基于職業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展能力模塊課程構(gòu)建的主要問(wèn)題和發(fā)展對(duì)策
——以懷化學(xué)院體育與健康學(xué)院“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)”模塊課程為例

（懷化學(xué)院體育與健康學(xué)院 湖南 懷化 418008）

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在我國(guó)悄然興起并迅猛發(fā)展，但為培養(yǎng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與管理專(zhuān)門(mén)人才的院?；驒C(jī)構(gòu)卻少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。懷化學(xué)院體育與健康學(xué)院從2015年新院長(zhǎng)上任以后，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向進(jìn)行了大刀闊斧的全新的改革,戶(hù)外運(yùn)動(dòng)與組織模塊課程就是其中課程改革的主要課程之一。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們以培養(yǎng)學(xué)生從事戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的職業(yè)技術(shù)、技能為重點(diǎn)，在“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與能力”課程建設(shè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，以及實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)把控和實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估等方面進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整和完善相關(guān)內(nèi)容，取得較好的教改效果。但同樣存在著很多問(wèn)題和矛盾?，F(xiàn)將我們?cè)趲啄陮?shí)踐教學(xué)活動(dòng)中遇到的主要問(wèn)題歸納，同時(shí)我們?cè)趲啄甑膶?shí)踐教學(xué)中針對(duì)主要問(wèn)題采取了很多大膽的改革措施和做法，取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)于下供同行們批評(píng)指正。

1、《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與管理能力》課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中的主要問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策

1.1、師資問(wèn)題

作為新興體育項(xiàng)目進(jìn)入高校體育教學(xué)課程，首先肯定就會(huì)遇到師資的問(wèn)題，即師資從哪里來(lái)？需要哪些師資？

課程開(kāi)設(shè)出來(lái)了，選課的學(xué)生也有了，師資呢？我國(guó)目前高校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的師資培養(yǎng)院校，那師資從哪來(lái)？從社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)，但這些人普遍不具備高等教育從業(yè)資質(zhì)，于是利用現(xiàn)有師資自己學(xué)習(xí)和走出去參加各類(lèi)培訓(xùn)就成為我們培養(yǎng)師資的主要途徑，近五年來(lái)，我們課程組4位老師先后通過(guò)自學(xué)和積極參加中登協(xié)認(rèn)證的全國(guó)戶(hù)外機(jī)構(gòu)組織的戶(hù)外職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，不僅取得了多數(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)，還積極參加本地的戶(hù)外公司的技術(shù)技能交流學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)操能力，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我們目前的師資基本上解決了課程項(xiàng)目?jī)?nèi)的自主教學(xué)任務(wù)。

1.2、課程實(shí)踐教學(xué)的管理問(wèn)題

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)是一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的課程，且大多出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不在校內(nèi)和場(chǎng)館內(nèi)。那么高校管理體制和課程管理模式的制約就非常明顯。高校的課程和管理體制是典型的事業(yè)單位公務(wù)員上班機(jī)制和管理模式，即早晚準(zhǔn)時(shí)上下班，周末雙休。而戶(hù)外課程的特點(diǎn)就是不可能在體制內(nèi)的正常教學(xué)管理時(shí)間和課程時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，于是矛盾接二連三的來(lái)了：天氣是否晴好、是否周末、學(xué)生周末是否有其他重要考試或活動(dòng)影響實(shí)踐戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)？其他模塊課程是否也有實(shí)踐活動(dòng)安排（因?yàn)閷W(xué)生可選兩個(gè)方向），時(shí)間是否有沖突；學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的早出晚歸對(duì)其他學(xué)生的影響和管理是否有不利的方面，甚至在外出露營(yíng)要兩天一晚甚至更長(zhǎng)時(shí)間，是否符合學(xué)校目前的學(xué)生管理制度等等都是影響戶(hù)外模塊課程實(shí)踐教學(xué)的因素，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)教師工作量的如何計(jì)算等等一系列問(wèn)題。

