“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育美育的改革發(fā)展研究

◇許昌學(xué)院體育學(xué)院 王擎宇

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研、邏輯分析、個(gè)案研究等，通過分析高校體育課程中體育美育的現(xiàn)狀與需求，整合學(xué)?，F(xiàn)有體育資源，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下的現(xiàn)代化教學(xué)手段將體育美育這一新的教學(xué)內(nèi)容有效實(shí)施，為體育與美育的相互融合、滲透提供更為廣闊的視角，也為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、推進(jìn)我國高校體育課程改革和素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

1 前言

在我國的教育體系中，體育與美育都是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教育是一種以身體活動(dòng)為形式的實(shí)踐教學(xué)，負(fù)責(zé)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，美育則是一種立體式的理論教學(xué)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞、創(chuàng)造等能力，德智體美勞這五育之間是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)學(xué)科之間相互結(jié)合、產(chǎn)生互補(bǔ)作用的趨勢(shì)下，體育與美育的相互融合是把實(shí)踐教學(xué)與理論美學(xué)相結(jié)合，這樣能更好地發(fā)揮體育將健全精神寓于健康身體之中的功能。因此，怎樣把美育內(nèi)容有效的融入體育教學(xué)中、充分發(fā)揮體育美育的作用是高校急需解決的課題。

2 體育美育的內(nèi)容與實(shí)施原則

體育與美育都是高校教育的重要組成部分，體育美育并不是二者的簡單疊加，而是相互融合、滲透交融的關(guān)系，所以在體育教學(xué)中美育的內(nèi)容主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于健康美、身體美、精神美、運(yùn)動(dòng)美這四個(gè)方面的認(rèn)知。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中美育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是都要通過體育教師、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)環(huán)境這些途徑作用于被教育者、影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。

在高校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該把體育與美育有機(jī)地融合起來，堅(jiān)持不分先后、同時(shí)進(jìn)行的原則，要淡化體育的競(jìng)技色彩，加強(qiáng)情感教育，陶冶學(xué)生體育精神，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識(shí)習(xí)慣。另外，體育教師在教學(xué)過程中要遵循先導(dǎo)原則，由于體育教學(xué)自身的實(shí)踐性與特殊性，體育教師的先導(dǎo)地位與主導(dǎo)作用是完成“體美共育”的保證。

3 高校體育美育的實(shí)施現(xiàn)狀

3.1 學(xué)校方面

通過查閱許昌學(xué)院體育教學(xué)大綱發(fā)現(xiàn)，學(xué)校并沒有明確、系統(tǒng)地把美育作為體育課程的必修內(nèi)容，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是把具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)作為畢業(yè)要求，也沒有制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校體育的教學(xué)過程中，每個(gè)體育項(xiàng)目都有其獨(dú)特的“美”，需要學(xué)校相關(guān)部門根據(jù)每個(gè)體育項(xiàng)目的起源、發(fā)展趨勢(shì)深入挖掘，展現(xiàn)該項(xiàng)目的技能特點(diǎn)，不斷地將美育思想滲透到每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)中去，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、以及掌握達(dá)到美的方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 教師方面

一線的體育教師是體育教育的主要實(shí)施者，也是美育知識(shí)的傳授者，所以體育教師不僅要有豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與體育理論知識(shí),還要具備美學(xué)以及其他相關(guān)知識(shí)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在許昌學(xué)院實(shí)地調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，全部教師都接受過與健康美與運(yùn)動(dòng)美相關(guān)的教育、培訓(xùn)，只有健美操、體育舞蹈、瑜伽這三個(gè)項(xiàng)目的教師接受過身體美方面的教育、培訓(xùn)，因?yàn)檫@些項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作需要展現(xiàn)形體、動(dòng)作的優(yōu)美，沒有教師接受過體育美育理論知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，一線教師關(guān)于體育美育的認(rèn)知有待提高，這將不利于教師在體育教學(xué)的過程中傳授體育美育知識(shí)。

