每個(gè)少先隊(duì)員都是唯一
——記上海市江寧學(xué)校校長(zhǎng)、少工委主任吳慶琳

上海市江寧學(xué)校 宋文琴

三十年前，晉元中學(xué)有一位年輕的大隊(duì)輔導(dǎo)員，在開(kāi)展了少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)后，用娟秀的字跡寫(xiě)下一份工作小結(jié)——《尋找中學(xué)生的特點(diǎn)，讓“金星”更快升起》。機(jī)緣巧合，我們看到了吳慶琳校長(zhǎng)這份塵封三十年的工作報(bào)告，懷著激動(dòng)和崇敬的心情來(lái)閱讀?！啊椤肋h(yuǎn)牽住隊(duì)員的心”，“‘流行’——不斷趕上隊(duì)員的新節(jié)拍”，“‘創(chuàng)造’——教育隊(duì)員的制高點(diǎn)”，這其中許多思考和方法，在今天看來(lái)仍不過(guò)時(shí)。

這位當(dāng)年充滿激情的大隊(duì)輔導(dǎo)員，如今已經(jīng)是上海市江寧學(xué)校的校長(zhǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，吳校長(zhǎng)的少先隊(duì)工作理念一直都貫穿始終。幾十年來(lái)，吳校長(zhǎng)堅(jiān)守初心、堅(jiān)守教育信念，熱心少先隊(duì)工作，支持少先隊(duì)事業(yè)，努力提高新時(shí)代下學(xué)校少先隊(duì)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

上海市江寧學(xué)校始建于1933年，目前是普陀區(qū)一所公辦九年一貫制學(xué)校，也是受到老百姓和同行認(rèn)可的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在江寧，每個(gè)孩子都會(huì)唱一首歌——《世界上唯一的花》：

是的 我們都是

世界上唯一的花

每個(gè)人都擁有不同的種子

只要為了讓花兒綻放

而拼盡全力就好

無(wú)論花朵是大是小

作為不同的個(gè)體并沒(méi)有重樣

不做第一也沒(méi)有關(guān)系

本來(lái)就是特別的唯一

孩子們喜歡唱這首歌，是因?yàn)檫@首歌唱出了他們的心聲，不做第一也沒(méi)有關(guān)系，孩子們渴望成為唯一的花朵，渴望老師和家長(zhǎng)能看到他們獨(dú)特的價(jià)值，這也正是吳慶琳校長(zhǎng)所希望的。

一、組織保障，讀懂隊(duì)員的需要

有一位一年級(jí)新生家長(zhǎng)在給吳校長(zhǎng)的信中寫(xiě)道：“今天我將孩子送進(jìn)校門(mén)，九年之后你們將還我一個(gè)怎樣的少年？”面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的期待，吳校長(zhǎng)經(jīng)常思考：如何真正辦老百姓滿意的好學(xué)校；如何真正讓學(xué)校教育惠及到每一個(gè)孩子，使他們都能獲得恰如其分的、健康的發(fā)展？

“不一定第一，但絕對(duì)唯一”的辦學(xué)思想正是吳校長(zhǎng)在實(shí)踐探索中獲取的答案。雖然每個(gè)家庭都望子成龍，但從教育規(guī)律來(lái)看，不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為“第一”，比起一個(gè)相對(duì)而言的“第一”，學(xué)校更要珍視的是每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，教育的職責(zé)就是要讓所有學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)與積極發(fā)展。

吳校長(zhǎng)認(rèn)為少先隊(duì)是一個(gè)教育性很強(qiáng)的少年兒童團(tuán)體，最大的特點(diǎn)就是少年兒童是主體，是教育的主動(dòng)者，實(shí)施的是自我教育。隊(duì)員個(gè)人融入到集體之中，在集體的行動(dòng)、集體的輿論和集體的力量熏陶下，發(fā)揮才能，克服缺點(diǎn)；在相互比試和模仿中取得進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。而這個(gè)“集體”就是不可替代的少先隊(duì)組織。

1.組建成立學(xué)校少工委

在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，江寧學(xué)校在全區(qū)率先探索成立了學(xué)校少工委。學(xué)校少工委建設(shè)，是推動(dòng)《少先隊(duì)改革方案》落實(shí)的時(shí)代要求，是服務(wù)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)的需要。學(xué)校少工委主任、委員由書(shū)記、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、志愿輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表、社會(huì)人士組成。在少工委主任對(duì)少先隊(duì)工作整體規(guī)劃下，少先隊(duì)活動(dòng)與黨、團(tuán)活動(dòng)更加密切結(jié)合，與社區(qū)、街道青教活動(dòng)融為一體，與學(xué)校教學(xué)工作相輔相成。

