學(xué)校課外乒乓球訓(xùn)練的問題與分析

苑海

(高區(qū)欽村小學(xué)，山東威海，264200)

筆者分析，影響中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練持續(xù)發(fā)展的社會因素主要有四點(diǎn)，即傳統(tǒng)體育觀念、應(yīng)試教育制度、家庭觀念以及學(xué)生自主能動性，而無論是哪一點(diǎn)，都有其自身的消極影響和積極影響。本文按照如上思路進(jìn)行分析，具體如下。

1 傳統(tǒng)體育觀念影響

1.1 傳統(tǒng)體育觀念的消極影響

1.1.1 將傳統(tǒng)體育作為一種文化表現(xiàn)形式，尚未得到足夠的重視

乒乓球作為我國的“國球”，在歷史上帶動“乒乓外交”，推進(jìn)全民健身增強(qiáng)人民體質(zhì)的基礎(chǔ)上具有重要的意義。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中占據(jù)著非常重要的地位，但由于傳統(tǒng)體育觀念的消極影響，乒乓球訓(xùn)練只是作為表達(dá)文化的一種文化，沒有發(fā)揮更多的教育教學(xué)價值。

1.1.2 重功利的傳統(tǒng)體育觀念使乒乓球運(yùn)動不被重視

傳統(tǒng)體育觀念中，重功利的含義即“舉賢而上功”，但并非每個人都是乒乓球天才，“舉賢而上功”顯然是阻礙乒乓球運(yùn)動成為一項(xiàng)全民運(yùn)動，由于乒乓球運(yùn)動的生命周期較長，不符合現(xiàn)代社會的“快速功利”節(jié)奏，也必將對乒乓球課余訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

1.1.3 頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)的狹隘體育認(rèn)識

在學(xué)而優(yōu)則仕的思想影響下，我們的歷史狹隘體育觀念還沒有得到全面的改善，認(rèn)為體育訓(xùn)練就是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)的，導(dǎo)致我們的體育運(yùn)動特別是健身體育還沒有達(dá)到全民參與的程度，進(jìn)而使我們的乒乓球體育訓(xùn)練受眾人群不廣泛，不能形成有效的人員銜接。

1.2 傳統(tǒng)體育觀念的積極影響

1.2.1 自強(qiáng)不息的體育精神鼓舞著中小學(xué)生不斷訓(xùn)練

自強(qiáng)不息一直是我中華民族體育精神的內(nèi)核，不得不說，乒乓球訓(xùn)練很苦很累，特別是專業(yè)以及半專業(yè)的訓(xùn)練過程，多少都是有些枯燥乏味的感覺，但只要中小學(xué)生有自強(qiáng)不息的體育精神做支撐，就能心懷必勝信念，不斷訓(xùn)練。

1.2.2 以和為貴的體育精神讓中小學(xué)生不僅練身更修心

我國是愛好和平的國家，以和為貴的體育精神自古傳承而經(jīng)久不息，我們的友誼第一，比賽第二的友好體育競技觀念在一定程度上體現(xiàn)了我們中華民族的謙讓態(tài)度，中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練過程中，這種體育精神會引導(dǎo)學(xué)生找到體育競技的真正意義，讓學(xué)生既練身更修心。

1.2.3 地域特色校本課程具有良好的介入媒介

在全民健身的大環(huán)境引導(dǎo)下，我們各地的中小學(xué)都在根據(jù)自身的特點(diǎn)，積極發(fā)展有利于本校學(xué)生的特色校本課程，這是促進(jìn)體教結(jié)合的有效環(huán)境，相信經(jīng)過實(shí)踐有效探索，我們的乒乓球特色校本課程也會出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的一幕。

1.2.4 體育強(qiáng)國理念的政治影響

近幾年在上層設(shè)計(jì)的層面中，體育強(qiáng)國的國家策略也是我們開展體育訓(xùn)練的一劑強(qiáng)心劑，各級政府以及體育局體育機(jī)構(gòu)的積極參與引導(dǎo)，資金扶持使周邊的體育設(shè)施和體育環(huán)境有了新的改變，人們對體育的認(rèn)識有了新的層次。

2 應(yīng)試教育制度影響

2.1 應(yīng)試教育制度的消極影響

2.1.1 文化主科教師為課堂掌控者，掌握學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動

應(yīng)試教育制度下，文化主科教師往往要干預(yù)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動，尤其對中小學(xué)教育來說，教師要經(jīng)常督促學(xué)生多學(xué)語、數(shù)、外，而不讓其他科目(如乒乓球課余訓(xùn)練)占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間。特別是到了中學(xué)以后面臨升學(xué)壓力，體育中考的分值不足以硬氣，所以體育訓(xùn)練自然而然的就被擠占到角落中。

2.1.2 主課升學(xué)考試排名學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生對乒乓球課余訓(xùn)練也沒興趣

人的精力畢竟是有限的，對中小學(xué)生來說，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)讓他們身心俱疲，放假或是下課的時候更喜歡做一些娛樂性較強(qiáng)的體育活動，對于7+1大于8的理念也沒有現(xiàn)實(shí)的好例子，(7+1大于8指的是7個小時的學(xué)習(xí)加上1個小時的體育運(yùn)動所產(chǎn)生的效率大于單純的8個小時的學(xué)習(xí)效率)，乒乓球課余訓(xùn)練具有一定的強(qiáng)制性與壓抑局限性，因此對大部分學(xué)生來說，對乒乓球課余訓(xùn)練沒有更大的興趣。

