地圖在初中地理教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究

陳佳元

【摘? ? 要】初中地理作為義務(wù)教育階段的組成學(xué)科之一，其具有培育學(xué)生自然人文興趣的重要價(jià)值，因此需在教學(xué)中注意方式方法，以提高教學(xué)成效。在初中地理教學(xué)工作開(kāi)展期間，可以適當(dāng)性將地圖應(yīng)用在其中，以此提高教學(xué)工作水平，確保學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。所以，本文將對(duì)地圖在初中地理教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用作出系統(tǒng)性的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】地圖;初中地理;初中教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）12-0082-02

Study on the Importance and Application of Map in Geography Teaching in Junior Middle School

（Weibei Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） CHEN Jiayuan

【Abstract】Junior high school geography as one of the compulsory education stage of the constituent disciplines， it has the important value of cultivating students' interest in nature and humanities， so we need to pay attention to methods in teaching， in order to improve the teaching effect. During the development of geography teaching in junior high school， maps can be applied appropriately to improve the teaching level and ensure students to achieve good learning results. Therefore， this paper will make a systematic analysis and Discussion on the importance and application of map in junior high school geography teaching.

【Keywords】Map; Junior high school geography; Junior high school teaching

在初中教學(xué)工作開(kāi)展期間，地理是其中一項(xiàng)極為重要的學(xué)科，通過(guò)地理教學(xué)工作，可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的綜合認(rèn)知，掌握豐富的地理學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成在初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯打下厚實(shí)的基礎(chǔ)條件。在地理教學(xué)工作開(kāi)展期間，地圖在其中具有極為重要的作用，不但可以輔助各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，還可以幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于地理學(xué)科的綜合認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，也可以有效優(yōu)化地理教學(xué)工作水平，為國(guó)家建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、地圖在初中地理教學(xué)中的重要性

針對(duì)初中地理教學(xué)工作，為了有效強(qiáng)化教學(xué)工作的質(zhì)量與水平，提高教學(xué)工作的實(shí)效性，需要將地圖應(yīng)用在初中地理教學(xué)工作中，從而有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于學(xué)科的綜合認(rèn)知，并且對(duì)于地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的探究與學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成具有極為重要的作用，同時(shí)也充分符合新課標(biāo)對(duì)于初中地理教學(xué)工作的要求?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，將地圖應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，有效鍛煉學(xué)生形象思維。將地圖應(yīng)用在初中地理教學(xué)中可以有效鍛煉學(xué)生的形象思維，通過(guò)對(duì)于地圖的閱讀，可以使學(xué)生掌握地圖當(dāng)中各種符號(hào)、圖形以及文字所代表的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的了解程度，使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。例如：教師在教授中國(guó)人口分布時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)各種顏色了解每個(gè)顏色區(qū)域內(nèi)所代表的人口密度，之后再輔以教師的教學(xué)，便可以使學(xué)生基本掌握地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，這與傳統(tǒng)課堂的機(jī)械性教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生在自主探究與學(xué)習(xí)中掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，有利于教學(xué)工作實(shí)效性的提升。

第二，充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在地理課堂上，學(xué)生通過(guò)讀取地圖信息，可以有效鍛煉自身的邏輯思維能力，尤其是針對(duì)其中一些煩瑣的地圖，通過(guò)理順地圖當(dāng)中的各類(lèi)信息，可以使學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)條理更加清晰，并且充分掌握地圖當(dāng)中所包含的各種信息，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有極為重要的作用。與此同時(shí)，學(xué)生在讀取地圖信息期間，也鍛煉了他們對(duì)于地理知識(shí)的綜合應(yīng)用，可以使學(xué)生科學(xué)地判斷在地圖當(dāng)中所包含的地理信息，有效鍛煉學(xué)生學(xué)科思維，可以全方位強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)地完成對(duì)于地理的學(xué)習(xí)。

第三，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將地圖應(yīng)用在初中地理學(xué)科教學(xué)工作中，還可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，進(jìn)而為初中地理教學(xué)工作的高質(zhì)量完成奠定基礎(chǔ)。通過(guò)地圖開(kāi)展地理知識(shí)教學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的文字要更具趣味性，而這種教學(xué)模式也充分利用了初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，之后輔以教師的正確性引導(dǎo)，可以使學(xué)生通過(guò)自主探究與自主學(xué)習(xí)的方式加入地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，有效鍛煉學(xué)生的學(xué)科綜合認(rèn)知，幫助學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、地圖在初中地理教學(xué)工作中的應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生讀圖