吳校長(zhǎng)要求學(xué)校少工委也有著和大隊(duì)職能部一樣的少工委職能分工，各委員充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，積極為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，這樣一來(lái)，學(xué)校少先隊(duì)增加了不少“隊(duì)小二”，提升了少先隊(duì)活動(dòng)的影響力和吸引力。

紅領(lǐng)巾小健將活動(dòng)中，少工委體育部委員、足球明星李彥成為特邀指導(dǎo)，他在綠茵場(chǎng)上教孩子們技能和團(tuán)隊(duì)合作，讓有趣的活動(dòng)更有意義。隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的課堂上，一直關(guān)心下一代成長(zhǎng)的少工委紀(jì)律部委員王浙東伯伯，給孩子們講述當(dāng)年在空軍部隊(duì)的往事，對(duì)孩子們進(jìn)行理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，并在優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)選會(huì)上擔(dān)任評(píng)委，向隊(duì)員們提出更新、更高的目標(biāo)。生活部的少工委委員江潔蕙媽媽參與少代會(huì)提案的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于隊(duì)員們最關(guān)心的午餐問(wèn)題，她特地到食堂進(jìn)行實(shí)地調(diào)研并陪餐，把隊(duì)員們的心聲帶給食堂的工作人員。學(xué)生部的少工委委員趙佳人老師經(jīng)常帶領(lǐng)隊(duì)員開(kāi)展志愿者活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)小崗位激發(fā)主動(dòng)性

吳校長(zhǎng)鼓勵(lì)各中隊(duì)開(kāi)展動(dòng)感創(chuàng)建“三個(gè)一”活動(dòng)：“獨(dú)樹(shù)一幟”，由各中隊(duì)自行設(shè)計(jì)隊(duì)旗、隊(duì)標(biāo)，打造屬于自己動(dòng)感中隊(duì)的名片；“家庭一冊(cè)”，記錄在中隊(duì)中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，描繪出一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展畫(huà)面； “快樂(lè)一崗”，鼓勵(lì)隊(duì)員根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)提出“崗位申請(qǐng)”，挖掘他們的潛力，盡可能多地讓隊(duì)員在集體里找到自己的崗位，堅(jiān)持讓隊(duì)員來(lái)設(shè)計(jì)、管理小崗位、小家務(wù)，通過(guò)崗位實(shí)踐，激發(fā)隊(duì)員參與，在廣播操評(píng)比、教室衛(wèi)生檢查、午餐管理等“十大員”崗位服務(wù)體驗(yàn)中，培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感和小主人精神，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。

吳校長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為，隊(duì)的活力來(lái)自隊(duì)員的內(nèi)驅(qū)力，少先隊(duì)不僅要教育兒童，更要激發(fā)隊(duì)員發(fā)展的主動(dòng)性。在未來(lái)社會(huì)，獨(dú)特性可以更好地使孩子們?cè)谏鐣?huì)中立足，面向未來(lái)的教育就是要幫助每個(gè)孩子走向?qū)儆谒麄冏约旱某晒?。沒(méi)有哪個(gè)孩子的未來(lái)可以復(fù)制，教育要做的是，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)特的人，讓他真正成為他自己。

3.重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

吳校長(zhǎng)十分注重少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和選拔，她對(duì)走上輔導(dǎo)員崗位的教師注重培養(yǎng)，要求他們認(rèn)清自己的責(zé)任，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，以培養(yǎng)合格的建議者和接班人為目標(biāo)，做好少先隊(duì)工作。她組織制定了大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、工作要求、年級(jí)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員規(guī)范等，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校的少先隊(duì)工作取得了優(yōu)秀成績(jī)，榮獲全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)、少先隊(duì)工作示范校等。

吳校長(zhǎng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的才能，讓她們展開(kāi)手腳，大膽工作，求實(shí)創(chuàng)新，使少先隊(duì)工作開(kāi)展得豐富多彩、生機(jī)勃勃。江寧學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)每月有一節(jié)，每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課目繁多：創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)、美食DIY、頭腦OM、環(huán)保紙雕、音樂(lè)沙龍……這些活動(dòng)充分激發(fā)隊(duì)員興趣，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)新課程，呵護(hù)隊(duì)員的成長(zhǎng)

吳校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“有夢(mèng)最美好，追夢(mèng)最快樂(lè)，圓夢(mèng)最幸福，隊(duì)員的夢(mèng)想需要我們輔導(dǎo)員通過(guò)少先隊(duì)組織、通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)這個(gè)載體去引導(dǎo)，去幫助他們創(chuàng)造夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！?/p>

根據(jù)教育部文件要求，吳校長(zhǎng)積極落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)課表工作，將原有課表調(diào)整為每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)，并根據(jù)隊(duì)員的年齡特征和發(fā)展需要，分年段設(shè)立教育主題，有序推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展。她要求學(xué)校少先隊(duì)堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、貼近生活、雙主體開(kāi)發(fā)等原則，設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)課程讓隊(duì)員學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)玩樂(lè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；通過(guò)課程讓隊(duì)員體驗(yàn)生長(zhǎng)，快樂(lè)生活，積聚生命成長(zhǎng)的力量。

