體育非遺項(xiàng)目引入高職公共體育課堂的實(shí)踐性研究
——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例①

周龍 曾長(zhǎng)樂(lè) 韋棨文

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣西河池 547000)

雖然至今“體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”（以下簡(jiǎn)稱“體育非遺”）在學(xué)界都未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致人們對(duì)體育非遺的本質(zhì)也是比較模糊，但是“體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”正在逐漸替代“民族傳統(tǒng)體育”的稱謂[1]，而郭玉成[2]（2020）教授則認(rèn)為“民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目均屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族數(shù)千年傳承下來(lái)的優(yōu)秀健身方法”，一些已經(jīng)入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)武術(shù)和民族傳統(tǒng)體育具有較好的推廣價(jià)值。此外，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展，防止一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走向消失和滅亡，人們和地方政府也紛紛開(kāi)始加入到“申遺”的行列之中[3]。不可否認(rèn)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目參與申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)將有利于其未來(lái)的保護(hù)與傳承，而將一些能夠體現(xiàn)健身性和競(jìng)技性的體育非遺項(xiàng)目引入校園也是一種切實(shí)可行的保護(hù)模式。

桂西北河池市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富多樣且民族特色鮮明，而其中帶有“體育”屬性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目主要有民族舞蹈類和傳統(tǒng)體育競(jìng)技類[4]。其中壯族的螞拐舞、扁擔(dān)舞，瑤族的銅鼓舞和猴鼓舞是比較具有代表性的民族舞蹈；而壯族的拋繡球和打陀螺是比較具有代表性的傳統(tǒng)體育競(jìng)技。故該研究中的體育非遺項(xiàng)目，主要是指已經(jīng)入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的一些地方項(xiàng)目，分別是壯族的板鞋競(jìng)速和瑤族的銅鼓舞和猴鼓舞，以及傳統(tǒng)舞龍舞獅。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為河池市唯一的一所高職院校，為了更好地弘揚(yáng)和傳承富有當(dāng)?shù)靥厣拿褡迕耖g體育項(xiàng)目，從而進(jìn)一步保存和收藏好河池市特有的長(zhǎng)壽養(yǎng)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精華，將能夠體現(xiàn)地方特色且符合地方實(shí)情的體育非遺項(xiàng)目引入筆者學(xué)校公共體育課具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 體育非遺項(xiàng)目引入高職公共體育課堂的功能價(jià)值

1.1 健康價(jià)值

體育非遺項(xiàng)目引入學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮體育非遺在健康促進(jìn)方面的作用。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為我國(guó)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中重要的一部分，在促進(jìn)人體健康方面一直都發(fā)揮著不可忽視的作用。如2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓大家都深刻認(rèn)識(shí)到健康的重要性，而我國(guó)的部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在抗疫中所發(fā)揮的健康促進(jìn)作用也得到體醫(yī)界一致認(rèn)可。同時(shí)，相關(guān)科學(xué)研究也表明，我國(guó)許多體育非遺項(xiàng)目都具有較好的健身性和修身性及防疫的作用。如由上海體育學(xué)院教授、中國(guó)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院副院長(zhǎng)郭玉成主編的《非遺體育健身法》一書，該書就詳細(xì)地為大家講解了我國(guó)部分傳統(tǒng)武術(shù)和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的具體練習(xí)方法。而在民族地區(qū)高校的公共體育課中積極地引入一些融健身性與趣味性于一體的體育非遺項(xiàng)目同樣可以實(shí)現(xiàn)以上效果。如在廣西高校公共體育課中開(kāi)展壯族板鞋運(yùn)動(dòng)，既可以增強(qiáng)課堂的趣味性，又可以防止學(xué)生因缺乏適度的運(yùn)動(dòng)量而出現(xiàn)體質(zhì)下降和一些身體健康問(wèn)題等。

