhì)，增進健康。過去體育考試內(nèi)容是跑、跳、投等，乏味無趣，學(xué)生為了考而練習，體育課的目的成了提高分數(shù)，這不利于學(xué)生的身心健康。人們常說興趣是動力的源泉，是生活的老師。體育考試制度的改革就要求我們解放思維，打破常規(guī)激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求我們體育教師在課堂上用多種手段和方法進行教學(xué)，促使學(xué)生在體育課上主動“學(xué)”，樂中“練”。

（二）正常開展課間、課外活動，確保學(xué)生在校鍛煉時間

學(xué)校應(yīng)正常開展課間操活動，且時間不少于20分鐘，豐富課間活動內(nèi)容，不能搞形象工程。讓操場上“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的口號變成行動，把“健康第一”的指導(dǎo)思想放

在第一位。根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校開不齊體育課，無法保證學(xué)生課間、課外活動時間，行動止于口號。很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒有課外活動，有的學(xué)校開展課間、課外活動流于形式，只為應(yīng)付上級檢查。

（三）拓展中考體育考試內(nèi)容，制定合理的考試標準，給學(xué)生更多自主選擇性

中考體育拓展了內(nèi)容，學(xué)生選擇的范圍就廣闊，就有了自由發(fā)展的機會，能夠根據(jù)自身實際情況選擇符合切身實際和自身興趣的項目，也不會因為標準苛刻望而卻步。學(xué)?？筛鶕?jù)大部分學(xué)生身體發(fā)展量化準則，真正發(fā)揮中考體育的激勵功能，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)。

（四）中考體育考試規(guī)范化，確保公平，消除人為因素影響

體育中考前期應(yīng)做好充分的準備工作，開好動員大會?？荚嚻陂g盡可能使用電子設(shè)備，避免人為操作，加強監(jiān)督管理?？荚嚦绦蛞?guī)范化、科學(xué)化，杜絕社會腐敗，讓學(xué)生考試不因家庭情況、學(xué)校等級而缺失公平。同時，增強考試服務(wù)功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（五）引導(dǎo)學(xué)生將過程性學(xué)習和表現(xiàn)性學(xué)習結(jié)合，學(xué)生享受體育快樂

體育教師在教學(xué)中采取有效的激勵教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習慣。過程和結(jié)果同樣重要，要讓學(xué)生在體育運動中真正體會快樂。在教學(xué)過程中，體育教學(xué)評價是教學(xué)過程和結(jié)果的整合，對學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成起到引導(dǎo)作用，對學(xué)習有一定的激勵作用。

中考體育不能一味追求測試結(jié)果的最高分，更應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習過程進行指導(dǎo)和評價。體育教師根據(jù)學(xué)生在校和課堂上的表現(xiàn)客觀地用分值進行評價，班主任再根據(jù)體育教師給出的分值進行折合，作為學(xué)生在校的素質(zhì)評價依據(jù)。學(xué)生在學(xué)習的過程中真正掌握幾項運動技能，才會享受因?qū)W習而帶來的樂趣。

從近些年實際情況看，體育科目加入中考對學(xué)生是一項明確之舉，有效地改變了中學(xué)生身體素質(zhì)差的面貌，增強了學(xué)生的體質(zhì)。我們體育教師在常規(guī)體育教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生的健康打下基礎(chǔ)?；隗w育中考過于應(yīng)試化，體育課變成了訓(xùn)練課，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展的問題，我們希望政府部門盡快完善體育中考考試制度，讓中考體育價值得到更好的發(fā)揮。

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