為此，我們?cè)洪L(zhǎng)大膽創(chuàng)新模塊課程管理模式，由前兩年的周末和假期進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，改為目前的一個(gè)學(xué)期全部為模塊課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，而且課程實(shí)踐教學(xué)不受任何時(shí)間、地點(diǎn)和形式的限制，也就是由以前的固定周末和假期才能大家一起搶時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)（六個(gè)模塊方向）到現(xiàn)在固定的教學(xué)時(shí)間（課表上安排的）和一個(gè)學(xué)期內(nèi)平時(shí)所有的空閑時(shí)間都可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大大緩解了模塊課程之間（學(xué)院也對(duì)時(shí)間沖突較大的課程進(jìn)行了配對(duì)調(diào)整）為進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)搶時(shí)間的現(xiàn)象。

其次，課程學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)安全性的考量；戶(hù)外活動(dòng)必然伴隨著活動(dòng)的不安全因素，自然的、人為的、一些不可預(yù)知的不安全因素等，其中某些因素在實(shí)踐活動(dòng)之前已經(jīng)得到充分的分析和預(yù)防，但在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生不可預(yù)知的安全問(wèn)題是否有應(yīng)急預(yù)案、是否準(zhǔn)備充分等等，每一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致不可承擔(dān)的后果。但戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)客觀存在，無(wú)時(shí)不刻不在提醒我們“戶(hù)外安全第一”有多么的重要，不能有絲毫的大意和疏忽。因此，在每一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之前，我們不僅都要對(duì)全體參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全體學(xué)生再三進(jìn)行安全及注意事項(xiàng)的宣講，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有安全監(jiān)督員和安保措施，還給每次參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)買(mǎi)了高額的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)，并極力防止一切可能的傷害事故發(fā)生。課程開(kāi)設(shè)五年多以來(lái)，只有4位學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)受到輕微刮傷，僅出現(xiàn)一例學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中手受傷動(dòng)用保險(xiǎn)的現(xiàn)象。占參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總?cè)舜蔚?%不到，這都跟負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教師和合作公司高度重視戶(hù)外活動(dòng)安全理念是分不開(kāi)的。

表1 《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與管理能力》教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)安排變化表

1.3、學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的收取和使用問(wèn)題

戶(hù)外實(shí)踐必然會(huì)伴隨著交通以及食宿、安全和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能否如期完成等問(wèn)題，光靠學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐經(jīng)費(fèi)和學(xué)院每學(xué)期的課程教改費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那剩余經(jīng)費(fèi)從何而來(lái)，如何使用，以及如何使有限的經(jīng)費(fèi)使用效率最大化，課程組全體老師尤其是負(fù)責(zé)人絞盡了腦汁。跟合作公司合作進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既不能按照合作公司原有的市場(chǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，還要在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上降低費(fèi)用、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，既不能破壞本地市場(chǎng)戶(hù)外活動(dòng)有序開(kāi)展的市場(chǎng)底價(jià)，又不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。課程負(fù)責(zé)人和全體領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)職教師在這方面耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，最后是與合作的公司和個(gè)人基本達(dá)成互助互贏的合作模式：即合作公司只收取課程實(shí)踐的人工和交通、食宿成本費(fèi)，公司開(kāi)展各種活動(dòng)需要課程老師、學(xué)生幫忙的，我們也竭盡所能提供幫助。目前看來(lái)，學(xué)生、合作公司雙方都基本滿(mǎn)意。另外，課程組老師積極申報(bào)教改課題，也獲得了一筆可觀的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，這樣戶(hù)外模塊課程的學(xué)生花市場(chǎng)價(jià)一半不到的費(fèi)用，就能完成課程實(shí)踐教學(xué)的大多數(shù)內(nèi)容。

1.4、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)教師工作量的計(jì)算和核算問(wèn)題

體育與健康學(xué)院的課程改革一共有5個(gè)大方向，分別是幼兒體育教育、體育健康與康復(fù)、體育健身及管理、體育教育教學(xué)和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)5大方向。稍有點(diǎn)教育經(jīng)驗(yàn)的都可以發(fā)現(xiàn)，除了戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)必須在戶(hù)外和自然環(huán)境下進(jìn)行外，其余項(xiàng)目均可以在場(chǎng)館內(nèi)或校園內(nèi)完成，那戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)帶學(xué)生外出的風(fēng)險(xiǎn)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，很明顯是課程組指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的老師，如何平衡與其他教師的工作量和調(diào)動(dòng)戶(hù)外課程指導(dǎo)老師的積極性就成了領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師必須面臨的問(wèn)題。

