借助多媒體教學(xué)方式 提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率

【摘要】 ? ?現(xiàn)代化的教學(xué)手段是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)。跟隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步的步伐，人們的生活、工作等方方面面均被多媒體技術(shù)所覆蓋，特別是隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育越來(lái)越向現(xiàn)代化發(fā)展，多媒體技術(shù)不僅能方便教育工作者的教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)前，國(guó)家小學(xué)生的體質(zhì)面臨著下降的趨勢(shì)，體育課逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的課程之一，其有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升其健康水平。因此，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具備眾多的優(yōu)勢(shì)。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)的問(wèn)題以及重要作用進(jìn)行分析，提出應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率的策略，為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ? 多媒體教學(xué)方式 ? ?小學(xué)體育 ? ?教學(xué)效率

受素質(zhì)教育的影響，體育成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可分割的部分，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中得到全面且均衡的發(fā)展。此外，在素質(zhì)教育下，以往的體育教學(xué)方式面臨著極大的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)是當(dāng)今高科技領(lǐng)域不斷發(fā)展的產(chǎn)物，其逐漸遍布各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)校教育，并已成為各個(gè)學(xué)科教育中有效的教學(xué)手段，不僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的自主性和積極性。因此，作為小學(xué)體育教師，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，嘗試在體育教學(xué)中的各個(gè)方面應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)效率[1]。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1教學(xué)手段與教學(xué)思想不統(tǒng)一

目前，雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)遍布各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，但許多教師的教學(xué)思想無(wú)法與多媒體教學(xué)相統(tǒng)一，而且對(duì)多媒體教學(xué)有著比較強(qiáng)的依賴(lài)性，只是將其當(dāng)作一種全新的教育模式。教師還是體育課堂的主導(dǎo)者，而多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)效果一種手段。因此，在日常的教學(xué)中，教師的教育思想還無(wú)法于先進(jìn)的教學(xué)手段相統(tǒng)一，對(duì)自身的教育責(zé)任并未明確，也并未承擔(dān)起應(yīng)有的教育重?fù)?dān)。

1.2學(xué)生的思想受到限制

以往的教學(xué)中教師是課堂的主體，即教師傳授什么知識(shí)，學(xué)生就應(yīng)該接收什么知識(shí)，讓學(xué)生安全處于被動(dòng)的地位，覺(jué)得只要完成教師交代的任務(wù)即可，由此不僅對(duì)學(xué)生的思維造成一定的禁錮，而且長(zhǎng)時(shí)間下學(xué)生缺乏想象和創(chuàng)新的空間，導(dǎo)致思維受到一定的限制[2]。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要意義

2.1有利于創(chuàng)設(shè)形象的課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師教學(xué)體育動(dòng)作前總是先講解理論知識(shí)，再給學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但小學(xué)生年齡太小，無(wú)法徹底理解抽象的知識(shí)，單一地講解不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，還會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)思維造成阻礙，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得更加低沉。而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能有效解剖體育理論知識(shí)，并結(jié)合圖像和文字，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生理解體育知識(shí)和動(dòng)作的難度。此外，傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般都是以口述的形式傳授理論知識(shí)，但學(xué)生并未具備較強(qiáng)的接受知識(shí)的能力，進(jìn)而會(huì)課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，增加課堂內(nèi)容理解的難度。對(duì)此，多媒體技術(shù)能用圖像、視頻等多樣化的形式播放教師口述的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得更加直觀和形象，從而能夠幫助學(xué)生更直觀和深入地理解所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)其一定的掌握。

2.2有利于創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂

因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知尚淺，并未有成熟的心理和較強(qiáng)的自制力，所以很難將注意力放在課堂上，因而也不會(huì)注意聽(tīng)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，也就無(wú)法對(duì)其深入理解，也不能主動(dòng)接受，而還會(huì)讓教師花費(fèi)更多的時(shí)間多次講解，但又無(wú)法提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，能以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)講解的內(nèi)容，既能夠?qū)W(xué)生的感官進(jìn)行刺激，吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓學(xué)生耳目一新，覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)非常有趣，從而以更加積極的態(tài)度參與課堂，主動(dòng)探究體育知識(shí)和技能，給原本沉悶課堂增添更多的趣味，如此不僅是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，而且還能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2.3有利于創(chuàng)設(shè)多樣性的課堂

學(xué)生能夠熟練掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，而以往的教學(xué)模式無(wú)法與當(dāng)前的教學(xué)需求相符合。在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可幫助教師制作相應(yīng)的課件，使用課件又能從各個(gè)角度展示體育動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還能與學(xué)生相互探討交流。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課件進(jìn)行觀察和思考，可讓其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，還能引導(dǎo)學(xué)生更有意識(shí)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而幫助鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓課堂變得更加多樣化。

2.4有利于創(chuàng)設(shè)高效的課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師親身參與體育實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，雖然可幫助學(xué)生更好地理解體育知識(shí)，但需要耗費(fèi)許多的時(shí)間。而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供比較形象而簡(jiǎn)便的視頻，引導(dǎo)其全面分析并掌握相關(guān)的體育動(dòng)作技巧，讓其更好地演示出來(lái)。教師也能對(duì)學(xué)生的動(dòng)作有整體的了解以及更好地輔導(dǎo)學(xué)生不達(dá)標(biāo)的動(dòng)作，如此既能夠幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，又能夠拓寬學(xué)生在體育上的知識(shí)面，節(jié)約教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而對(duì)體育技巧更加熟練[3]。