2.1.3 電子產(chǎn)品以及各種娛樂視頻游戲的影響

由于日常教育中電子產(chǎn)品的運(yùn)用很多，現(xiàn)代社會的科技發(fā)展導(dǎo)致我們生活的各種休閑娛樂層出不窮，中小學(xué)生群體的自制能力還不能百分之百的掌控自我，容易沉溺與各種游戲當(dāng)中，相對于感官刺激多變的游戲畫面，乒乓球的訓(xùn)練就更加的枯燥無趣，學(xué)生的參與興趣就更加的低了。

2.2 應(yīng)試教育制度的積極影響

第一，應(yīng)試教育中也為特長生提供了升學(xué)通道，某些中小學(xué)生能進(jìn)行乒乓球課余訓(xùn)練，可以為以后走特長生考試打下基礎(chǔ)，對其升學(xué)考試都有一定的幫助；可以促進(jìn)在升學(xué)邊緣的乒乓球訓(xùn)練人員有了另外一條升學(xué)渠道。

第二，體育教學(xué)及體育聯(lián)賽中也有乒乓球科目，學(xué)生為取得一個好的體育成績也需參加課余訓(xùn)練。有了體育成績與名次，學(xué)生的個人榮譽(yù)感得到很好地激發(fā)，可以促進(jìn)影響帶動其他的學(xué)生參與。

3 家庭觀念影響

3.1 家庭觀念的消極影響

3.1.1 有些家長怕孩子受傷，不愿讓孩子參加乒乓球課余訓(xùn)練

有些家長過分溺愛孩子，精心護(hù)佑著孩子長大，讓孩子變成了一個精致的瓷器，這類家長生怕參與乒乓球課余訓(xùn)練會讓孩子受傷，所以都希望孩子能參加諸如畫畫、跳舞、彈琴等活動，而不希望其參加乒乓球課余訓(xùn)練。

3.1.2 有些家長怕孩子耽誤學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子參加乒乓球課余訓(xùn)練

有些家長還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，認(rèn)為只要學(xué)好了語文、數(shù)學(xué)、外語三大主課，自己的孩子就比別人家孩子更快一步，殊不知這是一種錯誤的教育方式，長期不讓孩子參加如乒乓球課余訓(xùn)練等互動，孩子就會變成“書呆子”。

3.2 家庭觀念的積極影響

3.2.1 有些家長喜歡乒乓球運(yùn)動，愿意讓孩子參加乒乓球業(yè)余訓(xùn)練

有些家長自己喜歡乒乓球運(yùn)動，就愿意讓乒乓球運(yùn)動也帶給孩子歡樂。日常生活中，這些家長會主動陪孩子一起參加訓(xùn)練，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對孩子進(jìn)行一些積極地引導(dǎo)，并在訓(xùn)練過程中指導(dǎo)孩子怎么握拍、怎么看球、怎么擊打等等技巧。有了家長的參與和陪伴這類孩子的進(jìn)步神速，更加增加了他們的訓(xùn)練積極性。

3.2.2 思想較為先進(jìn)，懂得寓教于樂

有些家長接受過高等教育，思想比較先進(jìn)，懂得尊重孩子的天性，以學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育方式寓教于樂，對這些家長來說，乒乓球打的好不好并不重要，讓孩子通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)到有用知識才是最終目的。

3.2.3 有些家長看重身體健康，具有先進(jìn)的終身體育理念

社會的進(jìn)步使更多的開明家長認(rèn)識到健康的重要意義，相對于文化知識此類家長把體育運(yùn)動增強(qiáng)身體健康放在了人生的首位，不但強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)理念，更加強(qiáng)調(diào)終身體育的理念，而且乒乓球運(yùn)動是一種老少皆宜，場地廣泛，運(yùn)動量適中的運(yùn)動，他們就把乒乓球的課余訓(xùn)練當(dāng)成了日常生活的一部分，積極引導(dǎo)自己的孩子參與。

4 學(xué)生自主能動性影響

4.1 學(xué)生的自我認(rèn)識

第一，天生的動作不協(xié)調(diào)，掌握的技能落后于動作靈敏的學(xué)生，就容易產(chǎn)生對比失落感，日久就容易滋生我不如其他人的怠慢情緒，失去對乒乓球訓(xùn)練的興趣；第二，過分自卑，對乒乓球課余訓(xùn)練產(chǎn)生消極影響：特別是那些身材矮瘦的學(xué)生，由于身體原因根本承受不了高強(qiáng)度的乒乓球課余訓(xùn)練，長此以往就會產(chǎn)生自卑心理，訓(xùn)練不再積極或是直接放棄訓(xùn)練；第三，正確認(rèn)識自我，勇于克難而又量力而為，對乒乓球課余訓(xùn)練產(chǎn)生積極影響：教師的正確引導(dǎo)和反復(fù)鼓勵下，學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，知道自己能干什么不能干什么，從而可以適量適度的進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，既能苦中作樂，卻又樂在其中。

4.2 學(xué)生的意志力，自控能力

第一，物質(zhì)生活豐富的時代，學(xué)生容易缺乏積極地競爭，某些學(xué)生由于意志力和自控能力差，尤其是遭遇挫折或是接觸其他感興趣的項(xiàng)目之后，就極容易放棄乒乓球訓(xùn)練。第二，某些學(xué)生意志力和自控能力強(qiáng)，百折不撓，能夠長時間堅(jiān)持下去，這樣的學(xué)生最能獲得成功，也最容易作為傳播者，助力乒乓球課余訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)體育觀念、應(yīng)試教育制度、現(xiàn)代科技發(fā)展、家庭觀念以及學(xué)生自主能動性反應(yīng)了中小學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)制度，以及家庭教育和學(xué)生個人學(xué)習(xí)品質(zhì)等對中小學(xué)乒乓球課余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的重要影響，而無論從哪方面來說，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大力推進(jìn)乒乓球教學(xué)改革，是推動乒乓球課余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的最重要助力。