國內(nèi)校園足球和半職業(yè)球員的培養(yǎng)之見

劉中洋

(天津市中醫(yī)藥大學(xué)，天津，301617)

近幾年，隨著足球運動在國內(nèi)的不斷普及，有關(guān)校園足球以及半職業(yè)足球賽事的完善，使得越來越多的足球愛好者擁有機會能夠在足球場上一展身手，這表明足球運動在我國有著較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。但同時也暴露出一定的問題，大量優(yōu)秀的年輕球員因為缺少參加職業(yè)化聯(lián)賽的機會而無法在足球事業(yè)這條道路上長遠(yuǎn)的發(fā)展，更多的是活躍在一些業(yè)余聯(lián)賽中，這就引發(fā)了有關(guān)校園足球朝向半職業(yè)化方向進(jìn)發(fā)的相關(guān)思考，同時也是本文的研究重點所在。

1 校園足球發(fā)展及研究現(xiàn)狀

1.1 校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

從目前的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀來看，中小學(xué)的足球運動整體力量相對較為薄弱，造成該現(xiàn)象的原因來源于多方面，首先是中小學(xué)生基數(shù)較大，且從事足球運動的場地十分有限，加上擁有執(zhí)教經(jīng)驗的足球教練員相對較為匱乏，并且國內(nèi)多數(shù)中小學(xué)對于足球運動的開展并不熱衷，在上述原因的綜合影響下，導(dǎo)致中小學(xué)的校園足球一直處于停步不前的狀態(tài)。并且校園足球已經(jīng)成為我國足球事業(yè)后備人才培養(yǎng)的重要陣地，通過倡導(dǎo)足球運動的方式，能夠給中小學(xué)生提供一個增強自身體質(zhì)的機會，并且在參與足球運動過程中學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)團(tuán)隊協(xié)作意識以及拼搏體育精神，符合現(xiàn)代教育的相關(guān)要求，是素質(zhì)教育背景下重要的教育途徑之一。

年輕球員的培養(yǎng)缺乏持續(xù)性，陪伴性和長久性。目前國內(nèi)的校園足球有關(guān)球員的培養(yǎng)表現(xiàn)出的持續(xù)性較差，尤其是在小學(xué)到初中的過渡期，出現(xiàn)了明顯的階段性斷層。造成該現(xiàn)象的主要原因在于在學(xué)習(xí)環(huán)境以及足球教練員的變化之后，對于小球員而言，很難快速進(jìn)行適應(yīng)，由于前后的訓(xùn)練體系不統(tǒng)一，無法養(yǎng)成一個持久性的足球風(fēng)格。這種斷層也出現(xiàn)在初中到高中的過渡期。對于年輕球員而言，需要通過一體化訓(xùn)練的方式來準(zhǔn)確定位自身在球隊中的位置，并逐漸累積出自己獨特的足球風(fēng)格。目前校園足球培養(yǎng)的持續(xù)性較差，缺乏對于年輕球員陪伴性的成長培養(yǎng)，導(dǎo)致校園足球的大量優(yōu)秀球員無法走上職業(yè)化道路。

校園足球的發(fā)展，其本質(zhì)是足球文化對于校園育人文化的影響和融入，因此，為了保證校園足球的良好發(fā)展，學(xué)校方面就需要通過文化氛圍培育的手段來提高師生對于足球運動的認(rèn)知以及支持，同時獲得社會的認(rèn)同?，F(xiàn)階段校園足球的發(fā)展主要依賴于國家政策的指導(dǎo)，但是想要將校園足球建設(shè)為社會足球，離不開家長，教師以及社會各界的廣泛認(rèn)同和支持，在該方面仍需持續(xù)努力。

2 我國校園足球競賽體制中存在的主要問題

2.1 沒有組建完善的校園足球競賽組

目前學(xué)校是校園足球開展的主要陣地，這也是因校園足球的主體為學(xué)生而決定的，因此，大多數(shù)校園足球競賽活動的主辦方以學(xué)校和教育主管部門為主，在技術(shù)資源支持方面，主要以體育部門為主。這也導(dǎo)致現(xiàn)階段校園足球競賽活動對于體育部門表現(xiàn)出較大的依賴性，而教育部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的主導(dǎo)性作用卻未得到良好體現(xiàn)，從而引發(fā)校園足球競賽活動出現(xiàn)“體制不暢”、“組織不力”等問題。尤其是各管理部門在和學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，或者是下發(fā)各類校園足球競賽活動文件時，出現(xiàn)明顯的“不對口”，從而影響了各項有關(guān)校園足球政策的準(zhǔn)確落實，同時也給校園足球的發(fā)展造成了一定阻礙。