三、借助多媒體教學(xué)方式提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的策略

3.1借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，突出體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在現(xiàn)代化社會(huì)下，教育教學(xué)形式出現(xiàn)眾多的變化，以往的教學(xué)方式與小學(xué)生身心發(fā)展的趨勢(shì)逐漸背離，因而教學(xué)方式的改變是一種必然的趨勢(shì)?？茖W(xué)的教學(xué)方法是教師能從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，利用視頻、圖像等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，其發(fā)揮的作用與操場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的作用同樣有效。在實(shí)際體育教學(xué)中，教師要借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓其更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，化抽象為具體。例如，在教學(xué)小學(xué)體育課程《山羊分腿騰越》內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生是首次接觸該課程，所以并未能直觀地認(rèn)識(shí)該體育項(xiàng)目的危險(xiǎn)性、動(dòng)作要領(lǐng)，如果教師只是利用分解方式給學(xué)生教學(xué)，就會(huì)無(wú)法給學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，反而讓其習(xí)慣分解動(dòng)作。教師可借助多媒體技術(shù)制作分解教學(xué)的視頻，在課堂上播放給學(xué)生聽(tīng)，直觀形象地將教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，有利于教學(xué)效率的提高。如此還能增強(qiáng)學(xué)生記憶知識(shí)的能力，讓其能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)效率。

3.2借助多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

多媒體技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是活躍課堂教學(xué)氛圍，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性和乏味性。教師要借助多媒體技術(shù)豐富展現(xiàn)原本枯燥的理論知識(shí)，引起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣不。此外，還要利用該技術(shù)充分展示難以用語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)作項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)體育課堂有更多的參與性。因此，在實(shí)施教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。例如，在教學(xué)小學(xué)體育《跳繩》內(nèi)容時(shí)，跳繩項(xiàng)目雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際上還需掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng)，才更有興趣學(xué)習(xí)。教師可借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的視頻，讓學(xué)生能夠觀察到跳繩動(dòng)作的各個(gè)角度，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，讓其對(duì)跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更加熟練和深入，從而促使跳繩的動(dòng)作更加規(guī)范，提升其學(xué)習(xí)自主性和積極性。

3.3借助多媒體技術(shù)的人機(jī)互動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

多媒體技術(shù)有助于拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。多媒體教學(xué)不僅能增添教學(xué)形式的多樣性，還能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課本的理論知識(shí)，借助多媒體技術(shù)制作課件，并在其中融入人機(jī)對(duì)話功能，引導(dǎo)教師和學(xué)生溝通互動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。例如，在教學(xué)小學(xué)生足球課程時(shí)，教師可制作仿真球賽的視頻，并將課本中講解足球違規(guī)的知識(shí)納入其中，學(xué)生擔(dān)任足球裁判，在視頻中設(shè)置違規(guī)按鈕，讓學(xué)生對(duì)其違規(guī)行為進(jìn)行確認(rèn)。若患者對(duì)比賽中的違規(guī)行為判斷正確，則可在視頻中跳出點(diǎn)贊的表情，而相反，若判斷錯(cuò)誤，則可跳出遺憾的表情。此外，視頻中還能設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法，如出示紅牌罰隊(duì)員出場(chǎng)、出黃牌給球員一次警告等，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)足球規(guī)則的掌握情況。利用多媒體制作如此動(dòng)態(tài)的課程，既能夠讓學(xué)生對(duì)足球知識(shí)有深入的掌握和了解，又能將學(xué)生參與足球的運(yùn)動(dòng)激發(fā)出來(lái)，幫助鍛煉其身心素質(zhì)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3.4借助多媒體技術(shù)提高教師綜合能力，更新體育教學(xué)觀念

在時(shí)間的沉淀下，傳統(tǒng)教學(xué)體制對(duì)教育的影響深遠(yuǎn)而持久，小學(xué)體育教師還無(wú)法走出以往的教學(xué)觀念，也不能很好地適應(yīng)以多媒體計(jì)算機(jī)為教學(xué)形式的小學(xué)體育教學(xué)，因而現(xiàn)階段要想提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，最為關(guān)鍵的還是要注重教師綜合能力的提高[4]。首先，多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和教學(xué)有外語(yǔ)能力息息相關(guān)，所以小學(xué)體育教師的計(jì)算運(yùn)用能力和外語(yǔ)能力必不可少，所以，學(xué)校要注重培訓(xùn)教師的外語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算能力，公正公開(kāi)地評(píng)價(jià)教師的培訓(xùn)結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較為突出的體育教師，懲罰違背教學(xué)規(guī)定的培訓(xùn)教師，讓教師更加重視相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，真正將培訓(xùn)的作用發(fā)揮出來(lái);其次，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新。在原有的操場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)中融入多媒體視頻講解教學(xué)，讓其成為理論知識(shí)教學(xué)的輔助手段，改變以往單一的教學(xué)方式，以簡(jiǎn)便通俗的圖像、視頻等呈現(xiàn)無(wú)法表現(xiàn)的復(fù)雜動(dòng)作，讓體育教學(xué)形勢(shì)與現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相符合;最后，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)手段在現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要作用，積極主動(dòng)提升自身使用信息技術(shù)的能力，幫助學(xué)生激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)的潛能，拓展其體育知識(shí)面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)教學(xué)是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展下必然的趨勢(shì)，同時(shí)也與小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求相符合，既能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育課堂，又能潛移默化地提升課堂教學(xué)效率。作為小學(xué)體育教師，要重視培養(yǎng)和提升自身的綜合能力和素質(zhì)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，同時(shí)又要認(rèn)識(shí)到該教學(xué)方式的弊端，合理應(yīng)用其優(yōu)勢(shì)之處，既要將其作為教學(xué)輔助手段，又要注重創(chuàng)新教學(xué)思想，只有將兩者相互結(jié)合，才能真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)助力，從而在高效的課堂教學(xué)上走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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梅增亮（1968——）男，漢族，山東省惠民縣人，大學(xué)本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)課外輔導(dǎo)。