新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇

王文俠

摘要：本文的主旨為探究新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇，通過(guò)對(duì)新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些策略以促進(jìn)技工教育的創(chuàng)新與發(fā)展。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過(guò)本文分析可知，應(yīng)從政府要加大扶持力度、建立專業(yè)的師資力量隊(duì)伍、與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系等幾方面入手，可以提高新時(shí)代背景下技工教育事業(yè)的核心進(jìn)行整理，進(jìn)而推動(dòng)技工教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景：技工教育：創(chuàng)新發(fā)展

在新時(shí)代的背景下，企業(yè)對(duì)人才的需求與日俱增，但當(dāng)前很多畢業(yè)生都缺乏專業(yè)化技能，導(dǎo)致企業(yè)將浪費(fèi)大量時(shí)間在人才培訓(xùn)上。技工教育是我國(guó)重要的國(guó)民教育之一，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送人才的重任。因此，技工教育創(chuàng)新與發(fā)展對(duì)于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前我國(guó)大部分技工教育學(xué)校教學(xué)水平不高，難以擔(dān)負(fù)社會(huì)重任，急需改革。

一、新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）政府缺乏扶持力度

近些年來(lái)，為了推動(dòng)技工教育的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠扶持政策。然而，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求日益增多，政府的扶持還是缺乏力度。另外，在扶持過(guò)程中，政府部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)作的作用。因此，各技工教育學(xué)校步伐分歧，缺乏緊密的合作關(guān)系，反而造成了公共資源的浪費(fèi)。

（二）生源數(shù)量嚴(yán)重缺乏

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，技工教育學(xué)校的生源數(shù)量嚴(yán)重缺乏。很多學(xué)生和家長(zhǎng)一般會(huì)把技工學(xué)校當(dāng)成迫于無(wú)奈的最后選擇，是只有學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生才會(huì)選擇的學(xué)校，這種落后的思想是技工教育學(xué)校招生難且生源素質(zhì)相對(duì)較低的主要原因。此外，由于近些年來(lái)技工教育學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)方面比較困難，也是學(xué)生和家長(zhǎng)不愿選擇技工教育學(xué)校的原因之一，從而導(dǎo)致技工教育學(xué)校的生源極度匱乏，造成了社會(huì)資源與技工教育學(xué)校的資源浪費(fèi)[1]。

（三）教學(xué)模式較為陳舊

當(dāng)前，很多技工教育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容大部分以理論知識(shí)為主，嚴(yán)重缺乏教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生很難做到學(xué)以致用。此外，由于教師教學(xué)手段單一、乏味，很難積極學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)的有效性較低，不利于人才的培訓(xùn)?？偠灾?，當(dāng)前大部分技工教育學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀就是消耗時(shí)間長(zhǎng)、消耗精力多、教學(xué)成效低。

二、新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇

（一）政府要加大扶持力度

第一，地方政府的各級(jí)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到技工教育的重要意義，并對(duì)技工教育學(xué)校的工作予以高度配合，以技工教育學(xué)校的良好發(fā)展為前提，采取行之有效的方式來(lái)為其創(chuàng)造條件。第二，在宣傳上，政府也要加大力度，使人們樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到技工教育的重要作用，從而矯正社會(huì)風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)技工教育的偏見(jiàn)。第三，政府應(yīng)站在科學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)技能型人才予以充分的重視，要認(rèn)識(shí)到技能型人才對(duì)于創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的重要性，從而加大對(duì)技工教育學(xué)校的扶持力度。第四，技工教育學(xué)校也要與政府建立緊密聯(lián)系，對(duì)于政府組織的各項(xiàng)活動(dòng)要予以高度配合，有利于向社會(huì)展現(xiàn)技工教育學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)各界與政府的最好回饋。

（二）建立專業(yè)的師資力量隊(duì)伍

第一，技工教育學(xué)校要建立專業(yè)的師資力量隊(duì)伍，并安排恰當(dāng)?shù)慕處熍嘤?xùn)計(jì)劃，定期開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，從而為教師樹(shù)立正確的教育觀以及提升教師的專業(yè)化水平。此外，學(xué)校還可以組織教師參與到各專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)強(qiáng)化教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能實(shí)操水平。第二，技工教育學(xué)校要擴(kuò)大教師隊(duì)伍，且需要其具備高級(jí)職業(yè)技工資格，并且加大軟硬件設(shè)施的投入，以此來(lái)打造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。此外，學(xué)校還可以去企業(yè)中邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講或職業(yè)培訓(xùn)，從而滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)人才的需求。第三，技工教育學(xué)校應(yīng)建立健全的激勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)教師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，表現(xiàn)突出者應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)較差者應(yīng)加大其培訓(xùn)力度，以此調(diào)動(dòng)教師們的學(xué)習(xí)積極性[2]。

（三）與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系

新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)以社會(huì)發(fā)展的需要為前提，從而為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，技工教育學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，與企業(yè)形成雙贏互利、共同發(fā)展。

第一，技工教育學(xué)校應(yīng)建立與企業(yè)對(duì)接的專門(mén)部門(mén)，以研討會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)等形式定期與企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)商，從而制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的技能實(shí)踐活動(dòng)。第二，技工教育學(xué)校應(yīng)建立專門(mén)的專業(yè)實(shí)踐基地，以成為企業(yè)的定點(diǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，從而提高新時(shí)代背景下技工教育學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有助于技工教育的可持續(xù)發(fā)展。第三，技工教育學(xué)?？蔀楹献髌髽I(yè)的在職員工提供職業(yè)技能培訓(xùn)，從而使企業(yè)的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降低，降低成本、規(guī)避不必要的資源浪費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)雙贏互利、共同發(fā)展的合作目標(biāo)。

結(jié)論

通過(guò)本文的分析與研究，新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用，是為社會(huì)培養(yǎng)全能型專業(yè)人才的有效途徑?；诖耍疚奶岢隽藥c(diǎn)相應(yīng)的策略：政府要加大扶持力度、建立專業(yè)的師資力量隊(duì)伍、與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系。文中所提的幾點(diǎn)策略，有助于提高技校學(xué)生的就業(yè)機(jī)率，進(jìn)而推動(dòng)技工教育學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]吳曉波.新時(shí)代背景下技工教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（02）：8-12.

[2]王曉初.技工教育改革發(fā)展和技能人才隊(duì)伍建設(shè)[J].職業(yè)，2020（33）：9-10.

（魯南技師學(xué)院 山東 臨沂 276000）