我們的解決方案是：學(xué)期末學(xué)院將召開(kāi)模塊課程組負(fù)責(zé)人實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)陳述會(huì)，由每一位課程負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)院課程改革指導(dǎo)委員會(huì)的委員們進(jìn)行本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和工作量陳述，如果獲得委員們認(rèn)可，工作量可以上浮20%。這種激勵(lì)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了課程負(fù)責(zé)人參與和指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)的積極性。

1.5、其他問(wèn)題

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)對(duì)行業(yè)職業(yè)技能認(rèn)證要求極為嚴(yán)格，要求極高，因此組織教師、學(xué)生參加各類(lèi)戶(hù)外職業(yè)技能的培訓(xùn)成為非常重要的環(huán)節(jié)，我們主要采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，即主動(dòng)聯(lián)系本地戶(hù)外技術(shù)技能大咖來(lái)學(xué)校給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)授課、傳授技術(shù)技藝，請(qǐng)省、國(guó)家登山協(xié)會(huì)的注冊(cè)培訓(xùn)師來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)教學(xué)，減少學(xué)生參加這類(lèi)培訓(xùn)的開(kāi)支。

學(xué)生課程外參加社會(huì)實(shí)踐的管理，為防止學(xué)生年輕上當(dāng)，我們一方面積極鼓勵(lì)學(xué)生外出兼職鍛煉，一方面強(qiáng)調(diào)到正規(guī)、最好是和我們有教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)的公司進(jìn)行實(shí)踐，以保證學(xué)生的合法正當(dāng)權(quán)益得到保障。其余自主聯(lián)系實(shí)習(xí)的公司一定要公司負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，并要求公司負(fù)責(zé)人主動(dòng)和課程負(fù)責(zé)人溝通一次，以便學(xué)生權(quán)益受損失，學(xué)院出面協(xié)調(diào)解決。

新的課程開(kāi)設(shè)，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。但只要本著有利于課程開(kāi)展，有利于實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生戶(hù)外職業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)、掌握和提高為原則，相信任何問(wèn)題和困難都可以迎刃而解。

2、關(guān)于我院“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與管理能力”模塊課程進(jìn)一步改革的建議

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的興起，使得戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在我國(guó)極大程度的開(kāi)展和迅猛發(fā)展。但戶(hù)外運(yùn)動(dòng)涉及項(xiàng)目龐雜、范圍過(guò)于寬泛，很難用一門(mén)課程在規(guī)定的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成多數(shù)項(xiàng)目的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，因此個(gè)人覺(jué)得目前我院開(kāi)設(shè)的戶(hù)外課程存在的以下問(wèn)題嚴(yán)重影響了課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：第一專(zhuān)業(yè)戶(hù)外教師嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了正常教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，急需引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)戶(hù)外人才；其次，戶(hù)外課程的實(shí)踐應(yīng)該在校內(nèi)也要修建自己的課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，便于平時(shí)教學(xué)時(shí)使用，也可以有效利用學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施對(duì)校內(nèi)外人員素質(zhì)和戶(hù)外活動(dòng)實(shí)踐提供場(chǎng)地和設(shè)備，讓模塊學(xué)生得到更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也可以減少學(xué)生外出實(shí)踐費(fèi)時(shí)費(fèi)錢(qián)的弊端；第三就是目前學(xué)校的管理模式對(duì)開(kāi)展戶(hù)外課程教學(xué)和實(shí)踐不太公平，其他很多課程的教學(xué)實(shí)踐在校園內(nèi)、公司、室內(nèi)或者場(chǎng)館內(nèi)，不存在風(fēng)險(xiǎn)或者風(fēng)險(xiǎn)極低，戶(hù)外實(shí)踐幾乎每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都與安全息息相關(guān)，可以說(shuō)課程負(fù)責(zé)人和教師擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是其他課程教師所不能比擬，所以在工作量的計(jì)算和核算上能不按現(xiàn)有的選課學(xué)生人頭計(jì)算方式進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)多勞多得原則基礎(chǔ)上考慮戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的高風(fēng)險(xiǎn)予以特別照顧。以上只是我們課程組全體同仁對(duì)本模塊課程開(kāi)設(shè)年多以來(lái)的一些粗淺看法和總結(jié)，不足之處還請(qǐng)多多指導(dǎo)。