針對(duì)初中地理教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師需要將地圖充分融入教學(xué)工作開(kāi)展當(dāng)中，促使地圖與初中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之間有機(jī)融合，以此確保教學(xué)工作取得更加良好的成效。教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，以此有效鍛煉學(xué)生讀取地圖信息的能力，從而使學(xué)生充分掌握在地圖當(dāng)中所包含的各項(xiàng)地理信息，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以地圖來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，幫助學(xué)生加深記憶。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)科中的某處知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于地圖中的信息進(jìn)行解讀，來(lái)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。而在此過(guò)程中，教師需要做到細(xì)致且全面，耐心幫助學(xué)生答疑解惑，同時(shí)給學(xué)生預(yù)留充足的能力鍛煉時(shí)間，即在教師講解過(guò)后，可以使學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)，用以鍛煉學(xué)生讀取地圖信息的能力，隨后教師還可以適當(dāng)性發(fā)出提問(wèn)，令學(xué)生說(shuō)出在地圖當(dāng)中所讀取的信息，在此過(guò)程中，為了有效鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，教師可以要求學(xué)生走到講臺(tái)上，臨時(shí)“扮演”一次教師的角色，對(duì)于地圖當(dāng)中的地理信息知識(shí)進(jìn)行剖析，而教師則需要在一旁進(jìn)行傾聽(tīng)，隨后在學(xué)生講述完畢后，教師還需要進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)，將學(xué)生所表達(dá)的錯(cuò)誤之處或者是不當(dāng)之處進(jìn)行整理，從而使學(xué)生充分明確自身在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而通過(guò)引導(dǎo)教師走上講臺(tái)的方式，也可以提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的記憶程度，確保學(xué)生高質(zhì)量完成初中地理學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)圖

將地圖應(yīng)用在初中地理教學(xué)工作當(dāng)中具有極為重要的作用，可以有效鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，從而優(yōu)化教育工作水平。在實(shí)際當(dāng)中，教師為了將地圖融入初中地理教學(xué)中，還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生畫(huà)地圖，畫(huà)地圖的過(guò)程也是學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，可以充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖的理解能力以及認(rèn)知情況，這對(duì)于教學(xué)工作實(shí)效性的提升具有極大的促進(jìn)作用。例如，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展期間，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，在每個(gè)小組中由小組成員決定選出一名代表走到講臺(tái)上，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)通過(guò)地圖的方式將其繪畫(huà)出來(lái)。隨后，小組之間還需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)比，這樣可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地圖的理解程度，同時(shí)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，有助于教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

（三）教導(dǎo)學(xué)生用圖

教師還需要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用地圖，通過(guò)地圖來(lái)系統(tǒng)地理解地理學(xué)科當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此強(qiáng)化教學(xué)工作水平，確保學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下掌握豐富的地理知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展期間，教師可以結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)地圖信息讀取的方式來(lái)剖析課堂知識(shí)點(diǎn)，以此確保地理課堂教學(xué)更加生動(dòng)且形象，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也具有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師在教導(dǎo)學(xué)生使用地圖期間，也可以有效增強(qiáng)課堂氣氛的活躍度，激發(fā)學(xué)生參與課堂的強(qiáng)烈意愿，使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更加豐富的地理知識(shí)，高效地完成初中階段地理學(xué)科學(xué)習(xí)，全方位強(qiáng)化教學(xué)工作的質(zhì)量與水平。例如：教師可以針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以小組為單位，以地圖為媒介剖析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，找出地圖當(dāng)中各項(xiàng)信息之間的關(guān)聯(lián)性，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解程度，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握課堂知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中地理教學(xué)工作開(kāi)展期間，為了有效強(qiáng)化教學(xué)工作的水平與質(zhì)量，提高教學(xué)工作的實(shí)效性，需要將地圖應(yīng)用在其中，以地圖為媒介開(kāi)展地理課堂知識(shí)的教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加高效地完成對(duì)于初中地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在持續(xù)不斷的探究當(dāng)中形成學(xué)科核心素養(yǎng)，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成地理學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

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（責(zé)編? 張 欣）