我們這樣上隊課

江蘇省淮安市新安小學 高紅芝

《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》指出，要“定期組織大隊課、中隊課、小隊課、隊委會、隊課”，活躍提升少先隊組織生活。在《少先隊活動課程指導綱要（2021版）》中明確：隊課是少先隊組織對少年兒童開展黨、團、隊基本知識教育、時事教育等的主要形式。上好隊課，無論是對于樹立良好的隊風、學風，增強中隊的凝聚力，還是提升隊員的綜合素養(yǎng)，都具有非常重要的意義。然而，受諸多因素的影響，尤其是應(yīng)試教育的沖擊，弱化隊課的問題仍很普遍。許多輔導員不了解、不會上、上不好隊課，導致隊員對隊課不感興趣。很多隊課缺少“活”力，沒有充分調(diào)動隊員的參與熱情，效果自然可想而知，這不能不引起人們的擔憂和關(guān)注。如何上好隊課，不僅僅是輔導員要探討的問題，更是值得每一位輔導員去探究的課題。筆者以為，注意以下幾點，才能讓隊課的教育效果落到實處。

隊課的計劃：要“近一點”

隊課內(nèi)容再好，但脫離隊員的生活，結(jié)果只會落得“一時熱鬧”。開學初，輔導員老師都忙著制訂隊課計劃，照抄往年輔導員手冊的老師不乏少數(shù)，很多以往開展的隊課已經(jīng)跟不上時效。而舉行活動目的在于解決問題，所謂“近一點”，就是說制定計劃時要從活動的教育性出發(fā)，充分考慮隊員的生活實際，比如我國的傳統(tǒng)節(jié)日和不太了解的紀念日、隊員的愛好與成長中的缺陷等方面。隨著社會發(fā)展，生活水平不斷提高，現(xiàn)在的孩子缺少勤儉節(jié)約的意識，不少孩子有花錢大手大腳的習慣。結(jié)合這個現(xiàn)象，我在中隊組織開展了“爭做理財小能手”隊課。短短的40分鐘，隊員經(jīng)歷了簽名承諾、成立愛心基金會、聽儲蓄知識講座、一日生活經(jīng)費預(yù)算等活動，增強了不浪費金錢的意識，初步培養(yǎng)起儲蓄的良好習慣。

隊課的目標：要凸顯主體

少先隊提倡自我教育,隊課的教育對象是廣大少先隊員，活動的主體自然也應(yīng)該是隊員。每次隊課，要著力讓全體隊員自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。眾所周知，“有的”才能“放矢”。目標是隊課的核心，活動內(nèi)容、活動形式、活動過程等都應(yīng)該圍繞目標進行。確定活動目標時，要注重對目標的把握，不能高也不能低。過高的目標如空中樓閣，不切合實際；過低的目標則不符合隊員發(fā)展的實際。制定目標時要注意：首先要符合本地實際、校情、中隊情況和隊員的特點；第二，要民主商討，讓隊員和輔導員老師一起討論，讓隊員樹立小主人意識；第三，要善于借鑒，多方搜集材料，提高活動效果。只有準確、合理的目標，才能使隊課循著預(yù)定的方向行進，促進全體隊員自主發(fā)展。會前，要盡量選擇一些集體參加的項目，由隊員根據(jù)需要，選擇如合唱、分角色朗誦、課本劇、快板等節(jié)目，自己布置活動場景，以小隊為單位參與，激發(fā)起每位隊員為本小隊爭光的意識，共擔責任，分享成功，使每個隊員都得到心靈的洗禮，培養(yǎng)集體榮譽感和主人翁責任感。要特別關(guān)注后進的隊員，給他們表現(xiàn)的機會，幫助其揚起自信的風帆，真正實現(xiàn)教育面向全體。

隊課的主題：要“遠一點”

