基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展探討

楊恩耀 姜天灝

摘要：在素質(zhì)教育深化改革背景下，公共藝術(shù)被反復(fù)提及，為美術(shù)教育的發(fā)展提供了良好機(jī)會，創(chuàng)造了便利條件?；诠菜囆g(shù)的美術(shù)教育發(fā)展在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件設(shè)施建設(shè)等方面還存在一些問題沒有得到有效解決，主要原因在于重視不足、投入少、目標(biāo)不明確、教學(xué)環(huán)境差。基于此，為了有效推動美術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展，相關(guān)的學(xué)校以及任課教師有必要對公共藝術(shù)以及美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵進(jìn)行深入研討，并且從當(dāng)前教育環(huán)境以及發(fā)展趨勢方面入手，在公共藝術(shù)的基礎(chǔ)理念指導(dǎo)下進(jìn)行美術(shù)教育優(yōu)化與發(fā)展，確保美術(shù)教育高效實(shí)施與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)? 美術(shù)教育? 現(xiàn)狀? 原因? 優(yōu)化及發(fā)展? 策略

目前，隨著我國社會高速度發(fā)展，教育事業(yè)蒸蒸日上，受到了國家和百姓的廣泛關(guān)注，教育理念也在不斷更新與發(fā)展，推動著教育事業(yè)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。公共藝術(shù)作為一個存在于公共空間并為公眾服務(wù)的藝術(shù)學(xué)科門類，它包括了多種類別藝術(shù)形式、流派以及風(fēng)格，但又不隸屬于任何一種具體的藝術(shù)。在公共藝術(shù)影響下，美術(shù)教育的內(nèi)容、方式都出現(xiàn)了些許變化，變得更加完整、合理，更加適應(yīng)美術(shù)教育發(fā)展趨勢，可以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，值得我們深入研究并付諸于行動。

一、基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，隨著我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展，人們對于公共藝術(shù)的理解和認(rèn)識逐漸多了起來，并且在教育過程中也開設(shè)了相應(yīng)的課程，希望可以推動學(xué)生綜合發(fā)展。但是，從目前的教育實(shí)際來看，基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育正處于起步階段，無論是在教育理論方面，還是在教育經(jīng)驗(yàn)方面，都存在很多的不足。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育重視不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不到位，軟硬件設(shè)施都無法滿足教育的使用需求，同時缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，這給美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展造成了一定影響。

（一）課程設(shè)置不合理

從當(dāng)前基于公共藝術(shù)的美術(shù)課程設(shè)置方面來看，多數(shù)學(xué)校都積極響應(yīng)國家教育號召，根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求增設(shè)了美術(shù)教育相關(guān)課程，尤其是一些擁有美術(shù)專業(yè)的?？圃盒Ｒ约按髮W(xué)，美術(shù)課程類別更多，教學(xué)方式也逐漸多元化。但是從整體上看，美術(shù)課程的設(shè)置依然缺陷很多，存在很多不合理的地方。例如美術(shù)課程內(nèi)容大多數(shù)情況都是根據(jù)教師的意愿以及教育部門的社會調(diào)查設(shè)計的，雖然具有一定的適用性，可以滿足大多數(shù)學(xué)生發(fā)展需求，但是由于地域差的存在，美術(shù)課程內(nèi)容至今沒有形成一個統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃以及要求，并且在教育考核上也沒有完成統(tǒng)一，存在“各自為政”的情況，進(jìn)而導(dǎo)致基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育千差萬別，不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生對于美術(shù)的理解和認(rèn)識是不同的，存在較大矛盾，不利于美術(shù)教育的優(yōu)化及發(fā)展。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)不到位

在美術(shù)教育具體實(shí)施過程中，專業(yè)的教師是教育的核心，教師的公共藝術(shù)素養(yǎng)以及教學(xué)能力決定著美術(shù)教育的下限，是美術(shù)教育中必不可少的組成部分。然而，在大多數(shù)學(xué)校的發(fā)展過程中，美術(shù)教育都是一個比較靠后的教育工作，獲得的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科學(xué)學(xué)科，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。另外，學(xué)校在公共藝術(shù)課程的教師配置上，普遍存在專業(yè)教師人數(shù)少、校外聘請兼職教師、教師藝術(shù)素養(yǎng)低及教學(xué)能力有限等問題，給美術(shù)教育質(zhì)量提升造成了一定難度。再加上美術(shù)教育的資源有限，教師的教育理念相對老舊，教學(xué)方式單一，在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，會依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式機(jī)械教學(xué)，沒有充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展以及學(xué)習(xí)需求，與當(dāng)前的美術(shù)教育目標(biāo)和要求不相符，制約了美術(shù)教育的優(yōu)化及發(fā)展。