1.2 教育價(jià)值

將體育非遺項(xiàng)目中的傳統(tǒng)武術(shù)引入學(xué)校體育課堂可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族傳統(tǒng)體育中所蘊(yùn)含的思政教育知識(shí)有機(jī)融合，來(lái)實(shí)現(xiàn)教書育人的教育作用[5]。我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然產(chǎn)生于當(dāng)代，但它的源頭活水卻植根于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是中華民族傳統(tǒng)體育文化的核心要素之一。如民族傳統(tǒng)體育文化在提升群體歸宿感和認(rèn)同感，以及在強(qiáng)化民族精神和塑造民族品格方面都發(fā)揮著不可忽視的價(jià)值與作用，同時(shí)以上價(jià)值也是構(gòu)筑我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心要素[6]。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課堂同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。另外，在學(xué)校體育中如何穩(wěn)步前行地落實(shí)“立德樹(shù)人”正是當(dāng)今我國(guó)體育課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)工程[7]，而在學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課中就應(yīng)該圍繞中國(guó)體育（武術(shù)）文化自信與道路自信進(jìn)行思政教育[8]。而將傳統(tǒng)的武德文化融入到高校武術(shù)課堂，就可以充分發(fā)揮武德文化所具有的“以文育人、以德育人以及實(shí)踐育人”的多元優(yōu)勢(shì)[9]。

表1 2016—2019年參加區(qū)級(jí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

1.3 文化價(jià)值

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)校園是當(dāng)今學(xué)校教育傳承的一種主要路徑[10]，而體育非遺項(xiàng)目進(jìn)入校園將對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承起著不可忽視的作用?，F(xiàn)今體育非遺項(xiàng)目進(jìn)入中、小學(xué)及大學(xué)的體育課堂已經(jīng)逐步走向了常態(tài)化，許多高校尤其是民族地區(qū)的高校都相繼引入一些能夠體現(xiàn)地方特色的體育非遺項(xiàng)目進(jìn)入校園，學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)體育非遺健身的方法，還可以感受到當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)所具有的獨(dú)特魅力。這樣一來(lái)不僅可以構(gòu)建富有特色的校園體育文化，還可以對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目起到很好的推廣作用，同時(shí)也利于民族傳統(tǒng)文化的傳播，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知和認(rèn)可，以及增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)和自信。如將當(dāng)?shù)乇容^具有影響力的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育課堂，將有利于學(xué)生養(yǎng)成弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的習(xí)慣及文化自覺(jué)意識(shí)[11]。

2 體育非遺項(xiàng)目引入高職公共體育課堂的實(shí)踐成效

為了進(jìn)一步發(fā)揮體育非遺項(xiàng)目在校園傳承中的助推作用，筆者學(xué)校自2016年起，就開(kāi)始摸索將當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘囊恍w育非遺項(xiàng)目引入校園，路徑主要有進(jìn)公共體育課堂、進(jìn)校園體育競(jìng)賽、進(jìn)課外活動(dòng)、進(jìn)學(xué)校社團(tuán)、進(jìn)學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、組建院少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、進(jìn)科學(xué)研究。其中以壯、瑤的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，主要有拋繡球、板鞋競(jìng)速、打陀螺等。

2.1 構(gòu)建校園體育文化的成效

現(xiàn)今不同類型的健身APP深受高校大學(xué)生的青睞，這種專業(yè)性的健身APP既可以有效地激勵(lì)學(xué)生參與各類體育活動(dòng)的積極性，又可以用來(lái)助推校園文化的創(chuàng)新[12]。為了進(jìn)一步推動(dòng)該校體育文化的構(gòu)建，該校在2018年底就將不同類型的健身APP和一些專業(yè)性的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育微信公眾號(hào)引入到體育課堂的課前、課中及課后，同時(shí)大力提倡并要求學(xué)生使用此類APP和微信公眾號(hào)。如為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，要求學(xué)生下載跑步類APP，如步道樂(lè)跑，同時(shí)要求學(xué)生必須按要求進(jìn)行打卡，否則無(wú)法參與期末評(píng)定，期末排名靠前的還可以額外獲得加分。這樣既可以培育學(xué)生養(yǎng)成慢跑健身的習(xí)慣，又可以提升學(xué)生公平、公正及公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)理念。另外，為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，除了將運(yùn)營(yíng)較好的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育微信公眾號(hào)推薦給大家，還從中挑選一部分與教學(xué)內(nèi)容相吻合的推送消息用來(lái)輔助課堂教學(xué)。這樣既可以拓展課堂知識(shí)，又可以加速民族體育文化在校園的傳播。

