媒體時代高校利用易班平臺開展“黨團班”建設的模式探索

宋淵豐 邵紅蝶

摘? ? 要：隨著新媒體時代的發(fā)展，高校開展大學生思想政治教育的手段和方法也開始向多元化發(fā)展。易班已經(jīng)作為新時代高校開展網(wǎng)絡思想政治教育工作的重要平臺之一。本文是梳理易班在高校中的應用現(xiàn)狀，結合新媒體時代高校黨團建設、班級建設的基本情況，探索新媒體時代高校如何利用易班平臺開展“黨團班”建設的工作模式。

關 鍵 詞：新媒體;易班;黨團建設;班級建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-452

2004年，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要全面加強校園網(wǎng)的建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。2013年，習近平總書記在十八屆中央政治局第九次集體學習時的講話中提到：要深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：做好高校思想政治工作，要因事而化，因時而進，因勢而新。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。2020年，《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中指出：要提升校園新媒體網(wǎng)絡平臺的服務力、吸引力和粘合度，切實增強易班網(wǎng)、中國大學生在線等網(wǎng)絡陣地的示范性、引領性和輻射度，重點建設一批高校思政類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進作用。

一、易班在高校中的應用現(xiàn)狀

易班作為教育部重點支持建設的集高校教育教學、生活服務、文化娛樂于一體的綜合性網(wǎng)絡互動社區(qū)，開辟了高校網(wǎng)絡思想政治教育的新陣地，自2007年誕生以來，各大高校紛紛在探索易班思政的工作路徑。2016年，吳昊和黃禹鑫以重慶大學為例探索易班的實用性，在《基于易班構建高校網(wǎng)絡思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺的思考與實踐——以重慶大學為例》中提到：在大數(shù)據(jù)時代，學校基于易班平臺構建網(wǎng)絡思想政治教育社群空間可為學生提供多樣化的教育信息，學生通過隨時觀看易班中的內(nèi)容獲取相應的思想知識觀點等，促進學生形成正確的理論思想，促進學生的發(fā)展。2020年，宗俊宏以搭建網(wǎng)絡學生黨支部“先鋒支部e站”平臺工作實例探索易班推進高校紅色育人的實踐措施，在《基于易班平臺推進高校紅色育人實踐探索——云南某高校為例》中指出：易班創(chuàng)新了新形勢下高校學生黨支部黨建工作新思路，易班網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢在學生黨支部開展紅色育人工作中發(fā)揮著不可替代的作用。

二、新時代高校黨團班工作現(xiàn)狀

《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》中明確指出，“中國特色社會主義群團發(fā)展道路是群團組織與時俱進、發(fā)展壯大的必由之路;加強黨委對群團工作的組織領導，推動群團組織改革創(chuàng)新、增強活力，是新形勢下加強和改進黨的群團工作的重要內(nèi)容”。黨建帶團建是高校加強黨團建設的重要內(nèi)容和表現(xiàn)方式，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給高校的黨團組織建設帶來了新要求和挑戰(zhàn)。羅丹在《當前高校黨建帶團建工作的新問題與新策略》文中指出：高校存在黨建帶團建的意識不夠強、黨建帶團建的機制缺失、黨建帶團建的融入角度研究不足等問題，因此提出以新媒體應用為媒介，建立黨團思想論戰(zhàn)的重要陣地。陳秀蘭在《黨建帶團建育人模式探索———以上海中醫(yī)藥大學學生黨支部建設為例》中提出黨建帶領團建的“五個一”行動計劃，在思想政治、理論水平、組織能力等方面，共同實現(xiàn)“五育人”目標。2016年共青團中央、教育部印發(fā)的《高校共青團改革實施方案》中推行“班團一體化”，該模式在高校學生管理中取得了一定的效果，但是也存在團支部與班委會工作職能交叉模糊、班級功能弱化等問題。郭南和張譯文在《高校黨團班“三體協(xié)同”工作機制研究》中提到由于班委委員在履職能力和意識上存在差距，工作相互推諉、班長“一肩挑”的等現(xiàn)象屢見不鮮。探索高校學生黨支部、團支部、班級管理的整體建設，有利于發(fā)展和完善大學生思想政治教育體系，體現(xiàn)“立德樹人，以人為本”的教育理念。

三、易班對高校黨團班建設的重要意義

習近平總書記在全國教育大會上指出，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務。高校黨團組織建設是大學生思想政治教育的重要組成部分，也是“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的有效途徑之一。學生黨支部、學生黨員在高校思想政治教育工作中具有先鋒作用。團支部、共青團員已成為大學生思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地。學生班級是大學生的基本組織形式，是學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，是我們實施思想政治教育的主要陣地。

黨團組織及班級是高校學生工作的“三駕馬車”，三者之間的耦合是學生工作能否順利開展的關鍵。當代大學生是新時代中國發(fā)展的主力軍，高校必須營造良好的環(huán)境和氛圍，加強學生思想政治教育?！耙装唷逼脚_同時具備開展線上和線下教育的雙重優(yōu)勢，在網(wǎng)絡虛擬世界與現(xiàn)實生活之間建立有效的互動，并實現(xiàn)共享，形成線上和線下兩者結合的聯(lián)動機制。“易班”平臺的展開是將課堂以及書本上的一些枯燥、死板的思想政治教育理論利用互聯(lián)網(wǎng)技術的形式呈現(xiàn)出來，通過利用文本、聲音、視頻等方式，讓枯燥乏味的理論知識變得生動而形象。因此，針對高校學生黨團工作的重心，充分發(fā)揮易班平臺教育、管理、服務的功能，在平臺上建立“黨團班”工作窗口，有利于促進學生思想政治教育工作的開展，提升學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4、利用易班平臺開展“黨團班”建設的工作思路