（三）硬件設(shè)施不全

基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展離不開完善的教育設(shè)施，以此才能讓學(xué)生擁有一個可以自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足每一個學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求。但是，因?yàn)槊佬g(shù)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中比較靠后的內(nèi)容，受到的社會關(guān)注比較少，就業(yè)前景也不是特別好，所以導(dǎo)致各個學(xué)校在美術(shù)教育中的投入相對較少，教育資源十分有限，美術(shù)教育必備的畫室、工具、各種雕塑擺件、多媒體設(shè)施等都沒有配備齊全，學(xué)生大多數(shù)時間都只能被動地聽教師在講臺上講理論，或者進(jìn)行美術(shù)示范，即使有美術(shù)繪畫課或者鑒賞課，也是實(shí)踐性不足，或者課時少，或者內(nèi)容脫離實(shí)際，無法起到很好的教育作用，導(dǎo)致美術(shù)教育質(zhì)量難以提升，無法達(dá)到教育目標(biāo)。

二、美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展重要意義

（一）滿足學(xué)生個人發(fā)展需求

學(xué)生是祖國的未來，加強(qiáng)素質(zhì)教育就是為祖國的建設(shè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以需要在素質(zhì)教育過程中注重全方位的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為符合時代發(fā)展和社會進(jìn)步的優(yōu)秀人才，為國家建設(shè)和人類進(jìn)步作出卓越的貢獻(xiàn)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及生活閱歷方面來看，學(xué)生大多數(shù)都對新鮮事物充滿好奇心，并且情緒變化大，容易受到外界因素干擾，從而影響其學(xué)業(yè)發(fā)展和個人進(jìn)步。為此，為了滿足學(xué)生個人發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)該從教育實(shí)際方面入手，從當(dāng)前教育環(huán)境、師資力量、教育資源以及教學(xué)內(nèi)容、方式等角度出發(fā)，立足于公共藝術(shù)對美術(shù)教育進(jìn)行有效優(yōu)化及發(fā)展，完善教育模式，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，并且穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，促使他們身心得到全面健康發(fā)展。

（二）有助于學(xué)生審美能力提升

藝術(shù)一直以來都被冠以高尚、優(yōu)雅的名號，美術(shù)作為藝術(shù)中十分重要的類別，除了讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的畫作以外，還可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，具備美術(shù)畫作鑒賞的能力。在美術(shù)教育過程中，美術(shù)作品欣賞課是必不可少的，也是十分重要的，其根本目的是通過美術(shù)作品欣賞去幫助學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，可以通過美術(shù)畫作去了解創(chuàng)作者的心理狀態(tài)以及繪畫背景，在美術(shù)作品的內(nèi)容中對生活和人性的美和丑、善與惡有一個準(zhǔn)確的鑒別。例如，教師在美術(shù)欣賞課上向?qū)W生展示了描繪戰(zhàn)爭場景的畫作，學(xué)生通過畫作可以感受到戰(zhàn)爭所帶來的殘酷，感受到戰(zhàn)爭背景下人們那種無依無靠、痛苦不堪的生活場景，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛和平精神，升華個人境界。

（三）加快德育滲透

目前，德育是教育領(lǐng)域中被反復(fù)提及的一個詞匯，也是各個學(xué)校都十分重視的教育內(nèi)容，在美術(shù)教育中滲透德育是當(dāng)前教育的主流發(fā)展趨勢，也獲得了廣泛關(guān)注。學(xué)生的身心發(fā)展并未徹底健全，尤其是在思想品格方面上存在很多問題，這也是學(xué)校方面要著重開展德育的關(guān)鍵所在。美術(shù)課程是開展德育教育的有效載體之一，因?yàn)槊佬g(shù)可以貼近學(xué)生生活，在生活中處處都可以挖掘出美術(shù)教育元素，并以此引出德育內(nèi)容，給予學(xué)生專項(xiàng)教育。例如，在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，在十一國慶期間，美術(shù)教師可以要求學(xué)生利用假期創(chuàng)作一幅愛國主義題材的畫作，突出國慶主題，彰顯大國風(fēng)范，一方面為學(xué)生提供繪畫實(shí)踐的機(jī)會，可以鍛煉繪畫技巧，另一方面通過畫作創(chuàng)作讓學(xué)生認(rèn)識到中國的崛起和發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生濃濃的愛國熱情，樹立強(qiáng)大的祖國信心，愛國主義精神是德育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在這方面教育上美術(shù)教育和德育教育的理念和目標(biāo)不謀而合。

三、基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展策略

（一）積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，明確教學(xué)新目標(biāo)和新方向

為了推動基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展，學(xué)校及任課教師首先需要積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，提高對美術(shù)教育的重視，進(jìn)而明確美術(shù)教育新目標(biāo)和新方向，為美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展指明正確道路。一方面，美術(shù)教育不單單是一門選修課或者專業(yè)課，其教育目的也不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論基礎(chǔ)知識和繪畫技巧等，而是需要通過美術(shù)教育提升學(xué)生個人的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的審美能力，并且形成較高的藝術(shù)品味，確保學(xué)生綜合發(fā)展。另一方面，美術(shù)教育需要立足于學(xué)習(xí)實(shí)際和我國當(dāng)前藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，不能生搬硬套現(xiàn)成的美術(shù)教育模式，而是要充分考慮到學(xué)生的個性發(fā)展，看到美術(shù)教育的不足，重新制定教育目標(biāo)和方向，提高美術(shù)教育發(fā)展動力，給予學(xué)生多樣化的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）深入挖掘美術(shù)教學(xué)元素，開發(fā)公共藝術(shù)校本課程資源

