在數(shù)學教學中運用信息技術滲透德育

鐘慧瑩

摘要：數(shù)學是重要的基礎學科，對學生今后的發(fā)展也起著關鍵作用。德育教育是小學教育的重要內容，信息技術的普及和發(fā)展為兩者的結合提供了更多可能。如何通過信息技術將兩者融合，將小學德育教育融入數(shù)學教學中成為廣大教育工作者亟需思考的問題。本文章首先分析了當前德育教育和小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，針對如何強化數(shù)學教學與德育教育融合的實效性提出幾點建議。

關鍵字：小學數(shù)學;德育教育;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-476

引言：

教育部在2011年出臺的學生在義務教育階段的數(shù)學課程標準中指出：隨著社會和時代的不斷向前發(fā)展，現(xiàn)在的學生需要有更加開闊的眼界、有能夠接受新鮮事物的開放心態(tài)、能夠不斷結合科技的發(fā)展創(chuàng)新事物，對學生創(chuàng)新能力和思維能力有更高的要求，這對于數(shù)學教學來說是新的挑戰(zhàn)也是新的機遇。

一、德育教育工作及數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

小學階段的學生對事物具有一定的認知和思考能力，但是并未成熟，大部分學生對于新鮮的事物有強烈的獵奇心理。學生年齡小，心理單純天真，可塑性比較強，易于受到正面和負面的影響。這個階段學生特點顯示出他們更適合于進行德育教育。數(shù)學課程在小學教育中所占的課時比較多，數(shù)學教學內容和數(shù)學教師的影響對學生較大，在數(shù)學課上進行高效的德育教育更有利于“德育之花”在他們心里生根發(fā)芽。

我們現(xiàn)在所生活的時代，是一個物質條件豐盛、包容性很強的時代，在這個時代中很多傳統(tǒng)的事物被打破。當今社會，信息高度發(fā)達，互聯(lián)網及新媒體的產生和深度普及讓各種思潮開始侵染學生的心靈，網絡上魚龍混雜的信息很大程度上影響著學生的身心發(fā)展。這也間接導致了很多高材生犯罪或者高學歷低素質的事情的發(fā)生，這些事情的發(fā)生正在提醒我們廣大的教育工作者需要重新提起對小學階段德育教育的重視。例如，前兩年發(fā)生的馬加爵犯罪案件和楊舒萍美國高校畢業(yè)演講事件，都是因為父母對成績太過重視而忽略了對孩子一直以來的思想道德教育和愛國品質的教育。上述案例中兩位學生的學業(yè)都是非常優(yōu)異的，但是一個以極端的方式進行犯罪，一個在畢業(yè)演講中竟然講到“美國的空氣都是甜的”，成為一個極端崇洋媚外的“白眼狼”。這不可思議的事實正是中國的家長和教師忽視從小對學生的德育教育的結果。

二、利用信息技術將德育教育滲透數(shù)學教學的策略

我國有著很多的優(yōu)秀數(shù)學家和科學家，這些科學家身上有很多優(yōu)秀的品質，傳承這些數(shù)學家的優(yōu)秀品質是在數(shù)學課堂上進行德育教育的又一途徑，而能讓這些德育教育內容與數(shù)學教學有機結合的重要方式就是利用信息技術。數(shù)學教師可以在數(shù)學教學過程中給學生穿插講解數(shù)學家的優(yōu)秀品質或者事跡，用真實的故事教育大家的同時也能為數(shù)學課堂添彩?？梢詮木W上獲取視頻影像資源，把這些人物的真實事跡通過多媒體的手段展現(xiàn)給學生。當學生在學習的過程中遇到難度大的試題的時候，當學生考試成績不理想的時候，教師就要用這些優(yōu)秀人物的事跡影響他們，讓他們形成不畏艱難，知難而進的品質。還可以在教室內張貼優(yōu)秀數(shù)學家或者科學家的肖像、名人名言或者優(yōu)秀事跡。比如，華羅庚、陳省身、陳景潤等等，在這些肖像的下面附上他們的生平簡介和優(yōu)秀個人事跡，在課上的時候利用PPT、電影、圖片等方式進行播放講述，以數(shù)學故事的方式傳達他們身上的精神道德品質。將他們身上的愛國主義精神、鍥而不舍的精神傳遞給學生，讓學生的道德觀變得更加端正。中國的數(shù)學發(fā)展史也是非常悠久的，歷史上中國有很多非常超前的數(shù)學著作，比如《九章算術》、《周髀算經》等，教師可以對這些著作所傳遞出來的精神文化加以挖掘進行傳授，讓學生對我國的歷史文化有更多得了解，對我國有更多的認同，形成對民族的熱愛和對科學的崇尚。通過利用信息技術對這些德育資源的收集整合和傳承講述，學生能夠更好地在數(shù)學中學習品質。

數(shù)學教師要學會從學生的視角看世界，信息技術是幫助教師更深入了解學生的一個有效途徑。對于學生進行德育教育的難度之一在于他們對于世界的理解還不到位，我們空洞的教育語言他們無法準確理解和體會。要想對學生心理情況有更多的了解，教師可以利用更多的網絡資源進行學習，目前有很多關于學生心理健康的論壇或網站，這些都是可以幫助學生更好了解學生的途徑。通過信息技術的學習和總結，對最新的教育成果進行學習和掌握，之后結合自己的教學實際，以及每個學生的個體情況就能更好地實行數(shù)學德育教育。在信息技術的參與下教師能夠更加方便的獲取這些資源。教師要真正的站在他們的角度思考問題才能更加了解學生，才能創(chuàng)造出更加適合進行德育教育的數(shù)學教學方法。比如，當學生在數(shù)學課堂上不遵守紀律的時候教師該怎樣引導？當學生碰到難點無法學會的時候教師能否準確感受到他們的畏難心理，如何加以引導？當學生數(shù)學考試作弊時如何進行有正面影響的批評？在批評的同時如何關注保護學生的自尊心？這些問題的解決就需要管理者多從學生的角度去包容和引導他們。在他們面對困難的時候要耐心的去幫助他們，接納每一個學生，關心他，愿意去了解每個學生不同的脾性和特質。教師們應該做到樂意重新從小學生的角度看世界，去仔細觀察他們接受信息的情況，給學生足夠寬闊的成長空間。走進學生的世界，用學生的視角去看待他們面臨的問題能夠很好地幫助老師看到德育教育中面臨的問題，也能讓教師設身處地的了解情況，思考解決辦法。

除此之外，現(xiàn)在手機電腦等移動設備的普及也為信息技術參與數(shù)學德育教育提供了便利。數(shù)學教師可以更多的與學生家長進行聯(lián)系，了解更多的學生信息。比如建立QQ群、微信群、公眾號等，通過這些新的方式了解到學生在數(shù)學學習過程中出現(xiàn)的問題，以及在生活中出現(xiàn)的德育問題，為更好的將數(shù)學教育融入德育教育提供更多真實的信息。

三、總結

總而言之，數(shù)學教師要學會利用信息技術獲取最新的知識成果，學以致用。通過利用信息技術了解學生的德育情況，將德育教育與數(shù)學教學進行更多有效地結合。

參考文獻

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