別讓“感動中國”成“撞車翻車區(qū)”

吳國梁

“感動中國”主持人敬一丹曾說：“感動，讓我們看到，這世界除了硬邦邦的規(guī)則，干巴巴的關(guān)系，赤裸裸的利害，還有很多柔軟的東西?！陡袆又袊肥且环N呼應(yīng)，它呼應(yīng)的是人們心里本來就有的向善之心?！?/p>

正因為“感動中國”的人物能弘揚正能量和主旋律，其頒獎辭又非常有文學(xué)文化色彩，可以體現(xiàn)文化自信、道路自信，所以每年的高考作文，有大批的學(xué)生以“感動中國”人物事例及頒獎辭作為寫作素材。

但是，我們也不得不看到，高考作文中“感動中國”素材也存在著嚴(yán)重的“翻車”現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：

缺乏個性，幾乎都是直接背下來的“人物+事跡+頒獎詞”;缺乏深度，不會進一步挖掘與拓展;缺乏情懷，材料是什么樣的，呈現(xiàn)在試卷上就是什么樣的。這樣直接導(dǎo)致閱卷老師產(chǎn)生嚴(yán)重的審美疲勞，沒有興趣細(xì)看，很難給高分。

所以，為了讓“感動中國”不至于成為大型翻車區(qū)，給同學(xué)們提供以下幾方面的建議。

一、與歷史縱向關(guān)聯(lián)。

“感動中國”從2002年首評，到今年已評選19年了，在這19年中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出人物，這些人物雖然參評年份不同，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們有著很明顯的精神傳承，或銳意進取，或奉獻犧牲，或愛崗敬業(yè)……如果我們從歷史傳承的角度，找出歷屆感動中國人物的精神共性，可以極大地豐富文章內(nèi)涵。

例如，2020年度“感動中國”人物謝軍，2004年他擔(dān)任北斗二號導(dǎo)航衛(wèi)星總設(shè)計師，在北斗三號衛(wèi)星研制過程中，謝軍團隊創(chuàng)造性地實現(xiàn)了衛(wèi)星批量化生產(chǎn)，僅用1年零14天的時間，將19顆導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空，創(chuàng)造了航天發(fā)射史的新紀(jì)錄。

他是尖端國防科工業(yè)的杰出代表，身上體現(xiàn)出來的奉獻、犧牲、開拓、進取、沉潛、實干、家國情懷等優(yōu)秀品質(zhì)，都非常能體現(xiàn)社會主義核心價值觀，理論上可以用于這些主題的作文中。

再縱向挖掘一下歷年“感動中國”的人物，我們會發(fā)現(xiàn)有許多巨星級的人物如星河般熠熠生輝，創(chuàng)造了蔭庇萬代的財富，用自己堅挺的脊梁，給了整個民族以力量——

2012年度“感動中國”人物林俊德、2013年度“感動中國”人物黃旭華、2014年度“感動中國”人物于敏、2016年度“感動中國”人物孫家棟、2018年度“感動中國”人物程開甲……

運用示例：想想我們的尖端國防科工業(yè)，無數(shù)可歌可泣的奮斗者與犧牲者，一代代人篳路藍(lán)縷以啟山林，一代代人曝霜露斬荊棘，才將“大漠孤煙”的荒蕪蒼涼，終變成“大漠驚雷”的揚眉吐氣！從“一個人比得上五個師”的錢學(xué)森，到“劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫”的林俊德，再到“當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成”的于敏，再到誓言錚錚“世界上最可靠的安全，就是讓敵人知難而退”的“核司令”程開甲;再到今天“把時間無限細(xì)分，讓速度不斷壓縮”的謝軍……他們以一腔報國志，一腔愛民情，鏗鏘一生，苦干驚天動地事;淡泊一世，甘做隱姓埋名人。他們年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情！

二、與現(xiàn)實橫向關(guān)聯(lián)。

2020年度“感動中國”人物，他們行業(yè)不同，年齡不同，社會地位不同，然而他們的共同點是，都在自己的領(lǐng)域、崗位上兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇地做出貢獻，他們?nèi)玺斞赶壬f的“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！彼麄冎愿袆又袊?，是“在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活”。所以，我們可以將他們進行橫向聯(lián)系，在寫作時，以某一種精神貫穿若干個人物，運用組合法，集英萃華，為文章增彩！