基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)之一，要求各個學(xué)校及任課教師立足于學(xué)校發(fā)展實(shí)際，深入挖掘?qū)W校及當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)元素，開發(fā)公共藝術(shù)校本課程資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育資源優(yōu)化配置，提高教育資源利用率，保證美術(shù)教育工作順利開展，取得良好成果。不同的城市擁有不同的藝術(shù)環(huán)境，當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)元素也千差萬別，這些都是可以用來進(jìn)行美術(shù)教育的元素，要求美術(shù)教師利用自己的美術(shù)學(xué)識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時的生活和教學(xué)活動中善于發(fā)現(xiàn)各種美術(shù)教育元素，并且可以將其有效融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高美術(shù)教育實(shí)效性，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

（三）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方式，豐富美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動

俗話說“藝術(shù)無國界”，美術(shù)教育就是要集百家之所長，將古今中外的美術(shù)作品都涉及到，以此才能開闊學(xué)生的視野，讓其認(rèn)識并了解各種類型的美術(shù)創(chuàng)作，并且從中獲得啟發(fā)和感悟，從而形成具有個人特色的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力。公共藝術(shù)是大眾的藝術(shù)，是為全人類服務(wù)的學(xué)科，需要具有良好的包容性，即吸納多種藝術(shù)派別、風(fēng)格以及類型，形成一個藝術(shù)整體，提高自身育人價值。所以，在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，教師不能局限于教材和世界知名的美術(shù)作品，這樣會禁錮學(xué)生的思想，將其限制在現(xiàn)有的一些美術(shù)作品中。教師需要根據(jù)教學(xué)需求通過多種渠道收集各種各樣的美術(shù)作品，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，建立一個開放的知識體系，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維。同時，在美術(shù)教育的過程中需要靈活運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)作品鑒賞、繪畫技法展示、理論教學(xué)等多個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)有一個更為直觀的認(rèn)識，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。同時要借助各種教學(xué)工具和資源創(chuàng)新實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以更多地進(jìn)行繪畫操作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，加深美術(shù)理解，提高學(xué)生的美術(shù)水平。

（四）增加教師隊(duì)伍建設(shè)投入，提高教師美術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)能力

基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展，其根本動力在于教師的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，因此需要特別注重美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，滿足當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展需求。首先，學(xué)校需要重新規(guī)劃美術(shù)教師的選聘機(jī)制，選擇具有良好美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力的教師，組建一支專業(yè)的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，特別是公共藝術(shù)方面的教師，要儲備足夠多的全職教師，減少兼職教師或者代課教師數(shù)量。其次，教師平時也需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，利用學(xué)校資源和社會資源對公共藝術(shù)以及美術(shù)教育的相關(guān)案例、教學(xué)理念以及教學(xué)方式等進(jìn)行一一掌握，從而豐富個人的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。最后，完善美術(shù)教師崗位晉升機(jī)制，落實(shí)福利待遇，以此打消美術(shù)教師的后顧之憂，使其全身心的投身于美術(shù)教育事業(yè)中，促進(jìn)美術(shù)教育快速發(fā)展。

（五）完善美術(shù)教學(xué)配套設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好美術(shù)教學(xué)環(huán)境

美術(shù)教育的優(yōu)化與發(fā)展需要有完備的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行支撐，學(xué)校要加大美術(shù)教育配套設(shè)施建設(shè)投入，為美術(shù)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。首先，學(xué)校需要落實(shí)美術(shù)畫室建設(shè)，保證畫室數(shù)量充足，可以滿足不同學(xué)年、不同班級學(xué)生的上課需求。其次，要為學(xué)生準(zhǔn)備足夠多的美術(shù)工具，讓學(xué)生可以在學(xué)校接觸到各種各樣的美術(shù)工具，并且在教師的指導(dǎo)下學(xué)會使用美術(shù)工具，利用美術(shù)工具創(chuàng)作出具有個人特色的作品，提高其實(shí)踐能力。最后，有條件的學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)美術(shù)作品展覽館，可以定期開辦小范圍的美術(shù)作品展，邀請地方美術(shù)愛好者、知名畫家等進(jìn)行作品展覽，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)和鑒賞機(jī)會，同時也可以將學(xué)生創(chuàng)作的作品展覽出來，供全校師生觀摩、學(xué)習(xí)，豐富業(yè)余生活。

四、結(jié)語

綜上所述，基于公共藝術(shù)的美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要任務(wù)之一，可以滿足學(xué)生個人發(fā)展需求、提高學(xué)生審美能力、加快德育滲透等，在教育過程中具有十分重要的作用和意義。為此，在公共藝術(shù)快速發(fā)展的背景下，相關(guān)美術(shù)教師需要認(rèn)清實(shí)際，立足于當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀，清晰的知道美術(shù)教育中存在的各種問題以及成因，由此找到美術(shù)教育優(yōu)化及發(fā)展的新路徑，豐富教育內(nèi)容與方式，提高教育效率與質(zhì)量，推動美術(shù)教育持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

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