2.2 沒有形成健全的校園足球賽事系統(tǒng)

由于不同學(xué)校自身條件水平的差異，導(dǎo)致有關(guān)校園足球競賽的開展情況有所不同，這是因為校園足球競賽活動的組織需要一定基礎(chǔ)設(shè)施的支持，并且競賽活動的成果在很大程度上受到參賽隊伍競技水平的影響。如果盲目的舉辦校際比賽，因不同學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上的差異，最終的比賽價值和效果將無法得到保障，同時也無法有效檢驗學(xué)校足球隊物所具有的真實水平。目前較為常見的地方性校園足球聯(lián)賽在形式上十分單一，國內(nèi)大部分省份都未建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的四級聯(lián)賽體制，同時涉及到一些全國賽或者國際邀請賽等高規(guī)格賽事的組織以及相關(guān)檢查機制也不夠成熟，由此可知，現(xiàn)階段校園足球競賽系統(tǒng)存在一定的不足。

2.3 沒有持續(xù)穩(wěn)定的校園足球賽事投入

現(xiàn)階段校園足球競賽活動的開展，資金來源主要分為兩部分，首先是全國校足辦的財政劃撥，其次來源于地方體育教育部門的投入。但是有關(guān)經(jīng)費的實際使用情況卻差強人意，大多數(shù)校園足球賽在經(jīng)費方面都無非得到保障，從而影響了在校學(xué)生對于足球體育資源的人均占有量，許多學(xué)校的學(xué)生都面臨著因器材缺失而無法開展足球體育活動的問題，更不要提具有規(guī)?；淖闱蚪虒W(xué)或者足球訓(xùn)練活動。并且有關(guān)校園足球經(jīng)費上的投入存在著不穩(wěn)定的特征，例如，部分學(xué)校未配備高水平的足球教練員，或者叫高規(guī)格的足球賽事組織機構(gòu)，這也在一定程度上影響著我國校園足球的發(fā)展。

3 從校園足球運動員到半職業(yè)足球運動員

3.1 重視校園足球后備人才的培養(yǎng)

改善校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，以提高足球后備人才的培養(yǎng)力度，可以效仿日本政府有關(guān)校園足球發(fā)展建設(shè)的相關(guān)策略。日本政府為了提高日本公眾對于足球運動的喜愛程度，以校園足球作為后備人才培養(yǎng)的主要陣地，并且結(jié)合本國實情制定足球青少年后備人才培養(yǎng)的機制，設(shè)立社區(qū)俱樂部，學(xué)校俱樂部以及職業(yè)俱樂部三種形式，由足球管理協(xié)會直接負(fù)責(zé)學(xué)校俱樂部的發(fā)展建設(shè)，通過這種方式來提高學(xué)校足球有關(guān)后備人才培養(yǎng)的專業(yè)性以及質(zhì)量水平。其所建立的校園足球培養(yǎng)機制覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個層級，以俱樂部的形式管理各學(xué)校的足球競賽隊伍。

3.2 創(chuàng)新學(xué)校足球競賽的人才選拔機制

針對不同層次的學(xué)校足球競賽隊伍進(jìn)行人才篩選，挑選優(yōu)秀隊員進(jìn)行集中培訓(xùn)，為其成長為半職業(yè)球員提供機會。除了面向優(yōu)秀足球人才進(jìn)行選拔之外，還需要注重有關(guān)足球管理人員，足球教練員以及足球信息技術(shù)等方面工作的優(yōu)化升級，通過完善足球情報收集工作的方式，為學(xué)校足球競賽機制的完善提供大量可靠信息，從而提高校園足球發(fā)展的科學(xué)性，使其成為足球后備人才以及半職業(yè)球員儲備的重要人才供應(yīng)基地。

3.3 建立多種賽制，修復(fù)半職業(yè)足球與職業(yè)足球的斷層

通過豐富賽制的方式解決半職業(yè)足球和學(xué)校足球之間存在的斷層問題。由國家政府負(fù)責(zé)多種賽制的建立以及組織工作，面向全國范圍內(nèi)的校園足球，基于提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取，團(tuán)隊協(xié)作提精神的導(dǎo)向，設(shè)立從小學(xué)，初中到高中，大學(xué)四個等級的足球聯(lián)賽機制，實現(xiàn)足球知識以及技能在校園足球中的廣泛傳播，達(dá)到關(guān)于足球后備人才的全面培養(yǎng)，通過圖1所示的組織結(jié)構(gòu)開展人才培養(yǎng)，為更多優(yōu)秀的校園足球運動員成長為半職業(yè)足球運動員提供機會。