例如，想寫“人生價值與意義”主旨的作文時，我們可以這樣分析：張桂梅、葉嘉瑩、張定遠(yuǎn)、汪勇以及萬佐成與熊庚香夫婦，他們的人生意義是自己奮斗而來的，而不是外界賜予的。外界可以肯定、褒揚，卻不能賜予他們生命意義與人生價值。

運用示例：路遙在《平凡的世界》中這樣說：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。

不由得想起年度催淚彈“感動中國”。她們是“崖畔的桂，雪中的梅”，是“詩詞的女兒，風(fēng)雅的先生”，他們有人“烹煮焦慮和苦澀，端出溫暖和芬芳”，有人“矗立在死神和患者之間”，有人“以凡人之力，書寫一段傳奇”……可是，他們的所做所為的意義與價值，真的是“感動中國”這個獎項賦予的嗎？與他們一樣默默堅持奉獻的其他人，是不是因為沒有出現(xiàn)在“感動中國”上就失去了意義與價值？

三、與相關(guān)人和事聯(lián)系。

在運用“感動中國”人物素材時，要想到會有許多與之相關(guān)的人與事，恰到好處地聯(lián)系這些人與事，可以更加深入地闡述主題，可以拓寬文章的表達(dá)范圍，可以協(xié)助讀者理解文章主旨，可以增強文章的感情表達(dá)。

例如，2020年“感動中國”人物王海，在抗美援朝作戰(zhàn)期間，他率領(lǐng)人民空軍年輕的第一大隊，與號稱“世界王牌”的美國空軍激戰(zhàn)80余次，擊落敵機29架，本人擊落敵機9架。因功勛卓著，該大隊后來被命名為“王海大隊”。

如果我們挖掘一下王海的素材，就會發(fā)現(xiàn)，他是英雄人物，是抗美援朝志愿軍的代表，是所有保家衛(wèi)國的人們的縮影，而這樣的人與事，在王海之后，有很多很多，都是我們這個民族的英雄。

運用示例：年輕的王海們，如一把把閃閃發(fā)亮的空中的尖刀，雛鷹擊長空，驚雷動九天，以自己的熱血與生命巡天衛(wèi)國，保山河無恙?？粗鹾Ｄ羌芡恐蓬w紅星的米格-15戰(zhàn)機，不由得想起這樣一個令人震撼的故事：

在戰(zhàn)斗機飛行員畢業(yè)答辯上，教官問：“殲5戰(zhàn)斗機上載彈多少發(fā)？”學(xué)員回答：“256發(fā)?！睕]想到考核的教員突然表情嚴(yán)峻地說：“不對，是257發(fā)！如果打到最后，炮彈告罄，而敵人目標(biāo)對祖國和人民仍有威脅，你和你的座機就是最后一發(fā)機炮子彈！”

人機合一成為最后一發(fā)炮彈——這是王偉和他的81192號戰(zhàn)機，是“死節(jié)從來豈顧勛”的殲15飛行員張超，是李劍英、余旭、張浩、王曉冬……

四、與文學(xué)文化經(jīng)典結(jié)合。

高考題持續(xù)考查文化自信、道路自信，弘揚正能量和主旋律，我們的民族精神亙古綿延源遠(yuǎn)流長，在輝煌燦爛的文學(xué)文化經(jīng)典中有非常豐富的體現(xiàn)。如果我們善于將“感動中國”的人與事與經(jīng)典文學(xué)文化典籍結(jié)合起來，或引用，或化用，或用其句，或用其意，再加以個性化的加工改造，可讓文章典雅厚重，極富文學(xué)文化色彩，文化自信、道路自信不言自明。

例如，2020年度“感動中國”人物毛相林，43年堅守偏遠(yuǎn)山村，堅持苦干實干，帶領(lǐng)村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。2005年以來，他培育“三色”經(jīng)濟，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進移風(fēng)易俗，提振信心志氣，把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們改變了貧困落后面貌，過上了富裕文明生活。