1.“雙軌育優(yōu)”隊(duì)干部活動(dòng)課程

“雙軌育優(yōu)”體系包括橫向貫通、縱向銜接兩條主線：縱向旨在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織上的銜接；橫向貫通課內(nèi)與課外、網(wǎng)上與網(wǎng)下、學(xué)校家庭及社會(huì)等育人載體，覆蓋教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)空間、技能培訓(xùn)等各個(gè)領(lǐng)域。

通過(guò)開(kāi)展“能量補(bǔ)給站”“科學(xué)探秘館”“實(shí)踐大本營(yíng)”“體驗(yàn)夢(mèng)工廠”“化蛹成蝶——見(jiàn)證生命歷程”等多種形式的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、實(shí)踐體驗(yàn)、人格塑造等多方面育人效果。在方式上，主要是“三個(gè)結(jié)合”：一是“結(jié)合線上和線下”，線上活動(dòng)包括積極分子自設(shè)“iPad音樂(lè)夢(mèng)工廠”體驗(yàn)臺(tái)，以及“愛(ài)心微步”微公益活動(dòng)，即用“微信運(yùn)動(dòng)”中運(yùn)動(dòng)捐步數(shù)的方式為貧困地區(qū)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，線下舉辦“活力江寧，我型我秀”的海選活動(dòng)、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)等；二是“課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐結(jié)合”，設(shè)計(jì)集科學(xué)、人文、趣味于一體的課程體系，將課程所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展感恩教育“護(hù)蛋行動(dòng)”、“體驗(yàn)夢(mèng)工廠”等活動(dòng)；三是“學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合”，包括邀請(qǐng)家長(zhǎng)做講師的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)普陀區(qū)第五交警支隊(duì)的警官來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)講座、心理行動(dòng)課，邀請(qǐng)哈哈少兒的楚楚姐姐講“主持那些事兒”，和國(guó)際象棋世界冠軍居文君一起過(guò)“六一”等活動(dòng)。

2.“X+1”個(gè)性化的寒假菜單

為了豐富隊(duì)員的假期生活，不局限一本《寒假生活》的紙上作業(yè)，也避免孩子們?cè)诩页猿院群?，看電視玩手機(jī)成為“沙發(fā)土豆”，吳校長(zhǎng)帶領(lǐng)各科室設(shè)計(jì)玩轉(zhuǎn)假期“X+1”的校本作業(yè)，為隊(duì)員提供自主選擇的動(dòng)手創(chuàng)新類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、捕捉年味民俗類(lèi)活動(dòng)，更有必選項(xiàng)目“強(qiáng)體魄”。

“強(qiáng)體魄”項(xiàng)目秉持學(xué)?！坝凶鳂I(yè)的體育”的課程要求，將體育鍛煉分為針對(duì)性、興趣型、提高型、展示型和親子型五大類(lèi)，讓隊(duì)員和家長(zhǎng)根據(jù)自己的興趣和方法來(lái)制定體育鍛煉計(jì)劃，開(kāi)出適宜的運(yùn)動(dòng)處方，從而增強(qiáng)體質(zhì)，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校收到各中隊(duì)隊(duì)員的鍛煉紀(jì)實(shí)，全體同學(xué)都積極投入，不但內(nèi)容豐富，形式多樣，設(shè)計(jì)也是很有創(chuàng)意。

3.多元化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

除了構(gòu)建符合各年級(jí)特點(diǎn)的分年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課程以外，吳校長(zhǎng)還帶領(lǐng)大家積極尋找身邊的社會(huì)教育資源，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

近年來(lái)，學(xué)校少先隊(duì)先后開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“我向習(xí)爺爺說(shuō)說(shuō)心里話”“爭(zhēng)做新時(shí)代的好隊(duì)員”“紅領(lǐng)巾心向黨”等主題活動(dòng)。吳校長(zhǎng)秉持“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的理念，要求少先隊(duì)以普陀區(qū)“五大學(xué)堂”為落腳點(diǎn)，以外區(qū)特色場(chǎng)館為輻射點(diǎn)，以文化教育為著力點(diǎn)，自由組建雛鷹假日小隊(duì)，自定活動(dòng)計(jì)劃，自聘校內(nèi)外輔導(dǎo)員，以參觀、訪問(wèn)、科學(xué)探究、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，開(kāi)展豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主選擇、主動(dòng)參與，挖掘特色資源，開(kāi)展主題式項(xiàng)目化的行走學(xué)習(xí)。