由于大多輔導員為兼職的學科教師，所以不少輔導員熱衷于開展輔導學科基本功的隊課，帶著隊員進行學科知識的復習。這樣做，不該是少先隊員成長向?qū)У淖鳛椤Ｔ诂F(xiàn)代社會，會學、樂學、善思、敢做的人才能放射自己的光芒。作為少年兒童健康成長的引路人，面對隊員學習任務(wù)繁重的狀況，輔導員應(yīng)從大處著眼，轉(zhuǎn)變思想，關(guān)心隊員未來，著力激發(fā)隊員的學習興趣，開闊他們的視野。隊課要堅持面向全體，選好主題，讓隊員進行書本知識與動手動腦的實踐?？梢耘e行“好習慣日記交流”隊課，享受道德成長的快樂；每學期組織隊員設(shè)計“我是科學迷”電子小報，引導孩子們關(guān)注科技的進步；傾聽創(chuàng)業(yè)者的故事，了解實現(xiàn)理想離不開扎實的知識和持之以恒的精神……這樣的活動，是隊集體的主題會，更是認真學習的動員會。長此以往，孩子們有了入心入腦的收獲，自然會把“為中華之崛起讀書”的愿望付諸行動。

隊課的資源：要“多一點”

一個成功的隊課，除了要進行精心地設(shè)計外，更需要有充分的資源利用意識。因地制宜，就地取材是挖掘隊課素材的常用方法，也是最有效的方法。在學校的周邊，在家鄉(xiāng)的土地上，甚至在所居住的地區(qū)地域里，會有許許多多的名勝古跡、革命圣地、秀麗山川、風土人情等等，這些都是開展活動的自然資源和寶貴財富。在隊課的準備過程中，需要教師引導隊員充分利用校內(nèi)外一切資源，包括網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、學校，還有家長的資源等。即使在舉行隊課的過程中，輔導員老師同樣需要利用身邊的資源——請學校領(lǐng)導、同年級組的老師、科任輔導員一起到中隊觀摩，既給了隊員更大的展示機會，對隊員也是無聲的關(guān)注和成長的鼓勵。如，舉行主題為“今天我當家”的隊課，讓隊員認識秤、算菜價、請健康老師講人體的膳食結(jié)構(gòu)、調(diào)查家人愛吃什么、聽家長講在菜場怎么挑菜，讓孩子學習生活技能、增進親子情感，引導孩子為家庭做力所能及的家務(wù)。

隊課的形式：要因“題”制宜

如何通過精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，幫助隊員理解、掌握內(nèi)容，達成活動主題，是上好隊課首要考慮的問題。形式固然重要，但是有的輔導員“喧賓奪主”，為形式而形式，單獨從隊員娛樂角度出發(fā)，勢必影響活動效果?；顒有问綉?yīng)考慮為活動主題服務(wù)，可以體現(xiàn)一定的娛樂性，但更主要的是教育隊員，應(yīng)該融娛樂于教育當中?？梢允怯懻撌疥犝n，通過相聲、小品、DV錄像等將生活中的情景再現(xiàn)，然后展開討論；也可以是即興式隊課，通過相關(guān)知識搶答、朗誦、唱歌、演講等形式進行；還可以是展示式隊課，采取講故事、DV、舞蹈、快板等，充分活躍活動氣氛。最提倡的是體驗式隊課，讓孩子們真正走進生活，親身參與實踐，獲得教育。好的隊課必定是結(jié)合隊員實際的，能產(chǎn)生最大化的活動效益。比如，這學期開學初為布置教室、制定中隊制度，我一改以往的討論、說教，開展了“我的地盤我做主”主題隊課，隊員興致高昂。我在教室的一面墻上用水粉畫了一棵大樹的枝丫，然后告訴他們：“這是一顆神奇的大樹，上面將長出形態(tài)不同但很美麗的葉子?！边@時，讓每位隊員先思考再畫出自己最喜歡的葉片，并寫上“我的新學期小愿望”，貼在大樹上面。經(jīng)過一番努力，教室變得漂亮起來，隊員會由衷地感到高興。以后的日子里，樹上的“小愿望”也會悄悄“提醒”他們嚴格要求自己，不知不覺地為班集體這棵“大樹”的成長施下“底肥”。

隊課的氛圍：要洋溢“隊味兒”