3.3 學(xué)生方面

體育美育使學(xué)生通過聽覺與視覺的表象習(xí)得后在鍛煉身體的過程中培養(yǎng)出對(duì)健康美、身體美、精神美、運(yùn)動(dòng)美的認(rèn)知、表現(xiàn)以及創(chuàng)造能力。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生并沒有通過體育課程學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的美學(xué)知識(shí)，只是擁有了美育相關(guān)知識(shí)的萌芽，但是這些知識(shí)處于碎片化的狀態(tài)，這些知識(shí)并不能滿足當(dāng)前大學(xué)生對(duì)健康審美觀的整體需求。學(xué)生習(xí)得這些碎片化的知識(shí)的途徑較為廣泛，除了課堂之外體育課外活動(dòng)、專業(yè)體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看各種比賽等。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)體育美育的認(rèn)知和實(shí)踐能力有待提高。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育美育的實(shí)施途徑

4.1 完善體育課程的教學(xué)大綱，明確體育美育的教學(xué)內(nèi)容

普通高等院校體育課程的教學(xué)大綱并沒有強(qiáng)制規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，高?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)與需求靈活制定，這就為體育美育的實(shí)施提供了廣闊空間。高校相關(guān)部門要根據(jù)健康美、身體美、精神美和運(yùn)動(dòng)美這四個(gè)方面將體育美育融入到各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃中去，明確體育美育在不同項(xiàng)目中的教學(xué)目標(biāo)，這樣體育美育的實(shí)施才能有據(jù)可行。體育美育與其它的審美教育一樣是形象而生動(dòng)的，并不只是抽象的理論講解，把每個(gè)項(xiàng)目所能達(dá)到的美具體化，通過體育課堂、體育鍛煉這個(gè)實(shí)踐過程彰顯出健康美、身體美、精神美與運(yùn)動(dòng)美，幫助學(xué)生在強(qiáng)身健體的過程中掌握正確的美育知識(shí)。在高校的體育課程中，供學(xué)生們選擇的體育項(xiàng)目很多，但各個(gè)項(xiàng)目的體育美育內(nèi)容是一致的，如圖1所示。

圖1 體育美育的教學(xué)大綱內(nèi)容

4.2 提升體育教師的美育素質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)體育美育的價(jià)值

在體育教學(xué)的實(shí)踐過程中體育教師處于先導(dǎo)地位并起到主導(dǎo)作用，這也是一種“美”的先導(dǎo)，教師的技能水平、身形姿態(tài)、思想品德、舉止行為、言談話語都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，所以教師需要具備全面的體育美育知識(shí)。高校的相關(guān)部門可以運(yùn)用慕課、網(wǎng)絡(luò)直播課程等方式對(duì)體育教師進(jìn)行體育美育的理論培訓(xùn)，使每個(gè)項(xiàng)目的教師都能深刻地認(rèn)識(shí)到體育美育的價(jià)值與功能，掌握體育美育的內(nèi)容與目標(biāo)，更好地與自身所教項(xiàng)目結(jié)合：首先，體育教師自身要體現(xiàn)出健康美，教師展現(xiàn)出來的精神飽滿、身材勻稱、體態(tài)優(yōu)美等外在狀態(tài)能生動(dòng)地幫助學(xué)生了解健康身體與完美形體的標(biāo)準(zhǔn)；體育教師還需要通過優(yōu)美的語言、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)美。此外，高校相關(guān)部門還可以利用APP、小程序等網(wǎng)絡(luò)形式為體育教師提供虛擬的教學(xué)平臺(tái)，使教師模擬上課情景、實(shí)踐創(chuàng)新，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中教師可以練習(xí)儀態(tài)、組織語言，也可以為學(xué)生創(chuàng)造出更多美的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，滿足學(xué)生體育美育的需求