2.2 學(xué)生健康習(xí)慣養(yǎng)成取得的成效

了解體育重要性、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、促進(jìn)體質(zhì)健康作為我國(guó)高校公共體育教學(xué)改革的主要目標(biāo)，三者處于一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系。只有首先讓學(xué)生懂得體育鍛煉的重要性，學(xué)生日后才會(huì)自覺(jué)地參與科學(xué)鍛煉，從而進(jìn)一步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，最后才能實(shí)現(xiàn)自身體質(zhì)健康的促進(jìn)。該校除了在平時(shí)會(huì)在公共體育課程中穿插一些體育理論課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)以外，還根據(jù)學(xué)校實(shí)情以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，充分利用現(xiàn)有的體育軟硬件設(shè)施，將一些健康知識(shí)融入到體育課程中，采取選修制、分層教學(xué)、課內(nèi)外一體化等手段，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和活躍度，為學(xué)生早日養(yǎng)成健康習(xí)慣和掌握運(yùn)動(dòng)技能打下基礎(chǔ)，一定程度上可以助推體育運(yùn)動(dòng)生活化在校園的早日實(shí)現(xiàn)。

2.3 訓(xùn)練與競(jìng)賽取得的成效

2016年該校開(kāi)始組建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)并陸續(xù)開(kāi)始參加市級(jí)、區(qū)級(jí)比賽，涉及的項(xiàng)目主要有板鞋、陀螺、背簍繡球，以及武術(shù)和舞龍舞獅。主要成績(jī)有：（1）2016—2019年期間學(xué)校代表隊(duì)在每一屆的河池市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幾乎每年都包攬男、女子團(tuán)體賽冠亞軍；（2）除了在市級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)校代表隊(duì)在近幾年所參加的區(qū)級(jí)競(jìng)賽中也分別在武術(shù)、背簍繡球、舞龍舞獅、板鞋競(jìng)速項(xiàng)目中獲得全區(qū)前三名的好成績(jī)（詳見(jiàn)表1）。

2.4 科學(xué)研究所取得的成效

2016年，該校民族文化傳承負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)校實(shí)情，確立三個(gè)大的研究方向，分別是“河池市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)研究”“民族藝術(shù)傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地創(chuàng)建研究”及“民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的實(shí)踐性研究”，同時(shí)學(xué)校近幾年依據(jù)該校民族文化科研為基礎(chǔ)正在積極籌備區(qū)級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的前期培育與準(zhǔn)備工作。為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在政策、資金、人才、技術(shù)、獎(jiǎng)勵(lì)及后勤保障等方面都給予全面支持，另外，還將科研處從教科處獨(dú)立出來(lái)，專門負(fù)責(zé)學(xué)校以上項(xiàng)目的有序推進(jìn)，爭(zhēng)取早日成功申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，為“雙高?！苯ㄔO(shè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)、論文及書籍和專著出版等方面也取得了一些成就，如由該校黃玉淑老師申請(qǐng)的《民族藝術(shù)（壯族螞拐歌）傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地建設(shè)》獲得教育廳200萬(wàn)資金資助。另外，該校體育部也在積極申報(bào)區(qū)級(jí)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的相關(guān)課題，現(xiàn)今已經(jīng)在體育類期刊上發(fā)表了部分論文。

3 結(jié)語(yǔ)

體育非遺項(xiàng)目引入高職公共體育課堂是當(dāng)今學(xué)校體育傳承民族傳統(tǒng)體育文化的一種有效的方式。而在民族地區(qū)的高職公共體育課堂中引入體育非遺項(xiàng)目將具有健康、教育及文化三大價(jià)值，其改革成效主要集中在校園文化建設(shè)、學(xué)生健康習(xí)慣養(yǎng)成、體育競(jìng)賽、科學(xué)研究等方面。