一是要以制度建設為手段，優(yōu)化管理方式。建立健全黨團班三位一體的工作機制，將黨建帶團建、班團一體化落實到制度上，加強自身建設，強化履職弱項，補齊思想短板，在黨支部、團支部、班級管理中實現(xiàn)“三贏”，達到“1+1+1>3”的效果。

二是要以黨校、團校為載體，以思想引領為抓手，提升學生政治素養(yǎng)。建立微黨校、微團校的學習窗口，打造精品微黨課、微團課，利用易班平臺進行黨校、團校的結業(yè)測試等，將易班黨建、易班團建常態(tài)化。將黨日活動、團日活動在易班平臺上宣傳推廣，建立易班平臺思想引領專欄，以“單元式”學習為抓手，借助學習強國、青年大學習等已經(jīng)很成熟的學習平臺知識，選取適合大學生的學習內(nèi)容定期推送，引導學生堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業(yè)。

三是要以服務為宗旨，引領學生成長成才。易班黨團班建設主要服務對象是學生群體，因此要提高易班黨團班共建隊伍的服務意識。增建“黨團班之家”服務窗口，定期整理發(fā)布學生關注的熱點話題，及時收集學生對學校管理、教師教學過程的意見建議，并對應反饋給學校相關部門、將學生意見落實到實處，營造師生共建校園的良好氛圍，讓學生真正感覺到有困難找易班、有創(chuàng)意找易班，從而提升學生對易班的應用率和滿意度。

5、結語

綜上所述，新媒體時代高校利用易班平臺開展“黨團班”建設是是時代的要求，也是高校發(fā)展的需求。如何依托新時代易班平臺，線上與線下相結合開展大學生思想政治教育工作、黨建工作是當前探索融媒體的新模式，也是一個新方向。

參考文獻

[1]陳云， 張立亞， 吳雪梅，等.“黨團班”三位一體模式在醫(yī)學研究生思想政治教育中的應用探討[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生， 2020，58（05）：152-154.

[2]陳紫菱， 貝淑華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下碎片化學習應用于高等教育存在的問題及策略[J]. 大眾文藝， 2019（18）：236-237.

[3]劉玉剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新時代高校黨建帶團建創(chuàng)新探索與思考[J]. 智庫時代， 2020（09）：19-20.

[4]呂俊玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校黨建融合思想政治教育方法探究[J]. 兒童發(fā)展研究， 2019（04）：23-28.

[5]羅丹， 高蘊慧， 董海松. 當前高校黨建帶團建工作的新問題與新策略[J]. 文學教育（下）， 2017（03）：162-163.

[6]陳秀蘭，劉平，沈漫，等. 黨建帶團建育人模式探索——以上海中醫(yī)藥大學學生黨支部建設為例[J]. 文教資料. 2020（06）： 152-154.

[7]蘇光鴻. 高校班級及黨團組織建設中存在的問題與對策分析[J]. 湖北廣播電視大學學報， 2011，31（4）：60.

[8]郭南， 張譯文. 高校黨團班“三體協(xié)同”工作機制研究[J]. 教育現(xiàn)代化， 2019，6（61）：186-187.

[9]張悅， 李洪山. 高校思想政治教育工作存在的問題及對策研究[J]. 科教文匯， 2020（491）：29-32.

[10]張浩然， 馬小剛. 基于易班開展網(wǎng)絡思政教育路徑研究[J]. 現(xiàn)代交際， 2019（20）：49， 48.

[11]余紅珍，高磊，黃貞珍. 基于易班平臺的輔導員“網(wǎng)絡思政工作室”模式探索——以云南省K高校為例[J]. 改革與開放. 2020（Z4）： 101-103.

[12]歐曼蕓. 基于易班平臺的高校黨日活動創(chuàng)新探索[J]. 國際公關， 2020（03）：216.

[13]鄧霞， 歐舒馨. 基于易班平臺的學生黨建“三位一體”模式研究[J]. 阜陽職業(yè)技術學院學報， 2019，30（04）：13-15.

[14]宗俊宏. 基于易班平臺推進高校紅色育人實踐探索——以云南某高校為例[J]. 改革與開放， 2020（Z3）：109-112.

[15]梁少萍. 論新形勢下高校學生黨員的思想政治教育[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2020（09）：127-128.

[16]閆亮亮. 淺談高校班集體黨團班三個組織整體化建設[J]. 吉林省教育學院學報， 2012：66-68.

[17]聶麗君. 淺談微時代高校大學生思想政治教育面臨的問題及策略[J]. 時代農(nóng)機， 2019，46（10）：109-111.

[18]王熙. 淺談新時代高校黨建帶團建工作[J]. 公關世界理論版， 2020：134-135.

[19]肖楠， 宗彩建. 探析“易班”在思想政治教育中的作用[J]. 現(xiàn)代交際， 2020（07）：216-217.

[20]霜何. 新媒體視角下高校黨建帶團建的實踐探究[J]. 智庫時代， 2020.

[21]吳鈴，楊芳. 新時代地方高校黨建帶團建工作創(chuàng)新研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020， 19（6）： 258-259.

[22]俞玥， 李寶艷. 新時代高校黨建帶團建工作的問題與對策[J]. 淮南職業(yè)技術學院學報， 2020，20（1）：54-56.

[23]馬恒旭. 新時代下高校黨團共建的探索與研究[J]. 智庫時代， 2019（50）：24-25.

[24]蘇敏. 易班在高職院校班級思政文化建設中的運用研究[J]. 教育教學論壇， 2020（14）：41-42.

[25]李海霞.易平臺下學生黨員思想政治教育運行機制研究[J].學理論，2020（03）：108-109.

貴州醫(yī)科大學 基礎醫(yī)學院 貴州 貴陽 550025