(1)為了促進(jìn)校園足球和半職業(yè)足球之間的聯(lián)動，有必要針對半職業(yè)足球的知名度進(jìn)行提升，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的方式實施宣傳，同時給予半職業(yè)球員更多的表現(xiàn)機會，例如舉辦各種形式的民間辦職業(yè)足球賽的方式，不僅給半職業(yè)球員更多的表現(xiàn)機會，同時也能夠通過各種比賽來觀察一個半職業(yè)足球運動員的狀態(tài)，為今后的培養(yǎng)方案提供寶貴數(shù)據(jù)。

圖1 現(xiàn)階段校園足球組織結(jié)構(gòu)

(2)完善校園足球競賽管理的組織結(jié)構(gòu)。注重有關(guān)校園足球競賽管理組織結(jié)構(gòu)的完善，其目的在于確保在相關(guān)組織的引導(dǎo)之下，促使校園足球競賽的順利開展，作為相關(guān)管理組織需要表現(xiàn)出足夠的組織能力和管理能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)對于校園足球競賽的引導(dǎo)和約束，將其上升到一定的水平，使其逐漸和半職業(yè)水平靠攏。同時，相關(guān)組織還需要負(fù)責(zé)有關(guān)社會各方面積極因素以及有生力量的調(diào)動，共同支持校園足球的發(fā)展。作為教育部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)優(yōu)勢，借助所擁有的資源以及管理權(quán)利承擔(dān)起有關(guān)校園足球競賽的管理工作，同時，體育部門則應(yīng)當(dāng)借助自身在足球領(lǐng)域的專業(yè)性優(yōu)勢保障校園足球競賽活動的順利開展，例如各類專業(yè)器材的提供或者是高水平裁判員服務(wù)等，同樣具有提高校園足球競賽活動水平的作用。總地來說，基于體教結(jié)合原則，針對校園足球競賽管理組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，確保各責(zé)任主體優(yōu)勢的互補，以此來保證有關(guān)校園足球教育政策的落實，從而構(gòu)建一個更加完整科學(xué)的校園足球競賽體制。

(3)實現(xiàn)校園足球競賽系統(tǒng)的多元性和層次性。對比鄰國日本以及一些足球事業(yè)發(fā)達(dá)的國家，可以發(fā)現(xiàn)其所建立的校園足球競賽系統(tǒng)十分完善，兼具多元化，多層次的特點。例如有關(guān)校園橫向足球競賽體系，就包含校內(nèi)聯(lián)賽、校際聯(lián)賽、周末聯(lián)賽、錦標(biāo)賽等等，豐富多樣的賽事給予球員更多的表現(xiàn)機會和鍛煉機會，也為其走向半職業(yè)化乃至職業(yè)化提供渠道，在縱向上不僅覆蓋從小學(xué)到大學(xué)多個層級的足球競賽，同時包含數(shù)量眾多的地方以及國家級賽事，其競賽系統(tǒng)如圖2所示。這些都可以成為我國校園足球競賽系統(tǒng)構(gòu)建的借鑒經(jīng)驗。除了構(gòu)建科學(xué)的校園足球賽事系統(tǒng)之外，還應(yīng)當(dāng)在賽事形式上注重創(chuàng)新，實現(xiàn)小中大學(xué)賽事的有效銜接，從而實現(xiàn)多元化和層次性校園足球競賽系統(tǒng)的打造，確保不同年齡階段在小學(xué)生的足球運動需求得到充分滿足。

圖2 校園足球競賽系統(tǒng)示意圖

4 結(jié)語

綜上所述，注重校園足球的發(fā)展，關(guān)系到我國足球事業(yè)后備人才培養(yǎng)的成果。本文提出通過打造多元化，層次化校園足球賽事系統(tǒng)以及提高后備人才培養(yǎng)力度的方式，構(gòu)建科學(xué)化的校園足球發(fā)展機制，同時為廣大的優(yōu)秀青年足球運動員提供半職業(yè)化以及職業(yè)化的發(fā)展渠道，從而壯大我國足球事業(yè)的發(fā)展。