作為少先隊特有的教育形式，隊課必須具有濃濃的“隊味兒”，即少先隊獨特的文化味兒。每一節(jié)隊課，都要從隊課主題、宣誓口號、活動串詞等方面展現(xiàn)出少先隊文化的魅力。具體可從如下方面規(guī)范：一是重視活動名字和口號，要有少先隊特色。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面。隊課活動更要體現(xiàn)這一育人主題，比如，“爸爸媽媽也戴過紅領(lǐng)巾”“補回集體失去的榮譽”等。二是要充分利用體現(xiàn)少先隊文化的標志，如執(zhí)好隊旗、響亮呼號、系好領(lǐng)巾、規(guī)范出旗和退旗的路線、唱好隊歌等等。比如一年級“紅旗的一角”入隊儀式在烈士陵園舉行，高年級隊員站列成縱隊，他們敬隊禮、手托紅領(lǐng)巾，紀念碑前鋪著一面大紅旗，由272條紅領(lǐng)巾拼成的。入隊儀式上，每個新隊員從紅旗上取下一個角披在自己的脖子上……三是場面要創(chuàng)設(shè)氣氛，呈現(xiàn)出昭示前進的星星火炬、打出字體活潑、色彩醒目的活動主題。四是活動手段方面，要有兒童性、直觀性、自主性和參與性，讓隊員在生動的隊課中增強對黨和社會主義的情感。為了教育引導學生學習在這次抗擊疫情中的英雄人物，厚植家國情懷，舉行《鐘爺爺?shù)膽?zhàn)“役”故事》隊課，激發(fā)隊員以南山爺爺為榜樣，學好本領(lǐng)，以行證道，將來報效祖國。

隊課的指導：不必“興師動眾”

為了達到賞心悅目的效果，需要對隊員進行聲音、語速、語調(diào)、語氣、動作、表情、技能等方面的指導，但切忌反復排練。如果讓有節(jié)目表演的隊員在全體中隊隊員面前排練，不僅可能影響“演員”的情緒，而且會減弱觀眾對隊課的新鮮感，可謂得不償失。建議可以小范圍的練習，可以增強“演員”的自信心，開展小隊排練，搞“興師動眾”的大演練則大可不必。讓隊員在隊課中充分接受教育和進行自我教育、自我體驗、自我促進和自我發(fā)展，這才是舉行隊課的宗旨。去年，我們學校一位輔導員在中隊舉行“我與疫區(qū)人民心連心”的隊課，當中隊長宣讀倡議書后，全體隊員自發(fā)地高喊“中國加油！武漢加油！”，還有舞蹈《大愛無疆》的表演，更引發(fā)了全場每個人都為之動容。這是全體隊員積極參與的表現(xiàn)，也是全體隊員真正的情感投入。

隊課的實施：老師要“導”更要“融”

輔導員是少先隊隊課的指導者、幫助者，對組織的每次隊課都要有“主心骨”，要做到事先心中有數(shù)。隨著年級的升高，輔導員老師要逐步放手給隊員自己組織活動，大膽讓出位置，讓隊員真正成為主角，但老師決不可當“甩手掌柜”。特別是準備階段，倘若放任自流，會導致隊課出現(xiàn)目標混亂、場面失控等情況，甚至失去應(yīng)有的教育功能。特別要關(guān)注準備隊員的情緒波動，及時做好心理安撫。隊課總結(jié)是完整隊課過程的最后一步，很容易被忽略，其實這是開展活動必不可少的一個環(huán)節(jié)。隊課結(jié)束時，可以是中隊輔導員，也可以是主持人，負責從隊課的選題開始，進行隊課活動全過程的小結(jié)，積累寶貴經(jīng)驗。同時，少先隊輔導員也是少先隊員中的一員，要主動融入隊課當中。在孩子們開展隊課活動的時候，輔導員要積極參與，和他們一起展示特長、反思自己，更方便了解孩子們的思想現(xiàn)狀、心理狀況、能力素質(zhì)，更便于今后有目的、有計劃地開展輔導工作，讓以后的隊課搞得更加生動有趣。

隊課是輔導員老師引領(lǐng)隊員成長的重要活動形式，相信只要多措并舉，我們的隊課一定會搞得異彩紛呈，隊員們也將在這里快樂成長。