基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)策略

王慧

在素質(zhì)教育背景下，教師要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，摒棄枯燥、單一的教學(xué)方式和教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)高效的、全新的課堂，深挖教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量及效率，在幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

一、初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長有著重要的意義及影響。教師要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透于教學(xué)之中，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。核心素養(yǎng)包含了三個(gè)主要的教學(xué)方向：社會(huì)參與、自主發(fā)展及綜合文化基礎(chǔ)。這三個(gè)方面又細(xì)化為自主學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新和健康生活等。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，還能幫其樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)并獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生在處理問題的過程中不斷成長。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過程，因此，教師要在日常學(xué)習(xí)及生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、初中道德與法治高效課堂構(gòu)建的有效措施

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些學(xué)生更注重?cái)?shù)理化學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽略了道德與法治課程，造成了學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)狀脫離的情況。有些教師無法突破課本的局限性，導(dǎo)致學(xué)生雖掌握了大量的理論知識(shí)，卻沒有豐富的生活實(shí)踐，無法將理論與生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，枯燥的課堂氛圍也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生無法主動(dòng)地投入道德與法治的學(xué)習(xí)之中，從而也影響了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.將課程內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，打造情景式高效課堂。

初中道德與法治教學(xué)的最大優(yōu)勢在于課程內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系。因此，教師要充分體現(xiàn)初中道德與法治的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過生活實(shí)例來拉近學(xué)生和道德與法治的距離，提高課堂教學(xué)效率。例如，教師可以選擇“乘坐公交車時(shí)是否要給老人讓座”這個(gè)話題組織學(xué)生進(jìn)行探討。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以采取角色扮演的模式。在演繹的過程中學(xué)生也能夠更好地體會(huì)到人物的內(nèi)心變化，學(xué)會(huì)從多角度去思考問題。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并進(jìn)行鼓勵(lì)，最終與學(xué)生共同總結(jié)出正確的做法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)模式中能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在輕松的課堂氛圍中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的品德行為。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們有了主觀意識(shí)，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。因此，教師要利用道德與法治教學(xué)向?qū)W生滲透正確的思想觀念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正為人處世的態(tài)度，在潛移默化中提升自身的綜合素養(yǎng)。教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

3.家長式教育。

受應(yīng)試教育的影響，有些家長只把學(xué)生的成績放在關(guān)注的首位，卻忽略了學(xué)生的心理健康發(fā)展。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生今后的發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理扭曲。另外，還有一些家長在生活中過于溺愛孩子，沒有幫助孩子樹立正確的行為規(guī)范，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展形成了一定的阻礙。因此，教師要利用道德與法治教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，樹立學(xué)習(xí)信心，找尋人生目標(biāo)，成為一個(gè)有文化、有理想、有道德的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

綜上所述，道德與法治是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程。通過道德與法治教學(xué)能夠幫助學(xué)生清楚地了解世界、正確地看待世界，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要影響。教師與家長都要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的道路上起到積極的促進(jìn)作用。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。教師要突破課本的局限性，利用貼近生活的素材來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生了解道德與法治學(xué)習(xí)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)自身品行的升華。