在體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師除了通過語言傳達(dá)、形體展示、技術(shù)教學(xué)、組織練習(xí)等方法向?qū)W生傳授體育美育知識(shí)外，還可以通過學(xué)生喜聞樂見的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)與實(shí)踐。當(dāng)前大學(xué)生的體育課每周僅有兩學(xué)時(shí)、九十分鐘的時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重，所以教師要充分利用課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生完成體育美育的習(xí)得與實(shí)踐。通過運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)類APP以及超星等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師將體育美育的內(nèi)容進(jìn)行分類：首先把體育美育的理論知識(shí)制作成PPT或視頻的形式上傳APP，幫助學(xué)生全面地掌握美育知識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己的美育知識(shí)水平有個(gè)全面的了解、查漏補(bǔ)缺；第二，在課余時(shí)間里學(xué)生可以根據(jù)自身需求、時(shí)間、天氣等因素選擇體育運(yùn)動(dòng)類APP中的體能訓(xùn)練、技能練習(xí)、塑身美體等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，這樣既充分保障學(xué)生每周三次參與體育鍛煉，又在養(yǎng)成終身體育的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美、展現(xiàn)美的能力。通過查找軟件市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)（如表1所示）健身類的APP種類多，并且技術(shù)相對(duì)成熟，可以為用戶制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃、掌握用戶的身體情況；技能類的APP相對(duì)較少，且基本不能為用戶制定適合的訓(xùn)練計(jì)劃，也無法判斷用戶的掌握情況；理論類APP的種類更少，這是因?yàn)轶w育理論知識(shí)專業(yè)化程度高、難度大。因此學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)等相關(guān)部門與體育專業(yè)相互配合，根據(jù)學(xué)校自身情況開發(fā)相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)類APP供學(xué)生鍛煉實(shí)踐。

表1 體育運(yùn)動(dòng)類APP一覽表

此外，學(xué)校也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況開設(shè)選修課程，體育美育的選修課要利用體育本身的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的美，例如體育動(dòng)作藝術(shù)賞析、氣質(zhì)與形體的塑造、體育賽事賞析等。

4.4 積極準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法，在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生掌握體育美育的評(píng)價(jià)一定要及時(shí)準(zhǔn)確，做到“以評(píng)促美”：首先教師要科學(xué)地運(yùn)用絕對(duì)評(píng)價(jià)，以教學(xué)目標(biāo)作為客觀參照點(diǎn)，把學(xué)生掌握情況與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較得出達(dá)標(biāo)程度；此外，教師還要進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以學(xué)生自身變化為參照點(diǎn)、注重個(gè)體間的差異，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐練習(xí)過程中的成功之處和亮點(diǎn)給予積極性評(píng)價(jià)以及進(jìn)一步指導(dǎo)，對(duì)于利用運(yùn)動(dòng)APP進(jìn)行線上實(shí)踐的學(xué)生來說，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過實(shí)踐鍛煉的時(shí)長獲得相應(yīng)的得分，也可以通過鍛煉的成果（自身的體重、體脂率）與原始數(shù)值的變化量獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，也可以通過展示自己的實(shí)踐鍛煉的結(jié)果（身材、技術(shù)等）獲得相應(yīng)的點(diǎn)贊量，用點(diǎn)贊量換取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或者獎(jiǎng)品。多元化的評(píng)價(jià)方式可以增加學(xué)生表現(xiàn)美的自信心、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造美的積極性，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)施體育美育的目的。

5 結(jié)語

全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其步入社會(huì)所需的競(jìng)爭(zhēng)力與適應(yīng)力是當(dāng)前高校教學(xué)改革發(fā)展的方向，這就使得高校體育教育的重要性日趨顯著。體育教學(xué)作為高校教育的重要一環(huán)，已經(jīng)不再是單純的鍛煉身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能，把美育內(nèi)容融入到體育教學(xué)中，作為一個(gè)新的切入點(diǎn)，使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)最大限度地促進(jìn)學(xué)生的身心向更加協(xié)調(diào)、健康的方向發(fā)展。高校要有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施體育美育，結(jié)合實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，培養(yǎng)大學(xué)生成為真正的德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。