他讓我們想起民族文學(xué)文化中的“愚公移山”，還可以想到無數(shù)詩文中對險峻大山的描寫，還可以想到無數(shù)戰(zhàn)天斗地的詩文名篇。

運用示例：看到老下莊面臨著的那座座懸崖峭壁，讓人不由得想起李白筆下的蜀道，“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，欲出行，只見“百步九折縈巖巒”;空嘆息，卻感“畏途巉巖不可攀”。怎么辦？毛相林與群眾們下了一個震撼人心的決定：修路！

“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽?！笨纯窗?，那悲壯不屈的老下莊人，在村支書毛相林的帶領(lǐng)下，向懸崖絕壁宣戰(zhàn)，七年來風(fēng)餐露宿，前赴后繼，繩鋸木斷，水滴石穿，憑著鋼釬、鐵錘與炸藥，硬生生砸通一道道絕壁，修出一條天路，“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”……

但這條公路的每一寸，每一步，每方石，每釬洞，都有他們的精魂，“功成不必在我，功成必定有我”的崇高理想，被他們深深地鑿入了巍巍峭壁，這是他們的豐碑??！“望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。”

五、與時代精神結(jié)合。

2021年是牛年，習(xí)近平總書記提出了振奮人心的“三牛精神”——為民服務(wù)的“孺子牛”，創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒?！保D苦奮斗的“老黃?！?。

“孺子?！鼻趧冢?，可靠，富有服務(wù)精神;“拓荒?！贝肢E雄偉，堅韌不拔，銳意進取，是剛毅和力量的象征?！袄宵S?！鼻趭^踏實，艱苦奮斗，“塊塊荒田水和泥，深翻細(xì)作走東西，老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”。代表著我們可貴的時代精神。

2020年度“感動中國”集體國測一大隊，就是非常能體現(xiàn)“三牛精神”的杰出團隊代表。

國測一大隊自1954年建隊以來，堅持用雙腳丈量祖國大地，他們徒步行程6000多萬公里，相當(dāng)于繞地球1500多圈，他們用雙腳丈量祖國大地，用血汗乃至生命繪出祖國的壯美藍(lán)圖。國測一大隊的歷史，就是一部挑戰(zhàn)生命極限的英雄史。建隊以來，有46名職工犧牲，還有許多人姓名難以尋找，連一塊墓碑也沒來得及立。他們的生命傳奇唯有大地作證。

運用示例：何為“有我”？“有我”就是國家危難之際、需要之時挺身而出，毫不退縮、毫不動搖的獻身精神;就是“公家之利，知無不為”的奉獻精神;就是“功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。何為“無我”？“無我”就是功成身退，不居功、不自傲的低調(diào)品性;就是“以天下之公理，滅一己之私情”的自我犧牲之精神;就是“功成不必在我”的豁達(dá)胸襟。2020年“感動中國”國測一大隊，“用雙腳、用血汗乃至生命繪出祖國的壯美藍(lán)圖”，他們以“拓荒?！本裣蚱D苦挑戰(zhàn)，為科學(xué)先行;以“老黃?！本瘛按┥娇绾?，經(jīng)天緯地，丈量祖國大地”，以“孺子?！本褡屪约核鶒鄣闹袊嗣駬碛小跋蛑腋１寂堋钡臋?quán)利……

詩人臧克家在《有的人》中動情地寫道：“有的人把名字刻入石頭想‘不朽，有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！T在人民頭上的，人民把他摔垮; 給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！”

最后，還要提醒同學(xué)們要注意的幾個地方：

1.要敘述描寫抒情議論相結(jié)合，不要大段地敘述人物事跡。閱卷老師對“感動中國”人物事例很熟悉，所以同學(xué)們力求簡潔而形象，把重點放在描寫、抒情與議論上。

2.直接大量地引用人物頒獎辭要慎重。因為太多考生會直接引用頒獎辭，所以撞車翻車的可能性很大，建議引用、化用、變用結(jié)合，與文章風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。不要留下斧鑿之痕，不能給人牽強之感。

3.明確每個人物事例的運用主旨，要結(jié)合自己的作文立意，靈活使用，切忌生搬硬套。為了避免閱卷老師誤解，運用之后必須用明確的議論點明自己的表達(dá)目的。

同學(xué)們?nèi)绻茏龅揭陨蠋c，相信你的“感動中國”素材會給閱卷老師一種別樣的感覺，受到青睞也不是夢。

（編輯：于智博）