吳慶琳校長(zhǎng)秉持“以?xún)和癁橹行摹薄盎貧w生活世界”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的基本理念，充分挖掘能引導(dǎo)學(xué)生真切感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的空間資源。這些實(shí)踐探索真正做到了“給一些學(xué)習(xí)資源，讓隊(duì)員自主選擇；給一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓隊(duì)員自由發(fā)揮；給一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓隊(duì)員獨(dú)立成長(zhǎng)；給一個(gè)共享環(huán)境，讓隊(duì)員快樂(lè)活動(dòng)” 。

三、獎(jiǎng)?wù)录?lì)，見(jiàn)證隊(duì)員的精彩

吳校長(zhǎng)認(rèn)為，“第一”只有一個(gè)，每個(gè)學(xué)生不可能都成為“第一”?！暗谝弧币膊⒉淮慝@得第一名的學(xué)生成長(zhǎng)的全部，更不能由此判斷其他人沒(méi)有成長(zhǎng)與發(fā)展的成就。學(xué)生發(fā)展客觀上存在差異性、不平衡性、獨(dú)特性、多元性，因此，不能用“學(xué)習(xí)成績(jī)”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的發(fā)展，不能用一個(gè)“第一”去評(píng)判學(xué)生的成功?！安灰欢ǖ谝弧本褪侵肝覀円獟仐墝?duì)某個(gè)時(shí)段的“第一”的沉迷與追求，直面教育的本真使命——促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的成長(zhǎng)與發(fā)展。

爭(zhēng)章活動(dòng)是少先隊(duì)多元評(píng)價(jià)的一個(gè)方式。獎(jiǎng)?wù)率鞘裁矗恳幻睹丢?jiǎng)?wù)戮褪顷?duì)員們給自己制訂的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。隊(duì)員們?cè)凇盃?zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章”的過(guò)程中，不斷接近目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，收獲成長(zhǎng)。

學(xué)校除了開(kāi)展傳統(tǒng)的必修章?tīng)?zhēng)章活動(dòng)，還有分年級(jí)、分科目的校本章，更有為隊(duì)員個(gè)人量身定制的“閃亮之星”獎(jiǎng)?wù)?。這枚獎(jiǎng)?wù)鹿膭?lì)隊(duì)員尋找到自身的閃亮點(diǎn)，由隊(duì)員自主提出申請(qǐng)，獎(jiǎng)?wù)旅钟奢o導(dǎo)員、家長(zhǎng)和隊(duì)員自定，比如“法布爾之星”“助人之星”“炫舞之星”。獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者中不乏學(xué)習(xí)成績(jī)中下等，但依然自信昂揚(yáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、在某一方面特質(zhì)閃閃發(fā)光的隊(duì)員。不是“第一”而是“唯一”的評(píng)價(jià)方式，有效激勵(lì)著隊(duì)員們積極向上。

響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”提出的要求，學(xué)校團(tuán)支部、少先隊(duì)共同設(shè)計(jì)了分年級(jí)勞動(dòng)課程，還有一枚由隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)、命名的校本章——“青寧萌”。在本次少代會(huì)上，中學(xué)部的“青寧”和小學(xué)部的“寧萌”經(jīng)過(guò)隊(duì)員們的投票，分別有了各自的卡通形象。而這次考章的權(quán)利交給了父母和社區(qū)等被服務(wù)的人或者機(jī)構(gòu)，由他們來(lái)評(píng)價(jià)、打分。每學(xué)期完成相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)間，積累一定的分值，即可獲得一枚“青寧萌章”。

教育的本質(zhì)應(yīng)該是對(duì)人本身的一種完善，是人從不完善走向文明、完善的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)該是一種綜合的教育過(guò)程。培養(yǎng)文明、杰出的人是教育的終極目標(biāo)，然而，這一教育的過(guò)程遠(yuǎn)比培養(yǎng)出一個(gè)什么樣的人重要得多。我們的教育要培養(yǎng)的不是一個(gè)個(gè)世俗意義上的成功者，而是能夠創(chuàng)造美好生活的人！“孩子，你的成長(zhǎng)比成功更重要，你不需要成為‘最好的’，只要成為‘最好的你自己’！”這是吳校長(zhǎng)想告訴每個(gè)孩子的。

三十年來(lái)，吳慶琳校長(zhǎng)始終堅(jiān)持用心用情、關(guān)注了解隊(duì)員、發(fā)揮隊(duì)員創(chuàng)造性等少先隊(duì)工作理念。江寧學(xué)校的少先隊(duì)組織在吳慶琳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，始終用發(fā)展的眼光看待隊(duì)員，從促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的角度，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和前進(jìn)的動(dòng)力，成為生生不息的“唯一”。在少先隊(duì)這一繽紛地帶，吳校長(zhǎng)和大家一起在星星火炬下收獲快樂(lè)和精彩。