瑞金紅色資源與高中歷史教學有機整合的課例研究

肖懷厚

習近平總書記指出，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。瑞金紅色資源作為愛國主義教育和情感教育的重要資源，在高中歷史教學中有著非常重要的意義。所以，作為新時代的高中歷史教師，要跟上時代的發(fā)展步伐，重視瑞金紅色資源和高中歷史教學的結(jié)合，認識到自己在教學過程中的不足之處，及時改進教學方式，將瑞金紅色資源合理地運用到高中歷史教學中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的高中歷史成績，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

一、改進教學理念，收集關(guān)于瑞金紅色資源的教學素材

瑞金紅色資源主要指革命時期留下的遺址、文物等，教師在高中歷史教學過程中可以帶領(lǐng)學生了解這些紅色資源，使其受到愛國主義教育。在傳統(tǒng)的高中歷史教學過程中，很多教師忽視了這一部分內(nèi)容的教學。為了更好地將高中歷史課本內(nèi)容和紅色資源結(jié)合，首先，教師要更新教學理念，要認識到高中生了解瑞金紅色資源可以更好地體會中國共產(chǎn)黨的革命精神，有利于培養(yǎng)學生的唯物主義歷史觀，促進學生不斷進步和發(fā)展。其次，教師還要收集瑞金紅色資源中的教學素材。瑞金紅色資源涉及的知識點和內(nèi)容非常多，教師不可能將其全部應(yīng)用到高中歷史教學中。所以，作為高中歷史教師，要結(jié)合高中歷史課本中的相關(guān)章節(jié)收集紅色資源，讓每一個學生都參與到高中歷史教學中，進而提高教學效果。最后，教師在課堂教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生由被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

總而言之，教師要學會將紅色資源應(yīng)用到高中歷史教學中，讓學生更好地體會中國共產(chǎn)黨的革命精神，使學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

例如，教師在講述新民主主義革命和中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識時，可以深入瑞金紅色文化教育基地，聆聽蘇區(qū)故事，學習中央蘇區(qū)治黨治國治軍的偉大實踐，追尋建黨建軍建政初心，從中深刻領(lǐng)會紅色政權(quán)來之不易，幫助學生更好地理解革命精神，將黨的初心內(nèi)化于心，外化于行。

二、結(jié)合瑞金紅色資源，創(chuàng)新教學方式

在高中歷史教學過程中，教師的教學目的不僅僅是提高學生的歷史成績，還應(yīng)該培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，幫助學生形成正確的“三觀”。因此，教師在高中歷史教學過程中，要學會結(jié)合紅色資源引導學生思考，靈活運用多種教學方式，發(fā)展學生的歷史思維方式。信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅給人們的生活帶來了非常大的改變，也逐漸影響著教學方式。

總而言之，教師要創(chuàng)新教學方式，多鼓勵學生以小組的形式進行合作探究性學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，幫助學生形成良好的學習習慣。

例如，教師在講述革命戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容時，可以先播放電影《八子》的片段，集中學生的注意力。然后，組織學生討論觀后感。最后，鼓勵每一個學生上臺演講。通過這樣的方式，可以更好地讓學生了解當時的戰(zhàn)爭狀況，并且讓學生真正感受到中國軍民的英勇抗戰(zhàn)，進一步使學生體會到紅軍忠于革命、舍己為人的品質(zhì)，有助于學生形成強烈的愛國情感。

三、組織瑞金紅色教育基地學習活動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

瑞金紅色資源蘊含著重要的育人價值，教師在高中歷史教學過程中，要學會大力挖掘瑞金紅色資源，鼓勵每一位學生參與社會實踐，提高學生的歷史核心素養(yǎng)。一方面，學?？梢远ㄆ跒閷W生舉辦專題講座，利用當?shù)氐募t色資源對學生進行愛國主義、集體主義教育，讓學生能夠近距離地接觸歷史、了解歷史，促進學生的全面發(fā)展。另一方面，教師還可以適當組織學生參觀瑞金紅色紀念館、革命遺址等教育基地，增強學生對歷史知識的記憶，提高學生的整體素質(zhì)。

總而言之，教師在高中歷史教學中，要學會結(jié)合瑞金紅色資源對學生進行情感教育，讓學生接受紅色文化的熏陶。

綜上，在高中歷史教學過程中應(yīng)用紅色文化資源具有非常重要的意義，不僅可以強化學生的體驗，還可以拓展學生的知識面。教師要改進教學理念，創(chuàng)新教學方式，將課本知識和紅色文化資源結(jié)合在一起，并且學會將紅色文化資源融入教學環(huán)節(jié)。此外，教師還要多組織學生參觀教育基地，促進學生對歷史知識進行深刻感知，提高學生的歷史核心素養(yǎng)。